中职语文教学如何培养学生的人文精神

文学作品中包含着丰富的人文思想,语文课的文学教学应该体现人文思想,揭示文学即人学这一本质。借助文学教学的情感洗涤实现对学生的人文教育,借助文学教学的美育功能实现对学生的人文教育,借助文学教学的拓展延伸实现对学生的人文教育,让文学教学一开始就要立足于培养学生的人文精神。利用文学教学培养学生的人文精神是一条良好的途径。     

谈诗词教学和学生创造力的培养

笔者以为在语文教育中加强诗词教学的力度，秉承中华民族传统文化，注重人文熏陶，就可以充分启迪学生的创造思维，进而以博大精深的民族文化哺育出创造型的人才。一、挖掘诗词的教育潜能，重树诗词的教学地位１．诗词的文学价值充实了语文的教育功能。中华民族的文化一脉相传，源远流长。我们知道，从那一声声“哎哟、哎哟”的原始有声语言开始，中国文化就和诗歌结下了不解之缘。无论在哪个时代诗歌都是一颗最为璀璨的“明珠”。但是，正当举国上下强烈呼吁语文教改之时，语文教育界却出现了盲从的现象，中小学普遍弱化文学教育，只强调应…     

文学社团在经典诗词诵读中的引领作用

我国的经典诗词成为中国传统文化的重要代表。在教育教学中融入了很多传统文化,这让学生接触了很多的传统文化知识,为教育教学增添了一道光彩。同时,学生在学习传统文化的过程中能够感受到我国历史文化的优越性和价值。因此,经典诗词对学生学习和教师教学都产生一定的推动作用。当前,文学社团在不断发展和进步,文学社团的创建在一定程度上为经典诗词诵读提供了发展的途径。主要是因为为文学社团中,经典诗词能够有更多的发展空间,能够拉近教师、学生与经典诗词之间的距离。学生在文学社团中诵读文化知识,便会提升自身的文化素养。由此可见,文学社团中进行的经典诗词的诵读活动,在很大程度上推动了学生文学素养的提升和学校文化的发展。     

探讨古典诗词美学价值，陶冶学生审美情操

中国古典诗词是中国文学百花园中的一朵艳丽奇葩．它以特有的音韵美、意境美与情感美而受到国人的青睐。高中语文新课程文化底蕴与文学内涵的分量加大．越来越注重培养学生的审美能力。作为一名语文教师就要引领学生进入古典诗词的优美意境之中．去感知先人为我们留下的那份精美的文化遗产．去感悟古诗词的无穷魅力．去体会古典诗词的美学价值．从而陶冶学生的审美情操。     

关于高中语文诗词教学的思考

诗词是中华文明的优秀遗产，是我们的精神食粮。它往往篇幅短小，语言精练．形象生动、意蕴幽远。诗词具有审美教育功能，在学生人格的塑造、情感的陶冶、语文能力的培养、文化素养的形成等诸多方面，起着不可估量的潜移默化的作用。在大力提倡创新教育的今天，社会向我们培养的人才提出了更高的要求。对诗词的教学，我们不能仅仅满足于学生一般意义上的掌握，[第一段]     

万千思绪言于心——在初中语文诗词中徜徉和发展

熟读唐诗三百首,不会作诗也能吟。现在孩子的诗词教育几乎从幼儿园就开始了,可是有很多孩子,能够熟练背诵各种名篇,却没能在自己的语文成绩和文学素养上有任何体现,这就说明现在的诗词教育是不大成功的,而怎样来进行对学生的诗词教育就是教师们需要好好思考的问题。本文就怎样进行初中语文诗词教育进行谈论。     

万千思绪言于心——在初中语文诗词中徜徉和发展

熟读唐诗三百首,不会作诗也能吟.现在孩子的诗词教育几乎从幼儿园就开始了,可是有很多孩子,能够熟练背诵各种名篇,却没能在自己的语文成绩和文学素养上有任何体现,这就说明现在的诗词教育是不大成功的,而怎样来进行对学生的诗词教育就是教师们需要好好思考的问题.本文就怎样进行初中语文诗词教育进行谈论.     

传统诗词在高职院校内地西藏班教育教学中的应用——以湖南民族职业学院为例

加强高等职业院校内地西藏班学生的传统诗词教育教学工作,有利于提高学生的文学素养、审美情趣、思维能力,并培养学生的爱国意识和中华民族共同体意识。加强传统诗词的课堂教学,延展传统诗词教育的深度和广度,营造传统诗词教学的浓厚氛围,可切实加强和改进高职院校内地西藏班学生的传统诗词教育工作,为西藏自治区培养合格人才。     

浅谈古典诗词教学中的审美教育

审美教育是一个系统工程,作为中学阶段语文教育中审美教育的一个重要部分,古典诗词教学的审美教育自有其现实意义。借助古典诗词教学进行审美教育,应当遵循古典诗词教学的一般规律,从文学背景、字词疏通、语句理解到全篇赏析,贯穿始终。这样的诗词审美教育,可以帮助学生初步掌握古典诗词主要的美学特征,可以引导学生懂得美是什么,培养学生广泛的审美趣味,从而进一步提升其审美素养。     

关于高中语文古典诗词美育分析

<正>在高中语文的教学中,对古典诗词进行审美教育是一项非常重要的内容,具有很强的创造性。在高中语文古典诗词的美育过程中,教师需要对其中的审美因素进行深入挖掘,并对传统的诗词教学方式进行创新,这样才能有效培养学生对诗词的审美能力,提高他们对古典诗词的鉴赏水平。为了达到这一美育目标,笔者认为高中语文教师应该从如下几方面努力。一、努力提升高中语文教师的综合素质要想完成古典诗词的美育目标,高中语文教师就必须具备一定的文学和审美素养,这是最重要的前提条件。这是因为教师自身能够深入理解古典诗词中的     

中学古典诗词教学的“深度”与“温度”

古典诗词是中国璀璨文明的有机组成部分．也是中学语文的重要教学内容．中学古典诗词教学的质量直接影响着中华悠久文化的传承以及中学生文学素养的提升．因此古典诗词教学在中学教育中有着举足轻重的作用。基于此观点．本文笔者主要论述了中学古典诗词的教育艺术．并对相关问题做了初步的阐述．     

濡染诗韵自芳菲——谈诗词对小学生的教化功能

中华诗词语言精练,声韵优美,上口好记,饱含诗情画意和哲理特质,具有其他文学形式不能替代的社会功能和艺术魅力。因此,中华诗词深为人们所喜爱。     

高职语文教学中的文学诗词鉴赏教学研究

文学诗词是中华优秀传统文化的精华蕴藏,在当代高校教育中能发挥增强学生文化自信、提升学生文学修养、引领正确价值导向等作用,对高校学生能力培养与长远发展可产生积极意义。高职语文教学中的诗词鉴赏教学需遵循整体性、启发性与主体性原则。基于此,文章以优化高校语文文学诗词鉴赏教学为目标,结合相关教学案例,从鉴赏方法、鉴赏情感和能力内化三个维度出发,探究了高校语文课程中文学诗词鉴赏的有效教学策略,旨在为一线教育者提供一些参考。     

刍议初中诗词教学中学生创造性思维的培养

诗词是我国文学宝库的瑰宝．收编在初中语文课本中的诗词更是精华中之精华。在诗词教学中培养学生的创造性思维是毋庸置疑的。因为《初中语文课程标准》就十分看重学生的创新精神和实践能力．强调在语文教学中运用灵活多样的教学方法．让学生在实践活动中提高语文素养。学习创造、学会创造。而今年9月,温家宝总理在北京第三十五中学听课后也指出,     

美文需要美教——试论中学古典诗词审美教学

语文教学是一门艺术,而艺术则要讲求"美",高中新教学大纲要求高中生应有"高尚的审美情趣和一定的审美能力"及"初步鉴赏文学作品的能力"。中学语文教材中选编的古典诗词无疑都是文学精品,应是我们语文教学实施审美教育的重要领域。因此,在诗词教学中应注意还原诗词的本来特质,遵循美育规律,注重创设美的教学情境,引导学生进入诗境,培养学生鉴赏诗词的能力。     

追寻诗词美踪 培养学生美感

诗词是文学领域里盛开的一朵奇葩,它有生动优美的语言、凝练传神的形象、深邃高远的意境．一代又一代人接受它的熏陶,沐浴在美的氛围中,因而诗词鉴赏教育也历来为广大语文教学工作者重视．     

试析文学教育在大学语文教学中的渗透

文学素养的培养应该贯穿人的一生。由此可见．文学教育不仅是中小学基础教育阶段必须教授的内容,而且是大学语文教学必须关注的话题。其实,除了大学中文专业要实施文学教育．其他非中文专业也应该注视文学教育,促进学生的能力发展和人格塑造的有机整合。那么．如何在大学语文教学中渗透文学教育呢？这是每个大学语文教师必须面对的重要问题。文章围绕这一问题展开论述。     

浅谈语文诗词教学方法

诗词是中国传统文学最重要的组成部分,诗词教学有利于激发学生对传统文学的热爱,科学的诗词教学方法能够让学生产生共鸣,提高学习兴趣,加深对诗词的领悟,进而培养诗词欣赏能力。     

对文学教育功能的重新审视

对教育功能的重视是中国文学的传统，这种传统在极左思潮泛滥的时期被强调到极致，文学因而沦为政治教化的附庸和工具。新时期文学拨乱反正，却又出现矫枉过正的现象，一些作家和批评家忽视甚至排斥文学的教育功能。需要对文学的教育功能进行重新审视。文学的审美功能固然重要，但它却不能脱离认识和教育功能而存在；文学的教育功能不是游离于审美功能之外，而是寓于审美功能之中；文学的审美和教育功能不是简单机械的相加，而是互相依存、互相渗透的“有机整体”。     

试论研究文学的思想政治教育功能的必要性和可能性——两种学科视阈下的文学功能比较

文学所具有的思想政治教育功能是不应该否认的。通过文艺学学科视阈下和思想政治教育学科视阈下文学功能的研究比较,可以得出如下结论:一方面,目前在思想政治教育学科视阈下研究文学的价值及功能,使之纳入思想政治教育的研究领域,是很有必要的;另一方面,这种跨学科的交叉研究也是可能的。对于文学的思想政治教育功能这一问题,思想政治教育学可以借鉴文艺学既有的研究成果,在自身学科视阈内系统深入地展开研究。