哭泣的小精灵

家门口,一群孩子欢快地玩耍着,嬉戏着,可我却怎么也高兴不起来,小麻雀凄惨的哀号和痛苦的挣扎不时浮现在我的眼前。那是去年暑假,我去奶奶家玩。刚一进大门,就看到奶奶手里攥着一只受伤的麻雀。     

小学生美术想象能力培养刍议

正一张白纸在画家手里好画最新最美的图画,可一张随意撕碎的纸头,一丢——它就成了垃圾;有孩子捡起,几笔彩画勾勒,也许你无法想象,拥有了生命的纸屑,却成就了孩子们心中五彩的世界。想象给孩子们的思维插上了翅膀,它让孩子徜徉于真实与幻想之间,追逐智慧的火花。想象是创造力的源泉,激发着孩子强烈的好奇心和学习的热情,拥有了它,孩子们必定会飞得更高更远。美术课是培养孩子们想象力的一条捷径。     

雪花住进了孩子的心里

<正>下午第二节课,教室里正在进行着单元测试,孩子们都在埋头做着试卷,我坐在讲台上批改着作业,教室里静悄悄的。忽然从后面传来了窃窃私语声,我抬头一看,教室后头的两个孩子伸长脖子向外观望。不知什么时候,外面飘起了雪花,这可是今年冬天的第一场雪。孩子们都对雪有特殊的感情,他们看见了雪花就像看见了好久不见的亲人,很是兴奋和激动。我没有制止他俩,怕影响其他孩子答卷。可是,这两个孩子又私下里告诉了身边     

面对课堂上的“不速之客”

这是一个春天的上午。我拿起批阅好的试卷,踏着清脆的铃声,快步走上讲台。这节课是给孩子们分析语文单元测试题。教室里格外安静,只是从屋顶上传来麻雀的“唧唧”叫声有些扰人。     

农村科学教学资源优势分析和应用

一、运用自然资源,充实科学教学内容我今年有幸参加了全区小学科学现场会。在现场会上,一位乡镇科学教师执教的"蜗牛"一课给我留下了深刻的印象。这节课在一开始,就让人眼前一亮:教师没有让孩子们在教室里呆着,没有用实验室来约束孩子们的活动,而是上课伊始就宣布和孩子们一起到教室外面去捉蜗牛。教室里本来紧张的局面被一阵欢呼声代替了。教师和孩子     

放飞

游戏时间,孩子们都在教室里自由活动,一只小麻雀飞进了我们教室。"快关窗!"在大家的"围堵追击"下,小麻雀"束手就擒",被关进小笼子,成了我们班的"客人"。只要有空,孩子们就会好奇地聚在小笼子周围,仔细地观察小麻雀的一举一动,逗麻雀玩儿。瞧,轩轩正在给小麻雀喂食:"小麻雀吃饭。"过了一会儿,又轻轻哄小麻雀睡觉,那样子,就像在照顾娃娃家的     

一只麻雀引起的……

今天早晨,大班的凯凯小朋友捉到了一只受伤的小麻雀。孩子们围着这只小麻雀议论纷纷,有的说:“我们把麻雀养起来吧!”有的说:“我们给它点东西吃吧!”有的说:“我们给它包扎一下吧!”可凯凯却紧紧地握着受伤的小麻雀说:“不,不能养着它,我要掐死它!”啊?!所有的孩子都睁大了眼睛惊恐地盯着凯凯,凯凯却像个大人似的说:“我爸爸说,小麻雀是坏东西,它经常飞到地里偷粮食吃。”听了凯凯的话,孩子们用困惑的目光看着我。     

柳树“呵”出的气

午饭后,我带孩子们出去散步。正值柳絮纷飞的季节,漫天的柳絮有的随风飞舞,有的落在地上旋转着、追逐着。“哎呀,天这么热还下雪?“不知是哪个孩子说了一句。“对呀,怎么会下雪呢。“马上就有孩子回应。孩子们都仰起头来看,很多孩子跟着喊:“下雪了!下雪了!“     

“老师,你尝尝”

“老师,你尝尝”王召欣午饭,孩子们吃鸡肉。和往常一样,我往每个孩子的碗里盛着菜,孩子们喜不自禁,有些迫不及待一品美味的感觉。饭盛好了,孩子们在津津有味地吃着,我来回巡视,突然,衣角被轻轻拽了一下,低头一看,是刘羽佳,她手里举着一块鸡肉。“刘羽佳,你怎...     

花儿不仅仅有眼泪

那是一节我终生难忘的习作课。那节课我本来是要侧重引导学生观察的。为了让孩子们清楚地观察到花的样子,我从校园里摘下了几朵颜色和姿态不同的小花带到教室里。花儿从我的讲台传到了孩子们的小手里。也许很多孩子从未这么细致地看过这些花,他们一边观察还不时发出一声声惊叹:“啊,原来花蕊是这样的……”“你看看这花瓣……”“嘿,有点像小草帽!”……孩子们异常兴奋。汇报交流的时候,有几个孩子用语言描摹那些小花,形容得美极了!我暗自得意这节课的成功。突然,有一个平时比较内向的小姑娘许鹿怯怯地举起了手,我向她点点头,把带有鼓励的目…     

伤痕为真情而歌唱

新学期又如期而至，我任一（1）班的班主任。走马上任的第一天，为尽快熟悉68个孩子，我对照花名册进行第一次点名。我一一叫着孩子们的名字，“到!”教室里不时传出响亮的童音。看着高声应答的孩子们的张张笑脸，我很是欣慰。     

一次特殊的“作业”

农村的许多孩子虽不像有些城市孩子那样娇贵,但不知父母劳动艰辛的现象也还是很普遍的。为此,在一个夏日的周末,我试着给孩子们布置了一次家庭作业——让家长教孩子学古诗《悯农》。 星期一上课时,我刚开口问昨天的古诗学得怎样了,孩子们便齐声念了起来。看着一个个摇晃着小脑袋,我很高兴:看来他们都学会了。可当我要大家说说这首古诗的意思时,教室里顿时安静下来。只有平时几个胆大的孩子举起了手,回答的内容文不对题。我一听就知道,孩子们是凭自己的理解来回答的。我     

我依然记得

和孩子们在一起六年了,有些记忆已经随着岁月消逝,有些记忆则随着时光永远雕刻在我的心里。 一天,早春的北京刚刚下过小雨,空气中还留有泥土的芳香。孩子们一到操场就被小蜗牛吸引住了。有的孩子拨动小草,瞪圆眼睛在寻找小蜗牛;有的孩子轻轻地把小蜗牛放在手里观察;有的孩子迫不及待地用各种方法让小蜗牛伸出头来……每个孩子都流露着喜悦之情!要回班了,这些小蜗牛怎么办呢?孩子们都用依依不舍的眼神望着我,似乎要我给他们一个答案。     

角落里那颗被我忽略的心

那个冬天的早晨降了一场大雪。我当时是六年级的班主任,也是语文教师。孩子们一见久违的雪花,那欢乐劲儿是无法用语言描述的。为了使学生开心,也为了让学生积累习作素材、捕捉创作灵感,我和孩子们一起踏进了雪地,融入了雪的世界。我们捧着蓬松的白雪,感受着白皑皑的大地,留下了一串串欢乐的笑声……然而,在追逐嬉戏中,有学生报告小昊在教室里,蹲在墙角不起来。我来到他的面前,轻描淡写地说:"怎么了,到外边看看雪景,男子汉,怕冷?"周围其他的孩子跟着哄笑起来。小昊低着头,红着脸,怎么也不愿起来。我动手去拉他,他甩开了我的手。我又生气又着急,使劲一把将他提了起来。天哪!     

片言只语

麻雀是乡村最淘气的孩子,那时总惹得母亲骂声连连。“小祖宗,积积德吧!”母亲骂我们兄弟也用这样的话。母亲用筛子把粮食筛过,再用风车把粮食风干,刚刚把粮食在阳光下摊好,麻雀就在母亲转身时,无声无息地落在了粮食里。母亲急得把骂我们兄弟的话也用上了。麻雀没有反应,母亲只好把拿在手里的扫把对着麻雀飞了过去,麻雀吓得腾空而起,粮食也撒得到处都是。麻雀对自己的行为很得意,叽叽喳喳,在离母亲不远的老樟树上议论着,就像孩子骗过母亲一样那么高兴。母亲蹲在地上,一粒一粒捡着撒在地上的粮食。我相信麻雀也能咯咯地笑,就在它们飞上枝头的…     

更正

针对现代孩子的自私现象，我特意选择了一个古老的故事《杜鹃鸟》讲给孩子听。直观的图案，生动的语言，深深地吸引着孩子们，教室里出奇地安静。只讲了两遍，大多数孩子便可以复述整个故事了。最后，我提问：你们怎么看待四个娃娃的行为？     

寂寞

好像有冷底流在我周围。孩子们在街上玩耍着,作一种追逐的游戏,从街的这侧跑到那侧。我走过去,一个孩子转身向我,大的眼睛里显着惊异,于是变作怯惧。他站住了,停止玩耍,其余的孩子们也都站住了,停止玩耍,大的眼睛里显     

汉字笔顺教学之反思

一、五花八门的汉字书写 下午两点整,我走进教室,这是孩子们的“午写”时间,我在教室里来回踱步,静静观察着孩子们写字。我发现了一个很有趣的现象：只要是带“口”字偏旁的字,大部分孩子写得都跟画圈似的,还有几位同学把字“反着写”。我们都是从左到右,从上到下写,他正好相反,竟然也能成字。     

长不大的“孩子王”

滑梯旁兴致勃勃地和孩子们一起做游戏的是谁?教室里拿着木偶绘声绘色地讲着故事的是谁?钢琴边用那甜美的嗓音向孩子们歌唱美好生活的又是谁? 告诉你,那就是我——一个长不大的“孩子王”！ 自从与孩子们打上交道的那一天     

"让老师先坦白吧!"

记得在一次主题班会中,我组织孩子们进行一次“诚实勇敢面对自己的错误”的主题讨论。在我说完开场白让孩子们发言时,刚刚还吵吵闹闹的课堂一瞬间平静下来,平时孩子们争先恐后举起自己的小手,吵着闹着要发言的场面不见了。尽管我用温柔的话语,希望的眼神不断地鼓励着他们,但孩子们个个低着自己的小脑瓜,有的摆弄着自己的衣角,有的和周围的小朋友低声地说着悄悄话,就连几个平常发言最积极的孩子也只是用眼睛偷偷的看一下我,马下又低下头去,孩子们的手臂犹如被千斤巨石压着一般,怎么也举不起来。,就在教室里几乎沉默得让人难熬的时候,一个平时…