开展小组合作,打造高效课堂——初中语文小组合作学习策略初探

<正>《初中语文新课程标准》明确指出:"语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。"小组合作学习是新课程倡导的三大学习方法之一,具有使学生优势互补、形成良好人际关系,促进学生个性健全发展等优点,备受广大师生的青睐。但是,当前语文教学中小组合作学习却经常是有其形而     

初中语文高效课堂教学中的合作学习策略

合作学习是近来不断在探讨、研究的—种学习模式。笔者认为,要想打造和构建语文教学的高效课堂,合作学习可助一臂之力。通过具体运用合作学习理论有效地促进了语文教学的开展,有效地解决了语文课堂效率低下、学生在学习中有鉴于此,笔者就合作学习进行—些探讨。     

开展小组合作,打造高效课堂——初中语文小组合作学习策略初探

合作促双赢,在平时的生活和学习中,人们免不了要与他人进行合作,通过合作能够提升了解自身存在的不足,有助于个人能力的提升。在初中语文教学中将合作学习的理念贯彻到学生心中,对于语文教师的教学有着极大的帮助,那么,在教学中该如何有效地进行合作呢?对这一问题进行具体的讨论。     

合作学习策略在初中化学课堂中的运用初探

自从实行新课程改革以来,“自主、合作、探究”的教育理念给我们的中小学教育带来了一场深刻的革命。作为一名初中化学教师,我也接受了这场教育革命的洗礼,在教学中尝试使用合作教学策略。     

数学课堂中有效合作学习策略探微

《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）中在“基本理念”部分提出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”把合作学习不但作为一种重要的学习方式．而且作为重要的理念提出。随着新一轮课改实验工作如火如茶的开展。现在合作学习已经随堂可见，掀起应用合作的学习热潮。但目前很多小学数学课堂中．合作学习还处于一种自发的阶段。形式重于实质。合作学习的效果不够理想，合作的有效性有待进一步提高。     

新课程理念下高中英语课堂合作学习策略研究

随着经济全球化的推进,英语在日常生活中具有越来越重要的地位,尤其是新课标的实行,开始将课堂合作引入英语教学中,这样不仅可以提高学生的英语口语能力,还可以加强师生互动,营造良好的学习氛围,有效提高英语课堂效率。本文以高中英语课堂教学中的合作学习为例,深入了解现状,分析问题,并提出相应策略。     

初中语文合作阅读教学初探

按照语文新课程标准的要求,学生在语文学习活动,特别是在课堂阅读教学的活动中,如果得不到相应的思维激发。探究、合作的激情就不能被彻底充分地调动和发挥,就无从谈及思维、探究、合作能力的培养与提高。那么,怎样在新课程理念下来进行“学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力”的培养与提高呢？     

高效课堂学生有效合作学习策略初探

在有效的合作学习中由于学习任务是共同的,且最终的评价是以小组的总体表现为依据,而不是仅看某一个体学生的表现,所以,合作学习的实质是在学生间建立起积极的相互依存关系,每一个学生不仅仅自己要主动学习,还有责任帮助其他同学学习,以全组每一个同学学好为目标。     

初中地理课堂探究性学习策略初探

新一轮初中地理课程遵循的基本理念是以学生发展为本,培养学生终生学习能力,在注重知识与技能同时,更注重基本能力和基本态度的培养。新课程倡导自主、合作、探究学习方式,这既是一种学生学习方式的变革,更是一种教师教学方式的变革。需要教师对教材呈现形式、教学方法和师生互动模式进行变革,"让课堂充满生命活力,让学生成为学习主人"。一、利用探究设计,引领学生体验探究新教材的活动内容基于问题的思路,关注问题、引发     

开展小组合作,打造高效课堂——初中语文小组合作学习策略初探

小组合作学习是新课程标准下提倡的一种新型教学手段。将小组合作学习模式应用在初中语文教学中,可以全面提升学生的语文知识学习欲望,并且能促进学生与人沟通交流能力的提高,能让学生在合作交流中加深自身对语文知识的理解。对此,下面就初中语文课堂教学中小组合作学习策略的实施方式进行探析。     

议小组合作学习策略

随着新课程的推进,合作学习作为最有效的学习方式之一,受到了广大教师的青睐,取得了有益的成果。但也毋庸讳言,无效、低效的合作学习还大量存在,严重影响着教学质量的进一步提高。合作学习中存在的主要问题表现在合作学习形式化、合作开展随意化、小组划分简单、合作形式刻板化、教师作用边缘化、合作评价片面化。针对当前合作学习中问题存在的问题,笔者以为实现有效合作学习必须实施七大策略。     

初中数学合作学习策略初探

本文针对初中数学合作学习方法的应用现状,提出一些新的建议,希望对一线教师有所帮助。     

小学英语教学中合作学习策略的构建

英语新课程标准指出,有效的英语教学活动不能单纯依赖模仿和记忆,自主搜索与合作交流也要成为学生学习英语的重要方法。毋庸置疑,新课程改革的重点之一就是要改变学生的学习方式,倡导学生主动参与,培养学生获取新知识的能力和交流与合作的能力。本文笔者就小学英语教学中开展合作学习谈谈自己的看法。     

初中体育课堂学习策略研究

采用正确的学习方法可以达到更好的学习效果。本文分析了体育课堂学习策略的含义和特点,并就学习策略应用的相关方面问题进行了探讨。     

初中音乐课堂开展“合作学习”的策略

当前初中音乐的课堂教学应改革的需求适时的提出了音乐教育的中心应以学生发展为主,合作学习的方式正是应这种呼声而引入初中音乐课堂教学中的。但就目前来看,开展初中音乐合作学习还尚存有一些问题,本文通过对合作学习的内涵,以及其应用于初中音乐课堂中所出现的一些问题进行阐述分析,结合笔者自身教育教学经验,进一步提出解决方法与开展策略。     

有效的合作生动的课堂

合作学习是新课程改革隆重推出的一种重要学习方式,旨在培养学生的合作精神,促进课堂学习更生动有效。然而在实践操作层面,合作学习往往游离于课堂教学之外,脱离学生的合作需求,造成耗时多、调控难、     

初中语文合作学习的策略

语文课要充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导、自主、合作、探究的学习方式。因此,合作学习是实施新课程最为核心、最关键的环节,是新课程下所倡导的新的语文学习方式之一。     

初中物理课堂中合作与探究教学初探

新课程标准在注重知识与技能的同时，更强调学习的过程与方法，要求课堂教学要充分发挥学生的主动性，强调在师生互动和生生互动中实施自主、探究、合作式学习，因此在教学中应尽可能多地采用小组合作探究式的教学方法．     

初中物理课堂合作学习刍议

1问题的提出 一般来说，同一班级的不同学生之间个体差异较大．在传统的“齐步走”的授课模式下，所有学生“一刀切”，教学时同一内容，同一要求，势必造成优生“吃不饱”。差生“吃不消”．最终导致尖子不尖，差生更差的现象．要使全体学生都能获得适合自己的充分发展，我们教师应该钻研新课程倡导的学习方式——合作学习．     

浅谈构建初中语文毕业班高效课堂

本文通过在初中课堂中高效课堂的实践,探讨了初中毕业班语文高效课堂的构建。