农村职教对农业产业化的引导

一、农村职教必须从农业产业化切入 在我们通常所说的农民致富,农村城镇化和农业产业化中,农民致富和农村城镇化属目标体系,而农业产业化则为生产方式,是效益主要产出点。一般将其模式简化为"农户＋公司＋市场"。这种模式符合我国农村实行以家庭联产承包为基础、统分结合的双层经营体制的具体实情;是继土地改革、家庭联产承包后我国农村的第三次重大变革,也是具有中国特色的现代化生产方式。 江泽民同志在党的十五大上指出："积极发展农业产业化经营,形成生产、加工、销售有机结合和相互促进的机制,推进农业向商品化、专业化、现代…     

大力开展农民职业技术教育培训 为新阶段农业和农村经济发展提供智力支撑

为落实科教兴国战略，推动农业和农村经济发展，促进农村社会文明与进步，在党中央和国务院的领导下，我部采取有效措施，大力组织开展农民职业技术教育培训工作，成效显著。一、充分认识农民职业技术教育培训在农村经济发展中的重要战略意义当前我国农业和农村经济发展出现了两个历史性转变：一是农业进入新阶段，农产品供求格局发生了历史性转变；二是我国加入世界贸易组织，农业和农村经济发展的外部环境发生了历史性转变。这两个历史性转变要求我们千方百计提高农业的科技含量，提高农业的国际竞争力。农民是农业生产的主体，加强农民职…     

全国农业职业技术教育研究会中国职业技术教育学会农业职业教育专业委员会2006-2010年工作规划

为明确中国职业技术教育学会农业职业教育专业委员会（以下简称：农专委）2006～2010的工作任务，根据中国职业技术教育学会的要求，制订农专委今后5年的工作规划。本规划是农专委开展工作的重要依据。是各委员单位开展工作的指南。[第一段]     

我的职教情结

１９９５年我离休了，转眼已经过去四年。朋友们问我几十年工作中最留恋的是什么，我会回答教育--旅游职业教育。直至今天我还关注着它的发展，并且寻找着为它再做些工作的机会。为什么？因为我有缘亲自参加了中等旅游职业教育的初创，为它的发展出过力。而且我在参与过程中切实体会到：职教极平凡，又极重要；极有干头，又极艰辛；极需要奉献，又极有希望，我被深深地吸引住了。一句话，那是难以用语言表达的一种特殊情结。 １９８０年正是改革开放的航船胜利启航的年代，机遇摆在每个行业、每个人面前，首都旅游业也展开了腾飞的翅膀。很…     

台湾地区技术职业教育的现状与发展

台湾的技职教育与大陆高等职业技术教育是相同类型的高等教育，他们的发展历程和经验教训值得我们认真学习和借鉴，因此对台湾技职教育进行深入的分析和比较，将有助于我国高等职业技术教育的健康发展。     

改制：农村职教的新出路

作为河北的特色教育———综合职业教育中心 ,已走过近十年的岁月 ,它曾为我省的职业教育起过龙头作用 ,但随着市场机制的日益完善和用人制度的改变 ,部分县区的职教中心出现招生困难、生源素质逐年下降 ,流失人数增多的新情况 ,本文就农村职业教育中心如何进行“改制” ,谈谈本人的看法。在农业经济发达的万全县 ,要想再次振兴职业教育 ,笔者认为 ,首要的是职业教育要走出误区 ,不要和普通教育截然分开 ,学校应该全方位改革 ,办成集普通教育和职业教育相融合的新型综合性高级中学。一、普教和职教融合的优势万全县职教中心在现有基础上把普…     

国外农业教育对发展我国农业职业技术教育的启示

本文通过分析借鉴国外农业职业教育发展的经验，指出我国只有建立以市场为导向，多元化、完备的农业教育体系，提高农村劳动力的素质，加强农业技术推广和成果转化，才会走上农业现代化的道路。     

见证2005：我们眼中的中国职业技术教育亮点

一年落幕,一年又启。岁末年初,站在长春的高楼上,眺望着北国湛蓝的天空,怀想一年来我们这个伟大国度职业教育所走过的历程,我们心中更加温暖,更加欣慰,更加激动,更加满怀憧憬,更加信心百倍……年初、年中、年尾,座谈会、经验交流会、高层峰会,民办职教发展、县级职教中心建设、     

边疆少数民族地区职教教师的素质是发展民族职教的关键

实施素质教育，是当今教育改革的主旋律。全面提高教师素质是实施素质教育的关键。加快建立一支思想素质过硬，业务能力强，基本功扎实，勇于创新，富有特色的职教教师队伍是实现职业教师跨世纪发展的改革目标的关键。本文结合我省边疆少数民族地区职教教师的队伍现状的调查，重点把提高教师的素质作为发展民族职教的关键问题来探讨，从而分析我省边疆少数民族职教教师中违背教师素质要求的诸种问题。旨在提高职教教师的素质，促进我省民族职教的发展，振兴民族经济。     

全国农业职业技术教育研究会中国职业技术教育学会农业职业教育专业委员会2007年度工作计划

依据《中国职业技术教育学会章程》及农业职业教育专业委员会2006砣010年工作规划，2007年农专委工作的指导思想是：落实科学发展观，深入贯彻《国务院关于大力发展职业教育的决定》，紧密围绕学会的中心任务，积极开展农业职业教育调查研究和学术交流活动，切实履行农专委的桥梁纽带职责，正确引导农业职业教育的改革与发展，为政府当好农业职业教育发展的参谋和助手。     

中国职教学会第二届学术委员会第一次会议在北京召开

本刊讯2003年7月5日,中国职业技术教育学会第二届学术委员会第一次会议在北京召开。中国职教学会副会长、第二届学术委员会主任杨金土教授主持会议,并介绍了学术委员会筹备情况。 教育部职成教司司长黄尧,高教司副司长葛道凯,中国工程院副院长、工程教育委员会主任、第二届学术委员会顾问朱高峰,中国科学院院士、应用物理与计算数学研究所首席科学家、第二届学术委员会顾问贺贤土,中国职教学会常务副会长刘来泉应邀出席会议,并分别就深化职教改革、办出职教特色、职教科研工作、农科教结合和“三农”问题、人     

台湾地区企业的职工培训

台湾地区企业的职工培训已成为职业技术教育的重要组成部分。前几年，处于经济不景气中的台湾企业，为了求得生存和发展，除了部分业到海外和祖国大陆投资办厂以外，留在岛内的厂商，都在改变原来的经营策略，朝着新产品开发，促进技术升级，防治污染等方面的目标前进。因此。除了资本外，人才的培训和利用已成为企业经营的另一个重要因素。     

培养农业科技带头人的好形式

一、第一个家庭实验点的创立我校前身为农技中学,始建于1983年,1986年我们送出了第一届毕业生。由于当时学校实验、实习条件不完备,学生出校后缺乏实践能力。为了对学生质量负责到底,我们决定对毕业生进行跟踪服务,扶上马再送一程,使学生在生产中补上实践这一课,并使他们成为能带领群众科技致富的领头人。第一个家庭实验点建立在村民对科学种田有要求、毕业生个人条件比较好、离校又较近的南皮镇桃园村侯晓东家。指导老师首先指导他进行家庭蔬菜种植,使一个分文不收的庭院当年就有了1700元的收人。同时,全村13户农民在侯晓东的指导…     

实施“科教兴农”战略必须构建高效的农业职教运作机制

改革开放以来，我国农业职教和农业经济有了突飞猛进的发展，农业职教为农业经济的发展做出了重要贡献。但是，由于种种原因，目前我国的农业职教还存在着结构不合理、机制不健全、功能不完善等一系列重大问题，不能适应新的农业科技革命和“科教兴农”战略的要求。因此，我们必须研究对策，深化结构改革，构建高效的运作机制，开创面向21世纪的适应社会主义市场经济的农业职教发展之路。     

谈农业职业技术教育的发展措施

在现实条件下，农业职业教育的特殊性将保持相当长的时期。发展农业职业技术教育，必须从教育外部、教育内部和教育对象等多方面寻求出路。解决农业职业技术教育面临的困难，促进农业技术教育的稳定和发展，是一项系统工程，需要政府、有关部门和农业教育培训机构的共同努力。     

架构服务职教的桥梁

作为服务各级各类职业教育机构的主要阵地,《中国职业技术教育》杂志不断扩大服务面向,为职教界的交流与合作架构了一座金色的桥梁、搭设了一个展示风采的多层面的服务平台。在本刊创刊10周年之际,我们对2000年—2002年为战线提供的宣传性服务(黑白版宣传和彩色插页宣传)进行了统计与分析,并以此作为一个回顾与总结,以便更好地为读者服务、为战线服务。     

台湾地区职普沟通、中高衔接的运行机制及其对我国大陆地区的启示

上个世纪60年代以来,社会经济、科学技术的迅速发展带动了高等职业教育在全世界范围的兴起,形成了当前各国教育体系中普通教育体系与职业教育体系的相对独立,并由此产生了诸多的社会问题和教育问题,如各国普遍面临“普教热”、“职教冷”、“职教滑坡”等现实问题。但是我们发现,我国台湾地区却很好地处理了职业教育与普通教育体系的关系,创建了良好的职普沟通、中高衔接的实用性教育体系,使得职业教育无论是在台湾的经济恢复、经济腾飞还是在经济转型、经济升级过程中都做出了巨大贡献,加速了台湾地区的现代化进程。本文介绍分析台湾地区职普沟通、中高衔接的运行机制,以期为处于经济结构调整、产业结构调整中的中国大陆地区职业教育的可持续发展寻找道路。