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“兴趣是最好的老师”,是学习的挚友,是学生学习的内在动力,是开发学生智力的原动力。作为教师,只有在教学过程的各个环节,有计划、有目的地激发和培养学生的兴趣,激发学生强烈的求知欲,才能让学生体会到学习的乐趣,才能变被动学习为主动学习。这样的教学才是成功的教学。本文从科学教学角度阐述学生兴趣培养的途径. 相似文献
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郑旭品 《数学学习与研究(教研版)》2010,(12):126-126
学习兴趣是学习动机中最活跃、最为现实的心理因素。我们如能点燃起学生心中这把学习动机之火,就能使学生主动学习.从而智力得以开发,能力得到培养. 相似文献
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李玲玲 《读与写:教育教学刊》2015,(12)
学生是学习的主体,教师的教不能代替学生的学,应把学习的主动权交给学生,培育学生的主体精神,使学生对于自身的主体地位、主体能力和主体价值有一种自觉意识,并且能动地、自主地和创造性地参与教学活动。 相似文献
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“主动学习”是学生在学习时表现出来的自觉性、积极性、独立性等特征的总和。是学生从事创造性学习活动的一种心理能动状态。那么,教师在数学教学中该如何使学生主动学习呢? 相似文献
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楚恒涛 《开封教育学院学报》2014,(9):218-219
激励学生以主动的心态学习是提高小学数学课堂教学效率的有效途径。依据青少年精英成长训练的理念和训练策略,遵循了解—打动—启发—转化四个步骤,让孩子们了解自己、把握自己、实现自己。把这种教育理念应用到小学数学课堂教学中,有效地调动了学生学习的主动性,提高了课堂教学效率。 相似文献
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兴趣是学生学好任何一门功课的动力,因此,教师在教学中必须激发学生的学习兴趣。数学教学亦是如此。如何在小学数学中激发学生的学习兴趣.一直是我们积极探计和实践的问题。针对这个问题,我根据多年的教学经验.总结出以下几种方法。 相似文献
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发挥学生的主体作用,让学生主动发展是素质教育的一个重要组成部分,如何让学生真正从被动接受知识转变为主动获取知识、主动发展,成为学习的主人,是目前教育工作者研究的重要课题之一。学生主动学习的方式有多种多样,让学生积极参与学习过程、开展竞赛、大胆创新,便是促进学生主动学习行之有效的方法。下面结合自己对小学教学实践的观察和尝试,谈谈对主动学习这个问题的看法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(38)
数学是人类文化的重要组成部分,数学是锻炼学生逻辑思维能力的重要学科,传统的数学课堂,内容形式都比较单一,教师搞"一言堂",师生之间不能进行平等的交流,学生的学习地位得不到充分的体现和尊重,在学习过程中,即使有想法,往往也不敢表达,阻碍了学生对数学的兴趣。 相似文献
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爱因斯坦曾经说过,兴趣是最好的老师。兴趣是学生学好任何一门功课的内驱力,在小学数学教学中要激发学生的学习兴趣,就要创造积极向上的学习情感,引入游戏环节,刺激学生的学习思维,启发他们的求知欲望,增强他们的学习自信。在教学中创造生活化的情境,引导学生利用已学的数学知识去解决实际生活中的问题,从而提高课堂教学效率。 相似文献
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新课标下语文学习的激趣艺术 总被引:3,自引:0,他引:3
张灵敏 《读与写:教育教学刊》2007,4(1):30-30,32
新课程倡导自主学习,就是要让学生真正成为学习的主人。本文结合学生的实际特点与发展现状,从教学实践的角度,从目标激趣、爱好激趣、手段激趣、读写激趣、活动激趣、竞争激趣六个方面提出了一些激发学生语文学习兴趣的可资借鉴的具体可行的做法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
小学数学是一门重要的基础课程,学生要想学好它,必须要有主动学习的能力与意识,这样才能提高课堂教学效果,这也符合素质教育的要求,就来谈谈在小学数学教学中怎样使学生主动学习。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(3)
小学数学教学的目标是要培养学生解决问题的能力,在课堂教学中教师如何引导学生去探索,引导学生积极主动地学习,是提高课堂教学实效的关键所在。根据多年的教学经验,主要阐述了如何在小学数学教学中巧设情境,引导学生主动学习的方法和策略,以供同行进行借鉴和参考。 相似文献
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让学生通过自己的双手亲自实践,运用自己的大脑主动地去思考,去发现和创新,体会到自己就是学习活动中的发现者、研究者和探索者,才能充分调动学生学习的主动性和积极性,才能真正发挥学生的主体作用,才能切实、有效地实施素质教育。 相似文献
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吴家林 《数学大世界(高中辅导)》2010,(11):50-50
学生是主动学习,还是被动学习的根源就是对学习是否感兴趣。厌学的学生不可能主动去学习。因此,要想学生主动学习,必须以培养兴趣为突破口。培养学生对学习的兴趣,必须从创造宽松的教学氛围,建立融洽的师生关系,引导学生“亲自”获得知识,以及适时鼓励和表扬学生等多方面入手,让学生学之有味,乐在其中。 相似文献