幸福教育成就学生幸福人生

“幸福教育成就学生幸福人生”,这是广东省惠东明珠双语学校的教育使命。这句话听起来很平常,但是能够做好却不平常。教育是使人幸福的事,学校的一切工作都要紧紧围绕着“学生幸福”运转。     

幸福教育成就学生幸福人生

"幸福教育成就学生幸福人生",这是广东省惠东明珠双语学校的教育使命。这句话听起来很平常,但是能够做好却不平常。教育是使人幸福的事,学校的一切工作都要紧紧围绕着"学生幸福"运转。     

“生涯教育”为学生幸福人生奠基

人的一生应该怎样度过？什么样的人生能够不断实现生命价值,并使其具有更高的社会价值？这是人类社会一个永恒的探索主题。它关系到每个人的幸福,关系到国家和社会的进步!     

说“长”道“短”话教育——“扬长教育”中的辩证法

辩证法启示我们，“长”与“短”既是相互对立，也是相互统一的，在一定条件下还可以相互转化。因此，在实施扬长教育的过程中，必须辩证地看待并处理好“长”与“短”的关系。     

“德”的渗透与教育：让残障学生走向自我完善

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）（公开征求意见稿）》指出：＂坚持德育为先。＂通过学习,作为特殊教育学校的老师,我认为在＂德＂的教育层面应该把更多的目光投向学生参与活动的领域,在学生参与的种种活动中,相机渗透＂德性＂的教育,即教师更应关注自己的德育实践智慧,     

为学生的幸福人生奠基

普通高中教育是基础教育的重要环节,是为学生终生发展,学生幸福人生奠基的重要阶段。以前,我们将基础教育的“基础”的含义主要理解为各学科的基础知识和基本技能,即“双基”。今天,我们知道,这种理解是片面的,狭隘的甚至是有害的,不利于基础教育为学生幸福人生奠基,不利于基础教育为学生终身发展奠定基础。     

实施“和谐、扬长”教育 促进学生和谐发展

“和谐、扬长”教育是我校在实施素质教育进程中逐步形成的具有越来越明确的理论内涵和操作体系的教育模式。     

“扬长教育”,让每一个学生都体验成功

学校教育要以学生为本,必然要正视学生之间存在的差异性。而学生需求与发展之间的差异性,对学校教育提出了新的挑战。对高中学校来说,这种挑战更为严峻。由于学生来自不同地     

教育应为学生当下的人生幸福服务

教育因为人的生命而存在.我们的教育要关注生命就必须不仅为学生未来的人生幸福服务.还要为他们当下的人生幸福服务.教育应关注学生当下的幸福,教育要关心学生的需要,教育应尊重学生的天性与特性.     

教育应为学生当下的人生幸福服务

教育因为人的生命而存在。我们的教育要关注生命就必须不仅为学生未来的人生幸福服务,还要为他们当下的人生幸福服务。教育应关注学生当下的幸福,教育要关心学生的需要,教育应尊重学生的天性与特性。     

大力实施“扬长教育” 培养残而有为人才

一、以往教育实践的启示和"扬长教育"概念的提出在我国特殊教育界,"缺陷补偿理论"在很长一段时期占据主导地位。该理论主张针对残疾学生的生理缺陷,制定以"补"为主的教育策略,采取各种教学模式,不同程度地恢复、弥补、改善残疾学生缺失的身体机能,最大限度地缩小残疾孩子和正常孩子的生理差别,尽可能地让盲童"能看",聋童"会说",实现让残疾孩子"回归主流社     

打造教师的幸福人生

我们是教师,面对的是一群群活泼可爱、天真烂漫的学生,我们的职责是教书育人。那么,我们如何打造教师的幸福人生呢?一、志存高远,放眼世界,博学多才当今社会是个知识爆炸的时代,是个典型的学习型社会。各行各业的人必须不断学习,才能取得工作上的活力和创造力。时代发展的步伐催人奋进。作为当代的人民教师,承担着为国家培养人才,为人类传承文明的重任,更应该加强学习,不断进步,唯有如此,才能担当教书育人的重任。要养成自觉学习的良好习惯和品质。学习不仅能使人积累不少知识,而且通过学习还可以提高一个人的品位,提升自身的素养。知识改变命运,理想成就未来。用知识武装起来的头脑,工作起来才会得心应手。古今中外,凡是有所作为的人没有一个不是通过勤奋学习和积极努力取得的。教     

铸就教育梦想，体验幸福人生

运河之滨,桃花堤畔,一座朝气蓬勃的校园屹立在崭新的红桥,她就是始建于1952年,有着悠久历史和丰厚底蕴的新村小学。数十载的风雨历程．数十载的辛勤耕耘,经过现代化建设的洗礼,学校不断发展壮大,软硬件水平得到整体提升,如今的新村小学占地面积18063平方米,1250名学生茁壮成长,     

“残障学生双班交置”课例探新

“随班就读”是指特殊儿童在普通教育机构中和普通儿童一起接受教育。这种方式一直受到各地残联及特殊教育机构的重视,也取得了长足的发展。然而,对于那些一直就读于特殊教育学校的残疾孩子而言,如何让他们也能享受普通教育的优质资源,让他们也有机会和健全孩子共同上课,彼此促进,携手发展,这在特殊教育研究领域还略显薄弱。基于这样的认识,南通市特殊教育中心与南通市五山小学联合开展了“残障学生双班安置”的课题研究,每周定期带特教中心的视障学生去五山小学上课,由特教学校老师全程陪同,     

如何开展扬长教育

“扬长教育”的核心是以人为本,是一种尊重学生生命主体的教育策略,是针对新时期少年儿童思想现状和学习实际提出的以赏识、激励为主要方法,以树立学生的自尊心、自信心为目标的教育。通过“扬长教育”,可以充分挖掘每个学生的长处和潜能,增强全体学生的自信心、自尊心和成就感,使学生全面主动的发展,     

为学生开启幸福教育之门

有一种态度叫享受,有一种感觉叫幸福。人可以拒绝名誉和金钱,但不能拒绝幸福。“幸福教育”作为教育的目标,教育过程应该是洋溢着幸福的,让学生成为幸福人生的创造者,这是教育的目的。     

幸福人生从“出彩教育”起航

学校文化是学校内涵发展的重要组成部分。努力拓展和完善德育评价体系,凝练出秉承"德育为首,践行‘出彩教育’,全面发展,学有特长,为孩子一生发展和幸福奠基"的目标,以"每天都做最好的自己"为校训,努力营造良好的育人氛围,打造高品质的绿色校园、书香校园、智慧校园、快乐校园、文明校园,坚持培养具有阳光心态的孩子。     

为学生幸福人生奠基

生涯教育符合学生成才成长的心理需要,有利于提高学生的心理健康水平。因此,从小学就开展生涯教育,不仅可以让学生更好地认识自我,感悟生命的价值和生活的意义,而且对于提高他们学习的主动性、自觉性,发展良好个性,树立远大理想和有效适应社会等都具有重要意义。基于这种认识,我学区从2009年就开始对学生进行生涯教育。