复式教学数十载

<正> 农村中学体育教师少,有的甚至一个人要负责几个年级的“多头”体育课。又加农村中学男女生的比例大多失调,男多女少,难以按性别分班教学。这些无疑都大大增加了体育教师工作的难度。如何解决呢?根据我27年的工作实践,我觉得男女合班进行复式教学,不失为一种好方法。首先,我认真学习中学体育教学的目的任务,全面理解《中学体育教学大纲》的实质。然后根据大纲所规定的各年级各教材的不同特点,配合选用教材,并结合农村中学的实践情况,对教材进行了调     

河南省农村中学体育教师职业素养研究

运用文献资料法、问卷调查法和逻辑分析法对河南省农村中学体育教师职业素养现状进行调查与研究,认为农村中学体育教师职业素养中的言行仪表方面有待提升;应该继续加强农村中学体育教师全面的业务工作能力的培养与激发;农村中学体育教师继续教育不容忽视。期望研究能够促进农村中学体育教师职业素养的提升,提高农村体育教学质量,从而使学生身心各方面得到健康、全面的发展。     

刚毅的长湖人——记全国农村优秀体育教师湖北荆门市后港中学体育教师黎福泉

<正> 位于长湖之滨的荆门市后港中学,有一位把全身心血倾注到发展农村中学体育事业上的体育教师。二十多年来,他扎根乡村,执着追求,走出了一条坚实、宽阔的路子。他虽已两鬓微白,却永远那样自信、执着。他就是获得“全国农村优秀体育教师”殊荣的黎福泉老师。 “各人有各人的活法！” 1969年,黎福泉,这位二十多岁的年轻军人,一位从援越抗美前线带回二枚勋章,连续五年被评为五好战士,多次受到司令部嘉奖的     

响水河中学的“业余体校”

<正> 响水河中学,位于山西省浮山县城南响水河的黄土坡上。是一所仅有9个教学班、两名体育教师的普通农村中学。但就是这样一所中学,却办起了一所校内业余体校。这是怎么回事呢?原来,在经济“扶贫”工作中,响水河中学的领导受到了启发,他们探讨出一条“体育技术扶贫”的路子。即经过“上挂下联”,成立了校办业余体校。他们从省体委、省体校和地区体     

加强农村中学报考体育教育专业学生的组织指导工作

<正> 农村中学缺体育教师,特别是缺具有较高专业水平且安心农村学校体育工作的教师,这已成为农村中学普遍存在的问题。要改变这一现状,应从农村中学选拔和输送人才,通过体育院系的培养,以尽快改善农村学校体育师资的状况。那么,应如何加强农村中学体育考生的组织工作?笔者认为,应解决好下列问题。     

要重视上好“多头”体育课

<正> 农村中学,由于体育教师奇缺,学生分散,体育教师势必要兼任多年级的体育课.同时又因运动场地有限,体育器材短缺,因而给体育课教学带来了一定的困难.九年来,我一直担任着初中一年级到高中三年级的“多头”体育课。如何解决这个矛盾? 一、教师必须认真领会中学体育教学的目的、任务,全面领会《中学体育教学大纲》的实质。根据《大纲》所规定的各年级各教材的不同特点及新大纲重新调整、补充的新教材,列表排出各年级主要教材的教学重点和难点,总结出各类教材的规律(教材之     

河南农村中学体育教学现状调查及分析

经过调查研究发现,河南省农村中学课体育教学现状不容乐观。主要表现为:受应试教育影响依然严重,体育课不同程度地存在被挤占现象;教师接受培训次数较少,师生比例过大,体育教师教学工作量偏大;体育经费、场地、器材等严重不足。为改变这一现状,必须充实农村中学体育教师队伍,加大农村中学体育教师培训力度,加强体育教师科研能力,切实提高体育教师各方面的待遇;通过增加体育经费、完善场地器材、优化教学方法等来积极开展体育教学活动;认真贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,按照国家及地方与体育教学相关的法律、法规、条例、通知及意见,大力加强农村学校体育工作。     

一个艰苦创业的农村体育教师——县靖港中学彭稚鳌同志

<正> 在1981年长沙市中学生田径运动会上,一所不引人注意的农村初级中学,获得了乙级队的团体总分第五名,把许多“大学校”抛在后头,在1982年的全市中学生田径运动会上,这所农村中学,再显身手,又获乙级队的团体总分第四名。这所农村中学就是望城县的靖港中学。人们以为这所学校是县的重点中学,有着很好的场地设备,很强的体育教师队伍和体育代表队。其实,这是一所很普通的农村中学。     

农村中学体育教师的教改心态

<正> 农村学校体育是我国体育教育的一个重要组成部分,它的发展状况直接关系到我国体育教育改革的进程和成效,而农村中学体育教师的教学改革心态又是决定农村学校体育工作质量的一个重要影响因素。有鉴于此,我们通过对苏南35所基层农村中学的285名体育师的调查,以了解农村中学体育教师的教改心态,调查结果表明,农村中学体育教师的教改心态大致有以下几种类型:     

对玉林市中小学体育师资队伍的调查与分析

采用调查法、数理统计法对玉林市中小学体育师资队伍的现状进行调查与分析。结果显示 :玉林市城镇中学及农村中学的体育教师在数量上基本满足要求 ,但是教师的学历水平偏低 ,而且教师队伍不稳定 ,流失较多 ;城镇小学和农村小学的体育教师的数量还不能达到要求 ,兼 (代 )课体育教师较多 ,尤其是农村小学的专职体育教师缺额严重。建议应加强中小学体育教师的队伍建设和兼职体育教师的培训工作     

体育课程教学要通过发展身体素质来促进学生身体健康——兼对“学生跑得快慢与身体健康无关”的说法的质疑

<正>一、问题的提出自从“学校教育要树立健康第一的指导思想”提出后,自从新一轮的基础教育课程改革把中学体育课程更名为“体育与健康”后,体育课程与健康促进的关联在人们的头脑中就更加清晰了,体育教师也有了更加明确的努力方向。但是,正当广大体育教师在体育课程改革实验中,积极     

我是这样争取理解和支持的

<正> 我是一名中学女体育教师,在体育教育岗位上耕耘了十五个春秋,工作调动了两次。当我从本市直属中学调入城镇初中时,该校没有体育器材与合理的教学场地,未接《学校体育工作条例》开展正常的体育活动,“评选先进”、“评职称”轮不到体育教师,学校以智育为主,就     

河南农村中学体育教学的现状与发展对策

着重分析了河南省25所农村中学体育教师的数量、年龄结构、学历、男女体育教师的比例和体育场地、器材设备等现状;同时对教师的上课艺术、课堂意外事故等问题进行了探讨,提出了改革农村中学体育教学现状的对策.     

中师培养农村体育教师的实验设计

一、问题的提出本文试图针对目前农村小学缺体育场地器材,缺体育经费和体育教师素质差的“三缺一差”的实际情况,探索一条为培养适合我国目前农村小学急需的“多能一专”的体育教师队伍的路来。据调查,我县农村小学7 16所(乡小85所,村小6 31所),需专兼职体育教师7 56名,现已配备专兼职体育教师125名占16.6%,尚差631名占83·4%。     

解开束缚体育教师发展的羁绊

随着学校体育新课程改革的逐渐深入,教师的专业化发展也越来越受到国家的重视,国家教育部体卫艺司杨贵仁司长在“国培计划——2010中学体育骨干教师培训”中讲到“强国必先强教,强教必先强师。”笔者作为一名学校体育教师,认为要“强师”必须先解开束缚体育教师发展的羁绊,体育教师不受束缚了才能更好更快地发展,才能成为真正意义上的“强师”。     

新课标背景下株洲县农村中学体育教学的调查与分析研究

本文通过问卷调查法、电话访问和访谈法、实地考察法等研究方法,对株洲县农村中学的场地器材、体育教师资源、学校体育教学管理以及领导对体育教学的态度、体育与健康课程的评估体系等诸多影响株洲县农村中学体育教学发展的因素进行了访问和问卷调查,在此基础上,对株洲县农村中学体育教学现状进行分析研究。结果表明,株洲县农村中学体育教学基本能够按照国家规定正常开设体育课,按要求执行《体育与健康标准》的学校比例较小;部分学校领导片面追求升学率,忽视学校体育;农村中学体育场地、器材不足;体育教师自身素质偏低、教学态度不够严谨,是影响株洲县农村中学体育发展的重要原因。建议：加强株洲县农村中学体育教学的管理与监督,改革和完善适合株洲农村中学体育教机制,加强体育师资队伍的建设。     

面向中学 办出师范体育专业的特色

<正> “师范性”是办好高等师范院校的方向性问题,它集中表现在培养目标上。师范体育专业的培养目标是培养合格的中学体育教师,这一培养目标决定了师范体育专业的教育教学工作必须面向中学,紧密结合中学实际。为了能培养出合格的中学体育教师,师范体育专业教学计划的制订,专业课程的设置、教学内容的确定、教学方法的选择、教师道德的教育等,在     

郴州市农村中学体育师资力量现状的调查

本文通过调查研究发现,影响郴州市农村中学体育发展的一个重要因素是体育教师师资力量的薄弱,郴州市农村中学体育教师的学历偏低,很多专职体育教师都只是专科体育院校毕业,而体育本科毕业的教师占的比例较少,体育研究生教师人数几乎为零。师生比例失衡及学校不重视体育课程等导致郴州市农村中学体育无法向前发展。本文针对郴州市农村中学体育教师队伍现状,运用文献资料、问卷调查、数理统计、逻辑分析等研究方法对郴州市(9县2区共计22所中学)学校随机抽样进行问卷调查和实地访谈,找出其存在问题及发展的制约性因素,为相关部门了解农村中学体育师资队伍的现状及改善办学条件提供第一手资料和科学的参考依据。     

湖北省农村乡镇中小学体育现状调查

研究对象:湖北省农村乡镇中小学体育。研究方法:问卷调查法、文献资料法。研究结果与分析1.湖北省农村乡镇中小学体育师资情况(1)体育教师配备情况:调查显示,湖北省农村乡镇中小学的体育师资数量不足,兼职比例过高。中学体育教师严重不足的比例为34%,基本充足的比例为54%;小学体育教师严重不足的比例为40%,基本充足的比例为60%。(2)体育教师工作量情况:调查显示,湖北省农村乡镇中小学体育教师学历达标情况较好。有84%的中学体育教师具有大专以上学历,93%的小学体育教师具有中专以上学历。(3)体育教师工作量情况:有64%的中学教师和69%的小学…     

新课标下农村中学体育教学的忧思

“体育与健康”新课标2005年9月正式在全国颁布实施了,作为一个农村中学的一线体育教师,作为已经实验了四年的国家级实验区的一员,在自己的日常实践中,在与农村中学同行的交流中,我们面对新课标心情很沉重:体育新课标的改革任重而道远。一、农村中学体育新课标实践困难重重新课标和自己相适应的实验教材,以面向21世纪的人才观、健康观、社会发展观为出发点,在课程目标、课程结构、教材选编上都有很多好的调整,但是却对农村中学的实际情况似乎预料不足。农村人口占全国人口的三分之二,农村中学体育健康课程改革的步伐影响着整个国家体育与健…