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在教授留学生汉语时,常听到学生说这样的句子: A.今天我过生日,爸爸为了我画了一幅画.(*) B.你也要为了自己的将来做打算.(*) C.一直到现在,我还在为了邵件事感到内疚.(*) 相似文献
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前些日子,在一次公开教研课上,一位教师教学《她是我的朋友》(人教版六年制第八册)出现了以下片段。师:同学们,请用笔画出描写阮恒献血时的句子,仔细阅读后,谈谈你有什么感受。(学生在书上画句子,一会儿学生陆续举手了)生1:阮恒为了挽救朋友的生命而献血,我很佩服他。生2:阮恒关心别人,自觉地为朋友献血,很了不起。生3:阮恒献血时虽然害怕了,但他比我强。我感冒打针时都哭得很厉害。学生说到这里,按理说,应给予肯定,但老师没有这样做,而是继续以期待的目光在同学们中间边搜寻边问:“其他同学还有吗?”这时,一个同学(生4)慢慢地举起了手:阮恒… 相似文献
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“梧桐树就是梧桐树”.这是我的外甥女甜甜用“就是”造的句。老师用红笔打了一个大叉子。这个句子使我想起了鲁迅的名句“我家的院子里有两棵树.一棵是枣树,另一棵也是枣树”。还有一次我翻看甜甜的图画作业.只见上面画了一个长扁的椭圆。圆是绿色的.周围画着绿色的光芒.画的名字是“太阳”。老师的评语是:画得不像.用色不当.重画。 相似文献
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“撕书事件”发生以后─—如何使学生实现自我教育冯善斌我在任班主任期间,班上曾发生这样一件事:一天早自修时间,学生小周怒气冲冲地来到我的宿舍,说他的书被同学小张撕掉了。我问为什么,小周含含糊糊地没说出个所以然来。经了解,情况是这样的:在前一天晚上,小张... 相似文献
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每次采访前,我都有为采访对象"画像"的习惯.当然,这只是根据事先掌握的一些基本情况,在脑子里来一番不用纸笔的创作.每回"画"完像,待见到采访对象之后,我又习惯性地在心中暗自进行比较.有些时候,我"画"得挺准,便觉得采访也顺利、容易了许多.有些时候,则会沮丧地发现"画中人"与现实差得很远,每逢这时,难免就要调整采访计划了.采访莫言迟(化名)这一次,我就又把像"画"错了. 相似文献
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曹云肖 《学语文(初中版)》2006,(7):62-63
唐娜是波兰一所小学的老师,再过两年就要退休了。她志愿参加了一个鼓励学生树立信心、爱惜生命的活动。在这个活动中,唐娜给学生们上的第一堂课就是让大家写出所有自己认为“做不到”的事情。所有的学生都十分认真地写,有的写着“我无法将足球踢过第二条底线”、“我不会做三位数以上的除法”;有的写着“我没法做10次以上的仰卧起坐”、“我发排球无法越过球网”等。而此时,唐娜也正认真地写着:“我无法让约翰的母亲来参加母子会”、“我无法不用体罚好好管教亚伦”…… 相似文献
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在我十多年的教学生涯中,天天都在重复着昨天的故事:用红笔在学生的作业本上画上“√”或“×”,写上“优““良”或“中”。 相似文献
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偶然间看到这样一篇文章:美国小学生画苹果,老师拎来一筐苹果,由学生任挑一个去画:日本的小学生也是拿着一个苹果自己去画;而中国学生画苹果.往往是由老师在黑板上画一个“标准”的苹果,规定先画轮廓,然后这边涂红、那边描绿,老师还要再三强调不要画得不像……结果中国学生“克隆”的苹果最像!读了这则文章,我思考颇多。当今信息与知识的发展特征之一是呈正几何级数不断在倍增.而现代美术教育主要是注重对学生创造性思维的培养。 相似文献
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一次《赤壁赋》同课异构教学活动中,年轻的罗老师关于此课的教学设计颇有个性:开场即在黑板上很漂亮地画了个“月”的甲骨字形,而后激情地赞叹苏轼写月无人出其右,举了苏轼诗词中的“月亮”为例,接下来要求学生找出《赤壁赋》中含“月”的句子并谈谈体会。学生有序地一段段找出.教师也一句句地分析,从“月出于东山之上,徘徊于斗牛之间”的月之“徘徊”谈到末段苏子辩证之月.最后水到渠成地阐述了文中传递出来的苏轼从本我到超我的一次心路突围。 相似文献
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“人的生殖”向来是中国人羞于启齿的话题,人教版《生物学》教材把它设计为七年级第二学期开篇的第二节,而且“赤裸裸地”用彩图画了出来(这是教材的一大进步)。见到课本逼真的“裸体”彩图,学生的反应常常是回避或窃笑。如何有效地组织这一内容的课堂教学,让学生正常地参与到学习中来?我一反过去让学生自学、教师自己逃避这一教学课题的做法,大胆组织学生与教材、与学生和与教师进行对话,不仅极大地调动了学生学习的积极性,而且收到了理想的教学效果。 相似文献
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"后进生"群体的存在不仅影响着学生的发展,也关系着良好班风和学风的形成。因而转化"后进生"是班主任德育工作中的重要一环。文章以转化"后进生"小周为例,分析了"后进生"的成因以及转化的策略,并对案例进行了反思总结。 相似文献
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[长沙市开福区望麓园小学刘茂银老师在该区主体性教育课堂教学研讨活动中执教《小虾》一课]实录(一):[教室里课桌组合成了8个“U”字形,全班学生以6人为一小组坐成了8组。学生认真自学课文,时而认真朗读,时而思考,时而画记书上内容。然后,学生在小组内讨论交流自学情况]师:下面请同学们汇报一下刚才自学和讨论的情况。生1:我找到了写小虾外形的句子:“这些小虾,有的通身透明,这是才长大的;有的颜色青灰,这是老的。”生2:我画记的也是这个句子,我很喜欢这个句子。师:你为什么喜欢这个句子呢?生2:这个句子用“有的……有… 相似文献