对物理启发式教学的相关探究

在当前物理教学中。启发式教学已经成为中学物理教学的重要的指导思想和方法。这些年,对物理启发式教学的相关研究比较多,因此对物理启发式教学的梳理,有助于厘清思路。提升物理启发式教学理论思考与教学实践。     

浅谈会计教学的方法

会计教学,从教学内容和形式上可分为案例教学、实践教学和复合型教学。本文从笔者多年教学实践出发,对会计教学的改革和发展作出一些构想和预测。     

公共英语教学、专业英语教学和双语教学的现状和改革

我国公共英语教学、专业英语教学和双语教学还存在诸多问题。公共英语教学是专业英语教学和双语教学的基础,专业英语可以促进双语教学,专业英语教学和双语教学也会促进学生对公共英语的学习。应理顺三者教学间的关系,在课程设置、教学内容等方面进行改革,以实现我国大学英语教学改革的目标。     

教学媒体的发展及对教育教学的影响

教学媒体的产生和发展是人类社会进步和科学技术发展在教育领域中的一个缩影,不同发展阶段的教学媒体对教育教学的影响也各不相同。现代教学媒体对教育教学的影响作用主要表现在可以辅助师生的教与学,有利于发现学习和合作学习的开展以及个性化教学和教学互动的进行。     

体育教学中技术教学的探讨

技术教学是体育教学的有机组成部分,它对教学任务的完成、教学目标的实施起着一定的作用,是发挥体育教学的有效途径和手段。在全面推进素质教育的今天,多元化教学目标的提出给体育教学提出了新的目标任务要求。本丈通过对体育教学中技术教育的地位、特性以及技术教学在体育教学中几种关系的处理作一分析,旨在探讨在体育教学中如何把握技术教学,使技术教学真正发挥出应有的作用和功能。     

发展性商务英语翻译教学评价模式研究

一、引言王汉澜说过：＂教学评价是指按照一定的教学目标,运用科学可行的评价方法,对教学过程和教学成果给予价值上的判断,为改进教学、提高教学质量、提供可靠的信息和科学依据＂。商务英语翻译教学评价是指在商务英语翻译教学目标的指引下,对学生在翻译教学和学习过程中的结果进行价值上的评价和判断。商务英语翻译教学评价对商务英语翻译教学具有导向、判断、反馈、激励和调控的作用,     

走向有效教学：基于规制与自由的视点

有效教学是人们对教学的目标期待和梦想。虽然论者们对有效教学的内涵与外延有着不同的认识和理解,但从规制与自由的视点来看,所谓有效教学是指规制与自由达成高度统一的教学。基于我国现实教学实践的考察,发现规制与自由却相互对立,这样的教学很难说是高效的。提高课堂教学的有效性,根本之道在于消解教学规制与教学自由的矛盾冲突,实现二者的有机结合。     

浅谈会计教学的方法

会计教学,从教学内容和形式上可分为案例教学、实践教学和复合型教学。本文从笔者多年教学实践出发,对会计教学的改革和发展作出一些构想和预测。     

再谈对外汉语汉字教学与母语汉字教学的异同——基于教学体系和教学目标

本文基于教学体系、教学目标对对外汉字教学和母语汉字教学进行了比较和分析,在过去研究的基础上,以期能针对对外汉语汉字教学提出一些可行的建议和设想。     

试论小学数学教学中如何提升教学效率

在“新课标”教学理念背景要求下,小学数学课程 教学目标所要求的学生能力越来越多,同时对教师的要求也越 来越高。但是如何才能在上课时长不变的前提下,加快教学进 程,提升教学质量,扩充教学内容成为目前小学数学教师所共 同研究和讨论的问题。提升教学效率,让学生在相同的时间 内,学习并消化更多的知识,对教师的教学方式和教学水平的 要求较高。本文通过对小学数学教学中提升教学效率的重要 性和具体途径进行简要阐述。     

浅谈提高学历层次教育中的声乐教学

教育学院音乐专业提高学历层次教育的主体是在职中小学音乐教师 ,他们具有教师和学生的双重身份 ,而且自身条件和基础程度不一 ,其声乐教学方式有别于艺术院校和师院音乐系。应注意从学员特点出发开展教学工作 ,使教学卓有成效     

教师在批判性教学反思中成长

教学反思主要是教师从自己的经历、学生的反馈、同事的评价和理论文献的解读中对自己的信念、知识、教学实践及其背景进行审视。然而,并非所有的反思都是批判性的,只有当反思关注教育权利的分配并从更广泛的视角审视各种教学假定、实践及其背景时才成为批判性反思。教师反思的方法和手段主要有撰写教学日志、建立档案袋、对话和阅读。教学反思的目的在于增加教师的理性自主,使教师对其实践信念和实践的因果决定因素有更多的自我意识,从而使教师处于更多的理性自我控制之下,摆脱外在无形有形的束缚,使教师的成长始终保持一种动态、开放、持续发展的状态。     

大班环境下区分性数学教学初探

区分性教学是指教师充分认识学生的差异和需求,考量学生的特质、兴趣、能力、学习准确度、学习风格、思维方式、表达方式及情意需求层次后进行的设计与教学。大班环境下进行区分性数学教学,要区分教学对象,让课堂更具有针对性,并根据教学对象与内容的特点,设定区分性教学目标,让目标更具有实效性。针对不同课型的特点,教学方式也要区分性地使用,从而使课堂更具有灵动性。评价手段的区分性运用,能增强评价的激励效果。     

教学机智：课堂活力与魅力的保证

课堂教学不因发生意外而受影响,保持课堂教学活力与魅力,教师的教学机智是保证。教学机智指处理意外事件的应变力,应变力较强的教师,能灵活运用各种方法化解矛盾,促成事件向有利方向转化。     

高校外籍教师教学障碍分析及对策研究

随着国际交流的日益密切,越来越多的外籍教师出现在中国大学的课堂,他们打破了中国传统的教学模式,带来了新的教学理念。本文从语言、教学理念、文化三个方面来阐述外籍教师课堂教学的障碍,分析其形成原因,并提出一些可行的改进方法,以充分发挥外籍教师的优势,促成最佳教学效果的实现。     

高职公共英语教学改革须基于学生的实际水平

学生是学校教育的对象,也是教学活动的主体,高职院校公共英语的教学改革须从学生的实际水平出发,教师应更新教育思想观念,考虑他们的兴趣和学习需求,应他们所求,教他们所需,并利用学校多种资源,为学生创造良好的英语学习条件和环境,实现"教和学"良性互动,让教改落在实处。     

Educational Stories: Engaging teachers in educational theory

A common complaint among those involved in teaching the educational foundations is the reluctance of many trainee teachers to engage in issues of educational theory. This is particularly apparent with those trainees who are more concerned with managing classrooms of children than grappling with what are often abstract and difficult ideas. This paper considers the current use of educational stories as a pedagogical strategy in teacher training, and a story that has been used in this way is presented. It is argued that teachers of the educational foundations disciplines can, via stories, appeal to the opposing tensions and schemata in students’ own minds, and this engagement can be enhanced when students are confronted with broader educational debates, perspectives and proposals. Stories provide abstract concepts with a necessary tension, they suggest a way of entering the theoretical via the concrete and they show students the personal relevance of certain debates, which may have previously appeared remote and obscure. The end result is that students are challenged to make decisions about matters of fundamental importance such as the kinds of teachers they will be and about the ethical commitment they will make to teaching.     

英语课堂教学艺术简论

教学是一门科学，更是一门艺术，英语课堂教学也是如此。本文主要结合英语课堂教学的特点，论述了作为一名合格的英语教师如何对这门艺术进行探索。文章主体从备课、上课、课后辅导和批改作业这不可分割的教学“四部曲”探索英语课堂教学的艺术性。备课是一个非常重要的准备环节，又包括备教学大纲、钻研教材，全面理解学生，备教学方法，设计教案等组成部分。上课这个关键环节主要从以下几个方面进行论述，包括构建和谐课堂气氛，新旧知识的衔接，发挥教师的主导作用，重表扬、多鼓励。最后的结束语呼吁英语教师要不断提高自身素质，才能使自身的课堂教学更精彩、更艺术。     

反思性教学在大学英语教学中的运用

反思性教学是近年来倍受推崇的教学理论.它是以追求实践合理性为目的的教学探究活动,是以提升专业知识为目的的教师学习活动,同时也是以解决问题为导向的教师思维方式.因其具有主动性、实践性、反馈调节性及有效性等特点,成为外语教师专业发展的有效途径.它能使教师的教学参与更为主动,专业发展更为积极,其实质是教师通过反思,在教育教学实践中逐渐形成适合自己的教学理论和发展自己的教学能力,不断提高自己的专业水平,从自然发展到自觉开发,增强其职业道德感,并通过改进自己的教学促进学生学习,最终发展自己和发展学生.     

试论大学生职业生涯规划的生态教育

大学生职业生涯规划有利于连接学校教育与职业社会,但是职业生涯规划教育仍然存在着师资力量欠缺,实践教学不足;职业生涯规划教学方式单一;教学安排不合理等问题。生态教育在职业生涯规划教育中的应用则可以给职业生涯规划教育的继续发展以指导,大学生就业生态位也相应的与生态学上的生态位的各种概念相类似或者接近,主要通过加强实践环节使...