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实现能力导向的教育,需要弄清能力培养的内涵、厘清专业能力的构成、研究专业能力培养与教学实施等。本文讨论计算机类专业人才的4大专业基本能力及其82个能力点、能力培养要求、能力培养与主干课程,以及创新能力的培养。 相似文献
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土木工程专业学生计算机应用能力培养探析 总被引:1,自引:0,他引:1
李飞 《江苏广播电视大学学报》2001,12(6):66-68
土木工程专业学生计算机能力培养既依托于计算机基础课程的教学,更依托于在其他课程中的广泛应用,应合理设置计算机应用教学环节,实现计算机应用教学目标的科学定位和应用能力培养的递进和延伸,提高教学效果。 相似文献
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音乐专业教学首先应从课堂教学抓起,注意学生能力的培养,把知识理论、技能技巧的学习和教学能力的培养有机的融合起来,贯穿在整个教学过程中;其次要在课外艺术活动的组织能力和课外艺术教学能力中抓起;再次要进一步加大教育实习力度,加强对学生创新精神与实践能力的培养并进行必要的考核和评估。 相似文献
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龚健 《咸阳师范学院学报》2005,20(4):53-55
通过对部分体育院系教师、学生的调查,了解体育专业学生现阶段能力结构及基层体育教师能力结构的基本状况。结合教学实际认为只要依据培养目标构建合理课程体系.在教学过程中加强实践环节,建立科学、严格的考评制度.就能更好地解决体育教育专业学生能力的培养问题。 相似文献
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师范教育中准教师专业能力的培养,构成了教师专业化发展的重要基础。然而,当前国内的师范教育仍存在着一些滞后问题,使准教师的专业能力发展受到困扰。作为一种有效传递理论和沟通实践的教学方式,案例教学能够培养准教师应对实际教学的能力,促进准教师专业能力的发展。 相似文献
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中职教师专业教学能力培养以教师资格考试和教师专业标准中的专业教学能力相关内容为依据,需要通过职前培养与入职培训两个环节实现。中职教师专业教学能力培养目前仍存在教师专业标准实践性不强、教师资格考试实践经验要求不高、理论类课程和教学实习安排不合理、入职培训缺乏针对性等问题。因此,需要制定具有专业指向性的专业大类教师能力标准,明确专业大类教师上岗要求,完善中职教师资格考试制度,强化专业教学能力核心课程开设,针对新进教师开展专业教学能力培训。 相似文献
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学生专业能力培养是职业学校专业教学的根本任务。就农业类专业而言 ,学生必备的专业能力大致有三种 :一是动手能力 ,即农业生产全程的各种单项技术和实验室分析检测技术的具体操作能力 ;二是综合能力 ,即对于农业生产的决策和组织能力 ;三是发展能力 ,指以创造性智能为特征的创业及新产业开发能力。三种能力相互渗透 ,逐步升级。实际上 ,专业能力的形成和发展是学生在学习专业知识,掌握专业技能的过程中完成的 ,专业能力培养依赖于专业教学特别是技能教学的有效实施。一、“专业基本技能”的界定与学生动手能力培养专业基本技能即专业基本… 相似文献
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审美能力培养是钢琴教学中不可缺少的重要环节。对幼儿教育专业学生来讲,通过强调钢琴教学中的审美能力培养,不断激发学生对钢琴学习的兴趣与热情,增强其在学习中不断克服困难的毅力,使钢琴教学过程变为感受美的声音、体验美的情感、追求美的演奏的审美过程。因此,充分发挥美育作用,提高学生的综合素质,培养出上岗快、能力强、深受用人单位欢迎的人才,是幼儿教育专业钢琴教学的重要课题。 相似文献
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徐丽玲 《湖南师范大学教育科学学报》2013,12(2):103-106
高师院校在培养幼儿教师过程中,还存在着专业能力训练与专业知识难以有效融合、游戏实践教学能力训练得不到强化、保教综合能力培养没有有效开展、终身学习能力培养欠缺等问题。为此,高师院校要基于《幼儿园教师专业标准》构建幼儿教师专业能力培养体系,科学设计幼儿教师专业能力培养目标,加强课程设置的实践取向,体现教学做合一并构建相应的质量评价标准。同时,要优化教学管理,建设实践教学基地,加强双师教学队伍建设,保障优质生源,将专业能力培养落到实处。 相似文献
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外语专业本科生计算机能力培养既依托于计算机基础课程的教学,更依托于在其他课程中的广泛应用。应合理设置计算机应用教学环节,实现教学目标的科学定位和应用能力培养的递进和延伸,提高教学效果。 相似文献
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提高计算机专业学生实践能力的培养方案 总被引:1,自引:0,他引:1
在高等院校计算机专业学生培养过程中,实践能力的培养与理论知识的教育占有同样高的比重。在实际教学过程中,学生实践能力严重不足。我们通过“重视教学、阶段教学、案例教学、实践教学”的教育培养模式,提出了一种综合培养方案,提升学生实际应用能力。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(1)
通过明确"化工专业学生职业能力"内涵,全方位分析高职化工专业学生职业能力现状及面临化工行业技术化发展趋势下职业能力培养的必要性,从双师型化工专业教师培养、准确定位人才培养目标、实践教学改革、教学手段优化、工学结合培养模式的实施、双证融通教学体系的实行六方面研究培养高职化工专业学生职业能力的途径和方法。 相似文献
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随着职业教育的发展和社会对人才规格需求的提高,学生的能力形成也日益成为职业教育的主要培养目标之一。因此,在进行知识传授的同时,必须着眼于学生能力的培养。《植物及植物生理学》是种植类专业的重要专业基础课,对学生进一步学好专业课和能力的培养具有重要作用。那么,怎样才能在教学中把知识传授和能力培养结合起来呢?现结合自身教学实践探索,谈谈自己的粗浅认识。 相似文献
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随着文秘专业人才市场需求量的增加,社会对该专业毕业生的能力要求也不断提高。要把握文秘专业教育的职业定向特性,凸显该专业的实践应用性,就需要形成课堂教学、实训、实习等实践教学体系,切实培养学生的社会实践能力。 相似文献
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浅谈学生专业能力的培养 总被引:2,自引:0,他引:2
中等职业教育以培养应用型专门人才和高家质的劳动者为目标,这就要求教师注重对学生专业能力的培养。本人结合《工厂供电》课程的特点,通过激发学生对供配电领域的广泛兴趣和好奇心,并紧密联系生产、生活实际开展多种教学方式,在培养学生专业能力方面进行了下列探索。 一、开展情境教学,培养学生理论联系实际的能力 目前,中专生均为初中毕业后进校,学生的年龄普遍较小,对理论学习兴趣不高。采用电化教学、实物教学和实地教学,可以将学生带入供配电系统的情境中去,身临其境,将抽象枯燥的理论教学转化为浅显易性的实况教学,培养学… 相似文献