关于高等数学课程改革的思考

针对现行教材强化理论,弱化实践,体现不出专业特点,教学模式单一等问题提出改革新思路。     

浅析高校高等数学课程的定位与改革

高等数学在高校教育体系中具有不可替代的地位,其对学生专业课程的学习以及未来就业均具备十分重要的价值。但当前我国部分高数课程在定位上存在偏差,与高校教育目标脱节,只注重其工具性,忽视其方法及思维层面的价值。本文通过分析高等数学课程在高校中的定位以及高校高等数学教育中面临的难题,探索高校高等数学教学改革有效策略,以期为高校高数课程改革提供参考。     

高职“高等数学”课程改革的设想与实践

高等数学是高职院校工科各专业一门重要基础课和工具课。高等数学课程改革的指导思想是从教学角度促进学生的全面发展。围绕这一思想从高等数学课程教学大纲的修订、课程体系与内容、教学模式与方法、考试方式等方面进行了一些有益的改革实践。     

成人高校高等数学课程思政建设研究与探索

立德树人是高校教育的根本任务,全面推进课程思政建设,寓价值观引导于知识传授和能力培养之中,是落实立德树人根本任务的必然要求。文章在全面推进所有学科课程思政建设的大背景下,根据成人高校和高等数学课程特点,分析了成人高校高等数学课程开展课程思政建设的必要性和现状,提出了成人高校高等数学课程思政建设的实施策略,希望对成人高校高等数学课程思政建设的发展有所贡献。     

基于工学结合培养模式的高职高等数学课程改革研究

高等数学课程对于高职院校工学结合培养模式学生专业课的学习及综合素质的提升有着十分重要的影响。认真分析高职高等数学课程改革的现状和存在的问题,正确认识高等数学课程改革的意义,明确高等数学课程改革的目标,加快高等数学课程改革的研究,对于促进高职院校工学结合培养模式的育人质量具有十分重要的意义。     

高职院校高等数学教学现状及改革方向研究

高职高等数学是各类高职院校理工科专业的基础课程,本文研究了高等数学在高职院校专业发展中的作用及教学现状,在研究高职院校高等数学教学改革成果的基础上,提出了当前高职院校高等数学改革的发展方向—重视数学思想方法、加强数学素质教育,淡化运算技巧、重视数学知识的实际应用,构建模块化的课程体系。     

基于课程思政理念的高等数学教学改革探索

习近平总书记提出要把思政教育融入高校教育中,根据新形势下课程思政的现状及问题,提出了思政化教学的具体措施,从教学内容改革、教学手段改革、评价方式改革三个方面入手,大胆尝试、不断创新,以立德树人为根本任务,充分发挥数学课程的育人作用,切实将高等数学课程思政落到实处、收到实效。     

高等数学教学中课程思政的融入与探索

课程思政是指将思想政治教育的元素融入课程教学当中,将“立德树人”的教育目标作为根本任务,各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。在高等数学的教学中,将复杂难懂的专业知识与课程思政有机结合,引导学生坚持正确的人生观和价值观,感悟知识背后蕴含的数学精神,增强民族自豪感和爱国主义情怀。基于高等数学融入课程思政的重要性,挖掘高等数学中蕴含的思政元素,浅析课程思政融入的现状,探索有效融入课程思政的措施,同时实现教书育人的教育目标。     

高职高等数学课程信息化教学模式改革探索

运用互联网+教学展开高等数学课程信息化教学模式改革,通过教学视频、微课、数学实验和引入数学软件等多角度信息化教学,推动了教学手段和方法的多样性,引导学生学习方式的改变,充分发挥学生学习的主体性,提升了教学质量和效益。     

高职院校高等数学考试改革探索与实践

本文在分析高职教育培养目标及高职教学实际的情况下,结合多年的考试改革实践,探索出一种适合高职数学考核评价的有效形式——开一页,这种考核形式一方面较全面地检验了教学情况与教改的成效,制约并引导着教师积极深入教学改革,促进师资队伍建设,加快课程建设与教学质量的提升;另一方面促进学生的发展,调动学生学习的积极性,减轻学习的负担,缓解考试的畏惧心理,提高了考试成绩,受到督导、同行、学生等的肯定与好评。     

课程思政融入高等数学课程的探索和实践

依据于全国高校思想政治工作及本科教育工作指导意见和方针政策,我校积极推动课程思政融入各学科教学的探索和实践,一线教师积极响应。本文通过对课程思政内涵和目标的理解,探讨了从三个方面将课程思政融入高等数学教学的实践案例的挖掘,对课程思政融入高等数学的探索和实践,具有一定的借鉴作用,从而有效地推动高等数学课程融入思政教育元素的教学改革。     

计算机专业高等数学课程改革思路——以内蒙古师范大学为例

目前计算机专业高等数学课程教学存在教学内容不具适切性、课程结构设置欠合理、教学过程没能凸显因材施教、教学方式单一化等问题,笔者结合专业特点和生源状况,提出要选取合适的教材、采取小班分层教学、应用灵活多样的课程评价方式,进而达到提高高等数学课程教学质量的目的.     

高等数学课程教学内容的组织与取舍

课程教学内容的重新组织和必要的取舍,不仅是解决课时减少带来问题的途径,而且也是因材施教的需求.因此,对课堂教学方法要进行必要的改进,在抽象思维与应用工具上体现教学深度,抽象思维与理论证明要减少或削弱,对课程的部分内容要重新组织和取舍.以求适应学生层次,更好的完成教学基本要求,提升课程的教学质量.     

应用型人才培养模式下的高等数学课程评价方式改革研究

当今社会对应用型人才的极大需求,推动了高校培养方式的转变,使得应用型人才培养模式日益深入到高校的每一个教育环节当中。其中,高等数学作为一门基础性课程,更是备受重视,为了更好地适应社会发展的要求,在具体的课程教学中,对其相关的评价方式展开改革是具有现实意义的。为此,本文将针对此项改革如何进行展开重点研究,首先是从具体的评价指标操作层面进行的改革,其次则是更为根本的评价观念层面的转变,经由这两大层面的充分改革,才能够培养出更多的有助于社会发展的应用型人才。     

高等数学教学中课程思政的融入与思考

高等数学是大学教育最重要的公共基础课,涉及的学生人数众多,它已经成为课程思政实践探索的重要场所,如何做到各类课程与思政课同向同行,形成协同效应,切实做到全过程育人、全方位育人,培养德、智、体全面发展的有用人才;如何寻求课程思政与高等数学教学最佳的衔接点,让教育改革落地有声,让学生成为教育改革的最大受益者,让他们的价值观...     

高等数学教学的创新与改革研究

在社会文化不断进步的今天,基础数学已经远远不能满足人们的生活文化需求,高等数学已经日益凸显其重要性。我国高等教育经过近几十年的改革发展,已经迎来以提高质量、提升水平和特色教育为目标的发展阶段。高等数学作为理工科的重要基础课程,采取怎样的教学方式,如何进行创新与改革是本文要研究的中心内容。     

基于课程改革的成教教学质量提高方法研究

加强成人教育课程建设,深化课程改革是提高成人高等教育教学质量的关键,是实现成教可持续发展的必然途径。通过对课程内容体系更新、课程结构优化、开发网络课程、改革考核模式四个方面的研究阐述,探索了提高成教教学质量的可行性方法。     

关于高职院校开设高等数学课程的思考

近年来高等数学课程在高职院校处于被边缘化的境地,笔者调研了江苏省十多所各种类型的高职院,研究了其课程定位、学时安排和教学内容并提出了自己的思考。     

工科高等数学教学与课程思政深度融合实践研究

课程思政为高等教育带来一场革命,更为构建中国化教育模式带来无限可能.工科高等数学教学与课程思政深度融合,能发挥数学教学价值,提升数学教育育人功能,更能推动思政教育发展.从高等数学教学与课程思政协同发展的必要性入手,确定工科高等数学教学与课程思政融合目标,拓展融合实践策略,完善课程思政建设架构,能实现工科高等数学教学的新...     

大学语文课程改革的探索与困惑

目前,高职高专学生普遍文化底蕴薄弱,人文素养缺失。大学语文课程是提高学生人文素养的重要课程,加强大学语文课程改革是提高学生人文素养的途径之一。但在大学语文课程改革中,存在着诸多困惑,需要学校、教师、学生共同努力探索改革路径,才能达到课程改革的目标和最佳效果。