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唐功杰 《语文世界(高中版)》2003,(2)
许多成语保留了古代汉语的意思,通过成语学习古代词语,可以起到一石二鸟、相得益彰的效果。兹将部分文言文中的重要词语和在意义上与之相对应的成语整理如下,以便于同学们学习。Doit yooself! (主持人:唐功杰) 相似文献
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张祥群 《语文世界(高中版)》2002,(4)
在新教材第四册第三单元中有一篇文言文《促织》,篇幅较长,怎样让学生在较短的时间内迅速掌握文言实词,从而把主要精力放在情节、环境、人物的分析上?我尝试借助成语来学习文言实词。这一方面有助于文言文的学习,另一方面有助于成语的掌握,从而有效地提高个人语文素质。可谓一箭双雕。现以《促织》为例,用成语印证文言实词:1.·宫中尚促织之戏·礼尚往来尚:推崇、讲求。2.·居为奇货·囤积居奇居:储存。3.·假此科敛丁口·狐假虎威不假思索假:凭借。4.·辄倾数家之产·倾家荡产倾:倾尽。5.·百计营谋不能脱·营私舞弊… 相似文献
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成语,主要指习用的古语、俗谚以及能独立表意的词组、短语。大都约定俗成,结构固定。成语主要来源于两个方面,一是历史事件、寓言、神话传说、前代故事等,二是历代流通度大、影响甚广的经典著作。正是由于成语的这两个来源,决定了成语含有前代语言的一些特征。这些特征集中体现在词义、语法等方面。 相似文献
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林妙君 《中国小学语文教学论坛》2007,(25)
一、巧用成语介绍文言语法1.利用成语掌握文言实词。学习文言文时要判断一个文言实词在文中的含义,除了联系上下文语境外,还要掌握一定量的实词意义。教学中,我们在介绍文言实词时可以引用部分成语。引导学生掌握文言实词的含义。如学习《廉颇蔺相如列传》中"负"这个词的含义时,可以引用"负隅顽抗"(依仗,凭借)"忘恩负义"(背弃)"不分胜负"(失败)等成语。 相似文献
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<正>从我校的实际情况和学生的实际需要出发,我们语文组从2011年9月开始着手开发、实施校本课程《成语与文言同步学》。一、课程实施背景作为新课程体系的重要组成部分的校本课程,既是对国家课程、地方课程的重要补充,又是促进学校师生共同发展的重要途径。在课程设置实行三级管理的今天,统编教材已经不再是学生课桌上唯一的书本,如何开发和利用课程资源,是一线教师应该高度关注的重 相似文献
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《兰州教育学院学报》2015,(11):31-32
由于成语在汉语词汇系统中的特殊性,以它为出发点,我们不仅可以通过成语来学习古代汉语文言词义,还可以探讨汉语词义的变化与发展。文言文的学习虽然对初学者有些难度,但假如我们尝试着通过经常使用的成语来学习和记忆,就会简单很多了。 相似文献
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成语是一个民族语言的精华,它们大多来源于古代的文化典籍,或成于家喻户晓的寓言故事,或出自生动有趣的神话传说,与我们所熟悉的古汉语知识有十分密切的联系,因此了解成语中相关的文言现象,对我们熟练地掌握成语,密切古代文化知识的内部联系有十分重要的意义。下面试对成语中的文言知识予以简要的例说。 相似文献
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近几年的高考,每年都有涉及成语的考题。我们知道,成语大都是从文言中来,不仅词义与文言一脉相承,而且还保留了文言文的许多特殊现象,因此我们可以尝试借助已掌握的文言知识来理解成语。一、运用已掌握的文言词,准确把握成语的意思 相似文献
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遇金祚 《中学语文(读写新空间)》1988,(8)
l‘IJI|‘eeweT|l|eses.(成语)(加点 字义)拨乱反正同“返,诸侯之所亡,与战败而亡者柯自知事不就众言同,于是乎书嘻,善哉l技盖至此平乃骇而图之,岂将有及乎户故其畜积足恃亡羊补牢一狱而就璐竹难书黔驴攀穷维绮攀浪庵争无恐君子引而不发,跃如也沛公旦日从百余骑来见项王移风易俗负荆请罪前仆后继名闻遐迩一叶蔽目息息相关竭泽而鱼三顾茅庐寡廉鲜耻出其不意形影不离末日︸.路逐达末本宵途舍.通穷.儿渺然不知所往益慕圣贤之道楚诚能绝齐,秦愿献商于之丢失完成成功写本领惊俱凭借倚仗拉开跟随寻找更加断绝地……后世之谬其传而莫能名者生亦我… 相似文献
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谢英杰 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2010,(Z1)
成语是人们常用的、形式简洁而意思精辟的、定型的词组或短句。有的成语意思好理解,有的成语则必须弄清楚其来源及其文言知识才能理解,因为许多成语是从古籍文献中发展而来的。 相似文献