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《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》指出：语文教学目标必须从知识与能力、过程与办法、情感态度与价值观三个维度设计。语文教学必须煎视情感教育已是学界共识,但情感因素具体应该包括哪些却是仁者见仁,本文试作分析。 相似文献
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全日制义务教育生物课程标准中，重建了课程目标，强调了教育目标的全面性和多样性，突出了探究素质在课程目标中的地位。更凸显了情感态度与价值观在各科目素质培养中的地位。 相似文献
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蔡民 《中国校外教育(理论)》2008,(10)
情感因素是影响初中生物学教学效果的主要因素之一.本文分析了情感教育的内涵,从道德感、理智感和审美感三个方面剖析了初中生物学教学中情感教育目标所包含的具体内容. 相似文献
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"改变课程过于重视知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程"是<基础教育课程改革纲要(试行)>提出的6项基础教育改革的具体目标之一. 相似文献
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《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》把课程目标定位为三个维度：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。这就要求在物理课堂教学过程中必须做到,使学生通过知识与技能的学习去体验科学探究过程,并获得研究、学习和思维的方法,同时在这一过程中逐渐形成正确的情感态度与价值观。 相似文献
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《全日制义务教育物理课程标准 (实验稿 )》(以下简称《标准》)是根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要 (试行 )》制定的 .它规定了课程目标和内容标准 ,提出了面向全体初中学生的基本学习要求 .1 课程标准的主要特点1.1 注重学生发展 ,面向全体学生《标准》超越学科本位的理念 ,以全面提高公民的科学素质为目标 ,着眼于学生的发展 ,使学生获得终身学习的兴趣、习惯及一定的学习能力 .“内容标准”所规定的是全体学生都应该达到的基本要求 .1.2 从生活走向物理 ,从物理走向社会… 相似文献
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张臣民 《中国基础教育研究》2007,3(8):128-129
生物科学作为一门发展迅速的自然科学,《全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》提出：“使每个学生通过学习生物,能够对生物学知识有更深入的理解,能够使他们对今后的职业选择和学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更好的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。”这就要求作为一名生物教师,在生物教学中,适时有目的地激发、培养学生的学习兴趣。 相似文献
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少年儿童在受教育过程中,会受到各方面因素的影响,其中决定他们素质发展的一个重要因素是情感教育。情感教育是初中各科教学中一项十分重要的内容,这一点《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》就有具体和明确的要求。闪此,在初中语文教学中,教师要充分认识情感教育的意义和作用,重视教学过程中的情感教育渗透。 相似文献
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2001年,教育部制定<全日制义务教育生物课程标准(实验稿)>(以下简称新课标)中,第一次提出新的课程目标:"逐步培养学生的情感态度与价值观."情感态度与价值观对培养学生的社会责任感、健全的人格、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力等,都具有重要的意义.情感目标赋予了什么样的新内涵及在教材中如何体现的?探讨情感目标对我国当前新课程的实施和教材的改革具有现实意义. 相似文献
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对青少年进行青春期教育是素质教育的要求，是促进和保护青少年身心健康发展的需要。目前，青春期教育的重要性和迫切性已得到全社会的共识。在还没有专门的课程、统一的教材和专职教师的情况下，结合在学科教育渗透是青春期教育的较有效的途径。 相似文献
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情感因素是影响初中生物学教学效果的主要因素之一。然而当前在初中生物学教学实践中存在着重认知、轻情感的现状,使得一些学生被动学习、厌倦学习,结合教学实践探讨了在初中生物学教学中进行情感教育的必要性与可行性。 相似文献
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生命教育是初中《生物学》情感教育的主要任务之一。本文总结了作者在两年多的教学过中,利用新教材提供的丰富素材,设计各类探究活动,引导学生形成珍爱生命、尊重生命、善待生命的淳朴情感,树立崇尚大自然、热爱大自然、追求人与自然和谐发展的科学态度的一些具体做法和体会。 相似文献
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本文提出了初中生物学教学中实施生命教育的必要性,生物学教师应不断探索生命教育的途径,积极地投身于生命教育的实践中,引导学生认识生命的意义,追求生命的价值,绽放生命的光彩。 相似文献
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蔡小平 《宁德师专学报(自然科学版)》2004,16(2):199-201
中学生物学课堂教学，提高教师素质，重视非智力因素的情感投入，创设良好的课堂氛围。营造宽松的课堂环境，调动学生的积极性，并在提高生物课堂教学效果以及转化待进生方面进行了有益的探索，取得了一定的教学效果。 相似文献
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根据生物学科的特征,从引导学生发现生命之美及＂生命教育＂等方面总结了在生物学教学中如何重视情感关注和应用。 相似文献
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研究性学习特别注重学生对知识和技能的实际应用,强调学生参与学习的过程和亲自的实践及体验。因此,在生物教学中开展研究性学习时确定教学目标很重要,那么如何确定教学目标呢？笔者认为应从以下6个方面确定。 相似文献
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初中生物学是一门自然学科，在传授学生生物学知识和培养学生科学精神的同时，要渗透人文教育，培养学生的人文精神，使学生不仅成为一个“科学人”，同时也是一个“文化人”，即完整的、全面的人。生物学教学中可以渗透的人文教育有许多，笔者认为主要包括以下几个方面： 相似文献
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综观《全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》（以下简称《生物标准》）和《全日制义务教育体育与健康课程标准（实验稿）》（以下简称《体育与健康标准》），我们不难发现，在课程目标里面，两者有许多交叉融合之处。如《生物标准》中的情感态度与价值观目标是这样描述的：“逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。” 相似文献
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刘俊亮 《宁德师专学报(自然科学版)》2004,16(4):422-424
成语是汉语词汇宝库中的瑰宝，深受人们的喜爱．在初中生物教学中，准确地引用一些成语会使生物课堂教学风趣、生动、活泼，从而激发学生的学习热情，提高课堂教学效率． 相似文献