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古人对读书有“书读百遍,其义自见”的见解,语文教学中读书是一个核心的环节,《语文课程标准》指出:“应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”,“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力”。可以说,几 相似文献
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我读书没有得高人系统的指导门径，主要靠自己摸索。早年求学，不懂得读书的重要誓无计划无目的，随便翻阅，未能及时认真读好应读的好书，以后吃亏不小。过后补，往往事倍功半，效果不佳，每想到此，总悔恨不已。《学记》上说：“时过然后学，则勤苦而难成。”自身有此深刻教训，后来在语文教学工作中， 相似文献
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着名的语文教育家叶圣陶曾这样说过,“学生需能读书,需能作文,故特设语文课以训练之．最终目的为：自能读书,不待老师讲;自能作文,不待老师改．”（《叶圣陶语文教育论集》）由此看出语文教学的目的在于教会学生读书,教会学生作文,培养语文综合能力． 相似文献
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《中学语文教学》2009年第3期刊登了陈菊飞老师的《（台阶）教学片段》,文中他力图矫正当前语文教学存在的诸多弊端。注重“语句教学”,应该说,这是深合读书和语文教育之道的。朱熹主张读书“须是正看背看．左看右看,看得是了,未可便说道是,更须反复玩味”（《朱子语类》卷十一,中华书局1986年版）;金圣叹也主张“细细读之”．直言“吾最恨人家子弟,凡遇读书,都不理会文字。只记得若干事迹,便算读过一部书了”（《金圣叹文集》第262页,巴蜀书社2003年版）。 相似文献
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如何才能实现语文教师与新课程一同成长,笔者以为：
一、语文教师要多读书
读书能够改变人的气质,提升人的品位。特别是我们做语文教师的,如果你连《新课程标准》规定的学生必读作品都没有读过,你怎么指导学生读书。读书不仅是提高自我的需要,也是教师的职业需要。 相似文献
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《语文课程标准》将读好书、写好字作为低年级语文教学的基本任务之一。无疑,低年级语文教学的第一课时自然要将读书、写字等基础知识的训练作为一个重要目标。当前,许多低年级语文教师在第一课时教学时．采用这样的基本模式：揭示课题一读准生字一读通课文一学写生字。这对教师们平时的教学具有一定的指导作用，但一成不变的套路会带来学生的认知疲劳、审美疲劳．[第一段] 相似文献
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《语文课程标准》对小学语文课外阅读作了具体明确的规定：课外阅读总量不少于145万字。可见课外阅读在语文教学中占有相当的比重。的确,学生通过大量阅读,能感知丰厚的感性语言材料,增加语言积淀,提高读书能力,从整体上增强自身的语文素质,促进未来的发展,为他们今后的学习、生活和工作奠定坚实的基础。要加强学生的课外阅读实践,我认为应从以下几方面入手： 相似文献
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设计理念。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。学生的语文素养是从读书实践中来。教材中的课文都是编者精选的文质兼美的佳作，教学中要让学生充分接触文本，与作者进行心与心的沟通，方能领悟到文章的真谛，感受到语言文字的魅力。 相似文献
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马文潭 《中小学图书情报世界》2002,(11):52-53
中国语文应该怎样学,这是多少年来人们一直探讨的一个问题。人们常讲:“算术要算,语文要念。”在古代的私塾里,都是学生自己读书,老师进行适当的点拨。进入近代的新式学堂,部是教师一人讲解,几十个人在下面听讲,学生似乎一下子全明白了,而不必在黑暗中苦苦摸索,省却了许多时间和精力。试想,没有经过自己摸索的东两,总归难以成为自己的东西。这种被动、压抑、模式化的教学方式,实际效果并不理 相似文献
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《语文设计理念》把“喜欢阅读”放在(1-2年级)阅读教学阶段目标的第一条。一年级的教学应把“让学生朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采取多种手段让每一个学生都喜欢读书、主动地读书，视读书为一种乐趣、一种享受。让学生通过读书实践，“向往美好的情 相似文献
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设计理念
为体现《语文课程标准》（实验稿）提出的“阅读是学生的个陛化行为，耍珍视学生独特的感受、体验和理解”、“在语文实践活动中培养学生的语文实践能力”的重要理念，在设计本课的教学时，我引导学生在“拉萨的天空，您”的读书交流中开展一系列的紧扣文本的语文实践活动，引领学生反复触摸文本语言， 相似文献
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《语文课程标准》（修订稿）强调：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”学生语文素养的形成与发展是一个不断累积、递增、涵育、展露的过程,需要语文教师遵循语文教育的规律,针对学生语文学习的实际有效施教。笔者和同事们在长期的语文教学中,探索出“四书”教学法,即抓住学生“听书、读书、写书、出书”的关键环节,给予恰当引领,让学生沉浸在书籍的“柔波”里,促进学生语文慧根的增长、语文素养的提升,取得了明显成效。 相似文献
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水小燕 《中国校外教育(理论)》2010,(10):124-124
无论古代还是现代,读书都被认为是很重要的事。既然读书如此重要,那么,我们的语文学习更离不开读书,而且是学习语文的第一要务。在传统的语文学习中,读书也是有一定的要求的,它也给学生规定了一定的阅读量。在现在新课改的旗帜下,读书更是要大力提倡的。这正好符合了新课改下语文学习的基本要求。 相似文献
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蒋旭 《语文学刊:高等教育版》2011,(5):165-166
当前语文教学存在着一个弊病,就是在应试教育的背景下,学生读书太少,读书的效果差,导致学生语文水平低下。笔者在参加了扬州市举办的＂初中语文学科骨干教师培训暨‘国学经典诵读’研讨会＂后,认为在语文教学中,＂读＂对于培养学生的语文素养有着重要的作用。 相似文献
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要培养学生的语文能力(自能读书、自能作文),必须先把握文章的内在规律,这是学好语文必须具备的最基础的知识和最基本的技能。 相似文献
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王金平 《学生之友(初中版)》2010,(11):37-37
古人说,“读书百遍,其义自见”“熟读唐诗三百首,不会写诗也会吟”。专家说：“语文教学,若不进行朗读示范指导和练习,也不能算完整的语文教学。”再看看鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》中,先生让孩子们读书, 相似文献