心理援助:未成年犯心理需求及其教育改造新举措

对福建省未管所 200 名未成年犯的心理援助需求调查表明,他们需要得到来自家庭和社会方面所提供的情感支持和心理疏导、法律援助,注重监所提供人格品质和未来生存能力的训练。对违法犯罪未成年人的心理援助,要完善和实施未成年人法律法规,加强监管机构心理援助工作制度建设,增强家庭资源植入和情感抚慰,构建违法犯罪未成年人的社会帮教体系。     

试论青少年违法犯罪原因及教育改造对策

青少年违法犯罪,是当今世界各国面临的一个重大问题,也是社会各界关注的问题。加强对违法犯罪青少年的教育改造,使他们由违法犯罪的公民成为遵纪守法的公民和国家建设事业需要的人才,有着重要的现实意义和深远的历史意义。结合监狱工作实际,分析统计目前青少年违法犯罪的特点,从而分析其犯罪原因,并根据他们的服刑改造表现,从树立正确的价值观、培养良好的行为习惯、矫治扭曲的心理和培养就业谋生技能等四方面提出教育改造对策。     

教育改造文化的主要任务

教育改造文化的主要任务是,用科学技术理性和人文精神进行坚持不懈的国民文化启蒙和文化改造;村教育自身进行深刻的文化性改造。     

解放初期教育改造的历史意义

1949年10月至1952年10月是我国旧教育向新教育转变的过渡时期,也是对旧教育的接管和初步改造的时期。短短三年间,中国共产党领导全国人民采取了一系列改造旧教育的措施,从而使半殖民地半封建的旧教育转变为新民主主义的新教育。这是中国教育史上一次具有深远历史意义的伟大变革,今天重温这段历史,有助于我们认清两种教育的不同性质,坚持社会主义的教育方向。     

台湾光复初期教育改造透视

从1945年11月至1947年2月"二二八事件"发生前的一年多时间里,台湾教育经历了接收、改造、实行中华民国教育制度的重大转型,这是现代台湾教育发展史上的一个重要转变阶段。本文拟就这一阶段台湾教育改造的基本特点,进行一些探索。     

阅读与中国教育改造

集学教育、研究教育、主管教育三种职能于一身的教育人。一位提倡“教育是为一切人．为人的一切。教育的理想是为了一切的人——无论是城市的还是乡村的,富贵的还是贫贱的,聪慧的还是笨拙的,教育的理想都是为了人的一切——无论是品德的还是人格的,生理的还是心理的,智力的还是情感的”的新教育第一人。他就是朱永新,他和他的新教育正在影响着中国的教育,他的新教育所倡导的“书香校园”正在各大中小学校蔓延,中国的大地上正传来阵阵书香……     

未成年犯刑罚适用的负面效应

近年来,我国未成年人犯罪强势骤增,问题凸现.对未成年犯实施刑罚以达到惩罚、改造和感化之功能,但在实践中却产生了一定的负面效应,对社会之影响是极其深远的.提出此问题的目的在于寻找解决问题的方法,真正达到"教育、挽救、改造"之目的.     

未成年犯刑罚适用的负面效应

近年来,我国未成年人犯罪强势骤增,问题凸现。对未成年犯实施刑罚以达到惩罚、改造和感化之功能,但在实践中却产生了一定的负面效应,对社会之影响是极其深远的。提出此问题的目的在于寻找解决问题的方法,真正达到“教育、挽救、改造”之目的。     

陶行知乡村教育改造思想述论

中国近代在向工商社会转型发展的进程中,乡村社会日趋凋敝,建设乡村的运动应时而起,教育的工具性价值备受重视。然而,乡村学校数量少,办学方向"城市化",乡村民众教育不发达,影响乡村建设的成效,亟需从根本上改造整个的乡村教育。陶行知面向乡村建设,探讨乡村教育的意义和作用,以及如何发展教育的"乡村性"。他创办南京晓庄试验乡村师范,提出乡村教师做改造乡村生活的灵魂,乡村学校做改造乡村生活的中心,其理论和实践具有重要的认识价值。     

对青少年罪犯的教育改造问题

我国劳动改造场所对那些严重扰乱社会秩序,破坏社会治安的青少年罪犯进行强制性的教育改造,使他们成为新人,是有力打击犯罪活动,有效地同犯罪分子进行斗争的重要手段,也是制止、减少、预防犯罪,搞好社会治安综合治理的重要措施。本文拟就青少年罪犯的教育改造问题加以讨论,以求教于法学界前辈。     

教育改造文化的作用机理探讨

任何一种文化模式都内含两个基本层面,即自在心态文化层面与自觉理论文化层面。教育是通过改变人的文化结构不断强化自觉理论文化的性质,加大其比重,使之成为矛盾的主要方面,从而使人超越自在心态文化的惰性这一途径来完成对文化的改造。教育改造文化有悬置与拒斥、选择与顺应、借鉴与整合、创新与辐射四种主要方式。教育作为改造文化的重要手段,还需要社会的政治变革、经济发展和文化交融等社会力量的协调与配合。     

教育改造文化促进中职发展

有实证研究表明,我国传统文化对中等职业教育的发展产生了不利的影响,因而改造这些不利的社会文化环境是促进中等职业教育发展的必然选择.教育与文化具有天然的亲密关系,教育肩负着创造新文化的使命;课程的设计与实施过程不仅是传承文化的过程,还是文化增殖即创造新文化的过程.因此,在初三年级开设与实施有关职业教育元知识的课程及评价体系,有利于促进中等职业教育的健康发展.     

未成年犯的主刑适用问题探讨

犯罪的时候不满18周岁的未成年犯不适用死刑;刑法第49条未排除未成年犯适用无期徒刑的可能,而根据刑法第17条第3款“应当从轻或者减轻处罚”的规定,未成年犯则不宜适用无期徒刑;未成年犯能够适用管制刑,但在实践中应当严格加以限制。     

未成年犯职业技术教育探究

周永康同志指出：“要把刑满释放人员的重新犯罪率作为衡量监狱管理改造工作是否成功的首要标准”,这也是唯物论改造罪犯的新理念,也是衡量监狱工作能否成功的标准。显然．这个“首要标准”的提出,为新时期监狱工作指明了方向。但是,近年来,各种罪犯刑释后重新犯罪率居高不下,尤其是未成年犯,还有上升趋势,     

上海市未成年犯试读工作暂行办法

为深化少年司法制度改革，推进未成年犯的教育挽救工作，依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》和《上海市青少年保护条例》等有关法律、法规的规定，以及市委政法委关于《本市假释、暂予监外执行等工作的会议纪要》的精神，结合本市的实际情况，特制订《上海市未成年犯试读工作暂行办法》。     

对未成年犯心理问题的研究与思考——用音乐对未成年犯进行心理矫治

在当今世界,伴随着经济的快速发展和社会的急剧变化,未成年人犯罪问题也日愈严重。未成年犯罪与环境污染、贩毒吸毒并列为世界3大公害。我国当前正处在社会转型期,在政治、经济、文化、教育各方面建设取得巨大进步的同时,未成年人犯罪问题也在急剧增长,已经逐渐成为一个严重的社会问题。在对北京市及湖南、河南、贵州、广东4省的5个未成年犯管教所的500名男性服刑少年进行问卷调查的基础上,对他们的心理状态、文化程度、家庭环境、音乐素质、音乐需求等问题进行了分析研究,并有针对性地提出了若干建议。     

浅谈教育改造青少年违法犯罪的基本方法

青少年违法犯罪行为的发生是时代的社会的反映。当前,随着我国经济的迅速发展,人民的生活日趋富裕的同时,以享乐为主的社会风气愈来愈重,人们的价值观发生了很大变化出现了,社会责任感逐渐淡薄,道德观念薄弱等新问题,而这些问题,都给青少年违法犯罪带来了不良的影响。近年来,青少年违法犯罪现象日益突出,且呈现出违法犯罪的盲目性、反复性、年龄提前等特点。为了减少和预防青少年违法犯罪,使青少年健康成长,本文就教育改造青少年违法犯罪的基本方法,谈些粗浅看法。     

陶行知乡村教育改造及其当代价值

陶行知的乡村教育实践始终坚持以教育为本、服务乡农和改造社会三大目标,对当下农村教育有着极大启示。在陶行知乡村教育思想与实践的启发下,当今的农村教育要有助于农村经济发展、农村文化保留、村民自治。     

未成年犯社区矫正的发展与完善

一、我国未成年犯社区矫正的萌芽和发展 在我国漫长的古代社会,人们基本上是没有未成年人的观念的,更不会有现代意义上的关于未成年人犯罪的系统规定;直到汉代才出现了"恤幼"思想;明代的监狱制度中的某些规定体现了对未成年犯的关爱,如对未成年犯予以单独关押.从总体上看,我国古代社会刑法的指导思想是"以刑去刑"、"重典治世",对未成年犯的处刑仅停留在"恤幼"的层面,并没有对未成年犯的教育矫治.     

试论音乐教育对未成年犯的教化功能

音乐教育对少年犯的教化功能除了通常意义上的审美教育之外,最重要的是进行世界观、人生观、道德观教育。对未成年犯进行音乐教育,有助于用音乐的情感去感化他们,触动他们的心灵,唤醒他们内心深处的良知和情感,帮助他们树立起走向社会、走向新生的信心和勇气。针对未成年犯的心理、生理特点,对未成年犯的音乐教育,表现为心理矫治功能、人格塑造功能、心灵净化功能、情绪调节功能四个方面。