对初中物理分组实验教学的反思

本文通过对农村初中实验教学现状的初步调查分析,说明农村物理实验改革的必要性和紧迫性;针对农村初中实验教学存在的问题和困难,分析农村初中分组实验的意义、特点等,提出了改进农村初中物理分组实验教学的策略,以提高农村初中物理教学质量。     

中学化学分组实验教学的误区

该指出中学学分实验教学的五大误区，以利于提高化学实验教学的质量。     

如何提高科学分组实验教学的有效性

新课程实施以来,小学科学分组合作探究已成了广大科学教师课堂教学的主要策略和学生学习的主要方式。但在科学分组实验教学中有的教师过多的考虑学生的年龄问题,不敢放手,再加上对课程理念认识不到位,分组实验时让学生照着现成的实验步骤或跟着教师一步一步做,最后得出数据结论;有的教师在学生实验前,先进行一番提问和铺垫,然后完全放手给学生,学生热情高涨、急不可待地实验起来,"议论声、争辩声、操作声,声声入耳"。但热热闹闹的一节课下来,学生却往往搞不清自己在探究什么、为什么做这个实验,交流时自然交流不出有价值的信息,课堂效率可想而知。     

初中科学提高分组实验效率的实践与反思

科学学习要以探究为核心,亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。为了体现这一思想,初中《科学》教材中设置了大量要求在课内完成的学生分组探究实验,以培养和加强学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。但学生分组探究实验的时间很难把握,如何在课堂预定的时间内有效地完成学生的分组实验呢?本人结合自己平时的教学实例,从做好示范、优化设计、合理变通、加强管理等几方面进行初步探讨。     

初中物理分组实验教学的改进策略分析

物理作为一门以实验为基础的学科,初中物理实验主要有演示实验和分组实验等实验形式,分组实验是学生独立完成的实验,是初中物理实验教学中的主要组成部分.初中物理实验教学是初中物理教学的基础环节,学生只有通过动手实验才能知道概念的建立过程,以便于更深刻的理解抽象的物理知识.物理分组实验教学还能够不断激发学生学习物理的积极性,主动性,让学生对物理这门学科产生浓厚的学习兴趣,从而逐步提高学生的综合能力.可见,初中物理分组实验教学在初中物理教学过程中占据着重要的地位.因此,笔者结合自身实际教学经验,对初中物理实验教学的现状作出简要分析,进而提出了几点关于初中物理分组实验教学的改进策略.     

异质性分组在大学物理实验教学中的意义

针对目前大学物理实验分组模式和教学现状,论文提出了异质性分组模式,同时,详细阐述了异质性分组的内涵、根本目的和意义.该方法用于分组实验教学,不仅可以提升实验相关的各项能力,而且有利于培养学生的团队合作精神、良好的人际关系和沟通能力.     

初中科学分组实验教学的调研报告——以浙江衢州市柯城区为样本

在新课程实施十年之际,我们针对初中科学分组实验教学现状作一些调查,为提高分组实验的教学有效性、为促进学生养成科学严谨的态度和良好的学习习惯,提高学生分析问题和解决问题的创新能力提供一些有价值的依据和建议。     

初中物理分组实验教学探讨

实验教学在初中物理教学中是非常重要的一环,如何指导学生有效地进行分组实验教学,也是每一位教师课堂教学的重点、难点;本文从多个环节就教师如何提高学生的实验教学做了各方面的探讨。     

初中物理分组实验教学策略研究

初中物理是初中各学科中重要的一门,物理实验教学是初中物理教学的重要方式,实验教学中的分组实验教学能够充分调动学生学习物理的兴趣,让学生亲自动手操作,提高学生物理学习成绩,是一种新的物理实验方式。因此,本文主要从初中物理分组实验教学中存在的问题、初中物理分组实验教学改进的策略等两大方面进行研究。     

浅谈初中物理学生分组实验教学策略

一、初中物理学生分组实验的重要性物理学是一门以观察和实验为基础的自然科学。学生分组实验教学则是物理教学中极为重要的组成部分,它是最能提高学生学习积极性和兴趣的教学形式之一,在物理学的发展过程中一直起着十分重要的作用。学生分组实验教学不仅辅助了物理课堂教学,更重要的是它是培养学生创造性思维与探究能力的第二课堂。     

农村初中物理分组实验教学的困惑及对策

物理教学中的分组实验是在教师和实验员的指导下．主要由学生独立完成的实验活动。学生分组实验是培养学生动手能力,形成技能,加深知识的理解与运用不可缺少的关键环节。长期以来,不少农村学校和教师受中考影响,片面追求升学率,教师为应付考试,不顾教学目标,随便删减分组实验课时,挪为高强度的习题训练,既加重了学生的负担,又严重地影响了学生整体素质的提高。因此,我们必须解放思想．改变传统的教育观念,变升学教育为素质教育,还分组实验探究的真面目。     

物理实验教学的反思及应对

在物理教学中要取得良好的教学效果．必须重视物理实验教学,目前的物理实验教学中存在教学方式单一等问题。针对此类问题教师应该在教学中要重视实验．让学生走进实验室,在实验中增长知识、提高能力。     

初中物理学生分组实验教学策略

物理学科相比于其他文科类学科难度系数更高,单纯依靠传统灌输式模式并不利于学生的综合成绩提升,所以教师更加需要采取新型的教学模式来提高教学质量。初中教育阶段的学生学习能力比较薄弱,对于抽象的物理知识并不能较好地掌握,这就对教师提出了更高的要求,应对其展开分组实验教学指导,进一步加深他们对重难点知识的记忆,同时也能满足他们多元化的学习需求,进而促进我国教育事业的蓬勃发展。     

如何高效开展初中物理分组实验教学

在开展初中物理课堂教学的过程中,教师充分运用实验教学的形式,可以促进学生的动手能力,激发学生的物理学习潜能,促进学生学习兴趣的提高。同时,在开展实验教学的过程中充分运用分组的形式,一方面可以促进学生的团结合作能力,促进班级凝聚力的提升;另一方面,还可以促进初中物理课堂的高效开展,使得物理课堂开展与学生的学习相辅相成。但是,在传统教育模式的不断影响下,初中物理分组实验教学形式仍然存在很多问题,需要广大教师从分组方式和分组反思两方面共同促进初中物理分组实验教学形式的开展。     

探析初中物理分组实验教学新模式

应试教育的弊病已经显露无疑,以学生为中心的当代教育模式应该进行全面地发展.在当下,全面发展的素质教育以及探究式教学模式的开展,正成为一种将培养学生的实践能力作为核心的教学模式发展趋势.这样教学模式的发展能够使学生具备实际操作的能力、团队协作能力等,培养学生不断进取、乐观向上的人生态度.     

初中物理分组实验教学的改进策略探讨

本文对初中物理分组实验教学的改进措施进行探讨,通过这些策略更好地推进初中物理教学的发展,使学生在物理学习过程中体会到学习的乐趣。     

初中物理学生分组实验教学初探

“初中物理学生分组实验六步教学法”针对初中学生物理实验的“初学”实际,狠抓实验教学的落实,对学生进行规范化的实验练习,取得了明显的实验教学效果。是提高初中学生物理实验能力的有针对性、有操作性、有实效性的一种好方法。     

初中物理分组实验教学的策略方法研究

在初中物理教学中,实验教学是其重要组成部分,实验是物理理论知识的基础与展现,而通过实验能够帮助学生理解物理教材中的理论知识,同时还能够激发学生学习物理知识的兴趣。分组实验教学是不少初中物理教师常用的实验教学方法,就针对这一物理实验教学方法做深入研究分析,并且制定一些有效的策略方法。     

关于分组实验教学的几点思考

在物理教学中，实验教学的目的是要使学生通过生动的感性认识，更好的理解和掌握物理知识，掌握基本的试验方法和技能；还要培养学生的实验能力，促进学生科学品质和世界观的形成。做好学生分组实验，就能很好的达到这一目的。     

初中物理分组实验教学的有效策略

作为初中物理课堂学习的重要内容,物理分组实验教学备受教育界人士关注,物理分组实验能够有效提高学生深度观察能力、合作能力,培养学生的团队合作精神。因此,需要教师找准分组实验教学的方法,并在教学过程中不断突破实验教学面临的困境,优化实验教学模式,使学生的物理实验能力可以得到进一步提升,并由此提高对物理理论知识的理解能力,确保初中物理课堂教学的有效性。本文以此为课题,开展相关讨论。