初中历史课堂教学策略之我见

随着社会的发展,时代的变迁,初中历史教学工作者需要在实践中不断更新教学知识、提高自我文化修养、转变教育教学观念,逐渐形成独特的教学风格,使历史课堂教学形式多样,内容丰富。新课程改革后,历史教学的目标从原先的仅仅教授历史知识转变为提高学生的综合能力。初中历史教学者需要探索新的教学方法,提高历史课堂教学效率。     

如何在初中历史教学中培养学生的问题意识探析

伴随着新课程改革的进一步深入,要求初中历史教学的过程中既要重视学生基本知识与技能的掌握,还需要注重培养学生的历史五大核心素养,提升学生的创新能力与思维能力,以此来促进学生综合素质水平的提高。培养学生的问题意识,是激发学生的历史学习兴趣,调动学生学习主动性与积极性的有效方式,同样也有助于学生自主学习能力的提高。因此,本文就简要探析了在初中历史教学中培养学生问题意识的策略,希望可以为一线初中历史教师提供参考借鉴。     

新形势下初中历史教学质量提升之我见

初中历史作为一门人文学科,蕴含了丰富的价值观教育素材,它对于弘扬民族精神,培养个人品质和健康人格,树立积极健康的价值观等方面,起着其他学科不能替代的作用。作者结合自身教学实践介绍了初中历史教学体会。     

初中历史教学之我见

衡量教学是否有效的惟一指标,就是指通过教师一段时间的教学之后,学生有无进步或发展,学生的发展是否符合21世纪的人才要求。下面我就结合自己的教学实践谈一下初中历史教学的几种有效方法,不足之处望大家斧正。     

初中历史教学三部曲

随着历史教材不断改版,考题越来越与时俱进,历史课堂教学又该做出什么改变呢?通过不断深入地学习专业知识,笔者结合学生实际、新教材、地方特色,做好教学的每一个环节,在“课前、课堂、课后”教学三部曲中教授学生历史知识,培养学生的历史学科能力。下面笔者就“课前、课堂、课后”教学三部曲跟大家分享。     

初中历史教学创新之我见

初中历史教学要培养学生用历史的、发展的观点分析历史问题,用所学历史知识解释社会现象的能力。教师要做好历史学科的教学工作,要改变落后观念,进行大胆创新。     

民族精神在初中历史教学中的培养策略探讨

在初中的历史教学中,对学生进行民族精神的渗透对学生的学习成长有着重要的教学作用.在当前的教学发展中,应该注重对学生的精神文明建设,提高对学生的民族精神的教学渗透.因此在初中的历史教学中,教师应该对学生进行爱国主义的精神培养,坚定学生的爱国信念,树立良好的民族精神.本文就民族精神在初中历史教学中的培养策略进行探究,意在提高对学生的爱国精神的培养,为学生塑造积极健康的人生观价值观打下坚实基础.     

浅论初中历史教学生活化

历史不仅是指过去的事实本身,更是指人们对过去史实的有意识、有选择的记录。初中生学习历史不仅是为了了解过去的历史知识,更是为了用历史知识丰富自己的生活经验,在学习中生活,在生活中学习。作者认为,生活教育理论,对于初中历史教学有很好的指导意义,有助于解决当前教学脱离实际生活的问题。     

初中历史教学主要问题刍议

当前初中历史教学不同程度地存在着一些问题,主要表现在教师的教育理念未能适应新课改要求,教学的模式、手段以及资源整合方面略有欠缺。初中历史教师应当重视这些问题的解决,要在思想上真正转过弯来,打造高效优质的历史教学活动,促进学生全面发展。     

试析初中历史教学中有关学生问题意识的培养

没有问题,就没有思考;没有思考,则没有出路。学生问题意识的培养对初中历史教学有着十分重要的意义。本文主要从初中历史教学现状入手分析问题意识对初中历史教学的重要性,并简要探讨问题意识在初中历史教学中的培养策略。     

分析初中历史教学中存在的问题及优化途径

随着新课程改革的推进,教育的目标发生了变化。教学不但要传输知识,更要加强思想教育,注重素质的培养。基于核心素养的初中课堂教学,不仅有利于完善中学课程的内容与结构,也能对中学生的品格塑造起到正面作用。本文分析了初中历史教学中存在的问题,提出了优化初中历史教学的策略。     

优化初中历史教学的策略探究

历史新课标实施以来给教学带来了新的标准和要求。因此,初中历史教师要树立全新的教育教学理念,遵循新课标的要求,进一步优化教学策略,激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性和主动性,提高学生的学习能力。     

初中历史教学中的问题及对策

历史是初中阶段的重要课程,通过历史学习,可以使学生了解中国的古代文明,了解世界的发展,开拓学生视野,夯实学生知识储备,具有重要的作用。但是,目前历史教学现状不容乐观,存在较多问题,为解决这些问题,需要从根本着手,分析问题产生的原因,从而解决问题,提出有效的应对对策。本文就从历史教学中存在的问题及对策出发,讲解提高历史教学有效性的措施。     

漫画在初中历史教学中的运用

漫画以其幽默搞笑的风格讲述故事,深受广大初中生的喜欢。在历史教学中引入漫画,符合中学生的心理特点。在初中历史教学中,将漫画作为一种教学资源有利于激发学生的学习兴趣,提高课堂的教学效率。文章主要研究在初中历史教学中如何更有效地运用漫画。     

情境教学在初中历史教学中的应用

伴随社会的巨大发展而来的是人们对于教学的思考,素质教育以及各种各样的教学方法便在这时进入了人们的视野,同时也在教学中展现出了实际的教学效果,因此在新时代下教师就需要对自己的教学模式进行一定的改变,保证学生能够通过优质的教学来获得自身能力以及品质上的提升。     

关于新课改下初中历史教学的探讨

初中历史教育是历史教育的一个重要阶段,初中历史的教学应该体现出义务教育的普及性、基础性以及发展性三个特点。本文对于当前新课改背景下初中历史教学中存在的一些问题进行了分析,并探讨了教学策略。     

初中历史教学长效策略浅探

教师采取加强师生间的互动,进行启发式的情感教学,用开放性的提问来引发学生思考,用丰富多彩的课余活动来培养学生的人文精神等方法,可以使初中历史教学既高效又长效。     

关于初中历史教学中的德育教育策略初探

历史是一门非常重要的学科,它可以培养学生形成正确的历史观和价值观。我国实行德育教育的重点在于培养学生的整体认知能力,帮助学生树立正确的思想意识。初中历史与德育教育的有机融合,不但能够提升学生的历史学习能力和创新意识,塑造学生高尚的道德情操,全方面发展学生的身心,还能够提升教学效率,增强教学效果。     

浅析信息技术在初中历史教学中的渗透

现阶段,信息技术与课程整合已成为基础教育改革的重要方向。基于初中历史课程,对信息技术与历史课堂教学的有效整合和渗透策略进行简要分析。     

浅析德育在初中历史教学中的渗透

德育在初中历史教学中的地位是举足轻重的,德育的有效融入可以促使学生道德品格的提高,使学生在学习过程中可以更好地塑造自我。初中历史教师在教学中可以根据课本内容增强学生的爱国情感,把历史知识与生活相结合,恰当运用多媒体来开展德育。