影子助手在特殊儿童语言训练中的运用

本文主要针对特殊教育特点,分析在语言训练中运用影子助手教育康复手段的必要性,并叙述了运用影子助手提高语言训练效果的具体策略,提高特殊教育需要儿童语言发展的功能性。     

蒙台梭利关于幼儿特殊教育教师理论述评

蒙台梭利是20世纪意大利著名的幼儿教育家,她不仅在幼儿教育史上是一个资深的学者和教育家,而且在特殊教育史上也产生了巨大的影响。本文从蒙台梭利有关特殊教育教师的使命,特殊教育教师对儿童进行感官训练的原则与方法等方面来阐述其幼儿特殊教育思想和理论,并从中获得启发,从而促进我国现今特殊教育师资培养体系的合理建构与完善。     

伦理学视域下特殊儿童的教育训练

伦理体现了特殊儿童教育训练的价值取向,文章从伦理学的角度审视特殊儿童的教育训练,为了规避伦理失范现象的发生,特殊教育从业人员应遵循必要的伦理原则对特殊儿童开展教育训练,加强特殊儿童教育训练的伦理建设,建立起特殊儿童教育训练工作的人性化、科学化、系统化的伦理体系.     

行为养成训练的有益尝试

从2004年进入湘潭市特殊教育学校工作至今,我前后担任重度试验班、三个新生班的班主任。针对学生的生理局限,我将行为养成训练作为班主任工作的突破口,并在矫正学生不良行为、规范智障儿童异于常人的行为习惯方面取得一定成效。     

在语文课堂中提高听障学生的说话能力

形成和发展听障学生的语言,是提高特殊教育学校教育教学质量,培养合格人才的关键,也是听障学生回归主流社会的必备交际工具。语言训练是语文教学之本。语文教学的基本任务是语言学习,是语言的理解和运用,是听说读写能力的提高。本文根据听障学生"依文学语、以语导文"学习语言的特点,谈谈在特殊教育学校的语文教学中如何进行语言文字训练。     

“启智软件”助力现代特殊教育

日前，江苏省苏州市金阊培智学校启动了“智能训练教学软件项目”，将与网络科技公司开展公益合作，致力研发智障儿童智能训练教学软件，将来甚至可供智障儿家庭免费下载，实现家校之间更便捷实用的现代特殊教育。     

虚拟现实技术在特殊儿童教学与训练中的应用研究

虚拟现实技术在特殊教育领域中的应用既是一种新的尝试,又是一项具有广阔发展前景的课题。本文阐述了近年来虚拟现实技术在肢体障碍儿童、视力障碍儿童、听力障碍儿童及其它类型特殊儿童教学、治疗与训练中的应用研究,并针对当前存在的问题提出建议:(1)联系特殊儿童评估专家,制订科学的治疗和评估标准;(2)尊重特殊儿童发展的基本规律,注重多种方法的综合使用;(3)强调人文关怀和回归主流,强化各类特殊儿童社会适应能力的训练;(4)结合我国特殊教育的发展实际,争取多方人员的积极配合。     

手部精细动作训练应用于运动发育迟缓儿童康复训练中的个案分析

本研究基于一名运动迟缓儿童手部功能训练展开研究。利用访谈法、评估测量法和手部精细动作训练法对个案的基本情况和手部功能做了分析和疗程配置,通过为期一个月的手部精细动作训练干预与观察。从干预结果可以看出案例的手部关节活动度有了明显的改善。这为特殊教育康复教师和发展迟缓儿童的父母提供了训练的方向。     

特殊教育中的田径训练

特殊教育具有特殊性,它的教育对象不同,具有特殊性和针对性。本文论述的特殊教育中的田径训练包含有特殊教育听力障碍的田径训练、脑瘫障碍的田径训练和特殊运动员的心理训练几个方面。     

论自闭症儿童在语言训练中应注意的问题

随着人类社会的进步、医学水平的提高、特殊教育事业的发展,自闭症儿童语言康复训练得到了长足的进步与发展。本文就自闭症儿童语言康复训练的方法、原则以及在训练中需要注意的问题等展开了思考,希望对自闭症儿童的早期康复教育有一定的借鉴。     

计算机导航聋幼儿言语矫治的研究

本文介绍的是一种应用于聋幼儿言语矫治的新技术,它利用多媒体功能,采用最新的临床技术,对聋幼儿进行发声训练.该技术能提供七十多个声控的动画游戏,帮助聋幼儿进行多方面的实时发声训练,训练内容包括音调、响度清浊音、起音和最大声时等.由于发声后,立刻能获得动画形式的反馈,所以幼儿对色彩丰富、采用交互和游戏形式的训练特别感兴趣.对于特殊教育老师说这是个多用途的、功能独特的训练工具.     

特殊教育中的思维技巧训练

英国纽卡斯特大学教育系“恩维训练研究中心”是英国享有盛誉的研究思维训练机构。英国的研究显示。那些有残疾的学生已经在思维训练中获得了好处。思堆训练能增加他们思维和学习的能力．挖掘更多的擘习潜力。英国专家与中国合作，对有擘习困难和残疾的学生实施工具式思维训练。本系英国纽卡斯特大学的教授在厦门市特殊教育学校给教师的讲座内容。     

让音乐成为挖掘智障儿童潜能的钥匙

音乐能净化人的心灵,唤起人的本能的共鸣.几年来,我在特殊教育的实践中,采用音乐教学挖掘智力障碍儿童的潜能,弥补智力障碍儿童的身心缺陷,取得了初步效果.     

自闭症的结构化交际训练:TEACCH方案的考察

作为一个基于特殊教育的自闭症干预模式,TEACCH方案综合利用学校和家庭背景中的教育资源,运用时间-空间的视觉象征,使教育环境高度结构化,易于为自闭症儿童理解和掌握,从而达到通过日常生活中的"偶然学习"来促进交际能力训练的目标.文章综述了该方案的理论和实践特色,结构化交际训练的组织原则,结构化交际训练的方法和技术,以及干预效果的评估和推广问题.     

聋生A写作辅导的个案分析报告

通过聋生A写作辅导的个案,了解到聋人思维符号系统中的视觉依赖现象影响其思维与表达。为使聋生摆脱这种依赖,不仅着力探索了一些初步的写作思维训练途径,而且更要关注特殊教育的系统性。     

1—3年级自闭症儿童康复训练课模式

学龄期自闭症儿童多在培智学校随智障班就读,但目前智障班日常集体教学活动满足不了自闭症儿童的特殊教育需求,因此一些培智学校尝试开设了自闭症儿童个别康复训练课,专业的康复训练师也相继开展了有针对性的康复训练活动。然而,随着康复训练活动的不断深入,自闭症儿童康复训练课渐渐显现出几个比较突出的问题:训练目标过于零散、单一,缺乏多元整合性;训练内容相对独立,与学科教学内容脱离,彼此间缺乏统一性;训练方法多为被动训练,学生缺乏主动训练的积极性;训练结果多指向学生知识学习与技能掌握的达成情况,功能性训练缺失等。     

自闭症儿童教育训练探究

自闭症儿童教育属于特殊教育的范畴。自闭症儿童要想在自我照顾和个人生存能力有所变化,必须通过特殊的教育方式和积极的训练手段,才能有效培养和改善自闭症学生的认知水平和生存技能。     

浅谈中度智力落后儿童的教育训练

智力落后儿童的障碍程度各不相同,为了教育和治疗方便,我们一般把智力落后儿童分成三个等级：轻度智力落后儿童、中度智力落后儿童、重度智力落后儿童。轻度智力落后儿童称为可接受教育的儿童,中度智力落后儿童称为可训练教育的儿童,重度智力落后儿童称为需要终身监护的儿童。笔者从事特殊教育工作十多年,接触的多是中、重度智力落后学生,现结合工作实践就其教育训练谈几点粗浅看法。     

听障儿童视觉阻断法的利弊分析及启示

一、视觉阻断法的提出近年来,听觉障碍儿童的口语训练一直是特殊教育实践领域的热点问题。广大听障教育工作者关心的是对于听觉障碍儿童口语训练应该从哪里寻找到最佳的切入点,采用哪些有效的方法更有利于听障儿童对语言视听编码的识别,更适合于其言语语言的发展与日常生活中的应用等。"视觉阻断法"是指特殊教育训练人员、言语治疗师、家长等在对听障儿童进行口语训练时用遮蔽物(如手或其他工具)遮挡自己的口型或采用转移自己身体或听     

香港幼儿一体化教育见闻

今年五月，我随安徽省特殊教育考察团赴香港。我们参观了幼儿园、儿童早期教育训练中心等。香港的幼儿一体化教育给我们留下了深刻的印象。