如何做好语文集体备课与二次备课

在新课改的新形势下．教师做好备课工作是大幅度提高学生成绩的中心环节。本文从做好集体备课前的准备、集体备课的研讨和落实、做好二次备课等方面,探究高中语文集体备课与二次备课的策略问题。     

小议集体备课

集体备课是对教学工作进行全程优化的教研活动。它不但能有效地提高教师的专业素质,凝聚教师集体的智慧,还能提高教师的教学水平,服务于教师的课堂教学,落实教师的课改理念,促使教师进行科研探究。     

如何实现历史学科集体备课

集体备课是近年来为了实现教师群策群力、优化备课资源而兴起的一种备课模式。它主要是发挥教师的集体智慧,制订出最适合学生情况和课标要求的教学方案。有利于实现资源共享和教师的共同提高。     

分工合作：搞好高三集体备课的不二法门

在集体备课中发挥集体智慧,在高三复习的各方面分工合作,“庇千山之木于一台,汇百家之流于一体”,实现多赢共进．     

如何完善集体备课

集体备课的模式有很多,到底哪个更有效？如何做才是最有效的？这是值得探讨的问题,我们希望集体备课能真正达到示范性、导向性、有效性的目的。     

如何有效地进行集体备课

集体备课是中学教学校本教研的最重要形式,但集体备课在实施中存在一些问题,导致空有形式而无实质。作者结合多年来组织集体备课的反思和经验,提出一些行之有效的方法。     

集体备课不能替代个人备课

集体备课从它的过程和结果上来看,优势是十分明显的。集体备课时集思广益,在沟通、交流、研究、讨论的过程中,思维活跃的中青年教师的思路和老年教师的经验会相互碰撞、融合。 集体备课,集体在一起对授课教师的教案进行再设计,再补充,再创造,使教案达到更加规范,更加科学     

学较如何做好集体备课

集体备课作为备课的一种新生事物,能集众人智慧、采众家之长,使教师在讨论和教学的过程中相互启发,在思想的碰撞中生成教学的智慧火花,它既可以补充教师专业知识方面的不足,也有利于教师扬长避短,提高教育教学效果,还能较好地促进教师间的团结协作,更好地落实课改要求,     

新课程理念下如何做好集体备课

集体备课是新课程背景下在个人认真准备的基础上进行集体研讨的一种有效的教研活动,其价值取向就在于教育教学效益的最佳优化和共享。它明显优于个人单枪匹马的备课活动,通过集体备课可以把教师们从繁重无用的抄写中解脱出来,把大量的时间用于研究教材,探讨教法,辅导有困难的学生,特别是数学学科,集体备课显得尤为重要。那么在新课程理念下如何做好集体备课呢?一、提高对集体备课的思想认识很多人都是认为,集体备课就是同年级教师一个学期选备一个(或几个)单元的课,分别完成,然后大家共     

高中数学如何进行有效集体备课

新课程标准中要求高中数学就是要培养学生的独立性和主动性,把学生当成独立的主体,充分突出其主体地位,从能力着手,提高学生的综合素质.因此教师应该把教师的主体观扭转过来,在"传授知识,传承文明"的同时,提升学生的综合能力,这就要求教师向40分钟要效率,因此加强集体备课就显得尤为重要.集思广益、用集体的智慧打造精品课堂.本文从如何进行有效备课的角度,阐明了如何进行有效集体备课.     

如何加强小学语文集体备课的初探

备课是上课的基础和前提,是提高教学质量的重要环节。为了切实提高备课效益,构建高效课堂,尝试创造一种高效、程序明晰、易操作的集体备课模式,使备课过程成为教师合作、实践、创新的研究过程,从而大大提高教师的业务素质和理论水平,全面提高教学质量。     

教师应该如何面对集体备课

集体备课已成为学校教研活动的一种常见形式。作为教师个人,应该理性审视、正确面对。集体备课是教师之间相互学习、分享经验的教研手段;它需要专业研究人员的引领,从而使教师自身的教研水平得到持续性提高;而作为其成果的教案,只有融入教师的个人思考,才会达到良好的教学效果。     

教师应该如何面对集体备课

集体备课已成为学校教研活动的一种常见形式.作为教师个人,应该理性审视、正确面对.集体备课是教师之间相互学习、分享经验的教研手段;它需要专业研究人员的引领,从而使教师自身的教研水平得到持续性提高;而作为其成果的教素,只有融入教师的个人思考,才会达到良好的教学效果.     

"集体备课"辨析

在我国,集体备课这样一个几乎同所有中小学教师工作相关的现象却一向缺乏理性的分析.澄清集体备课与个人备课的优劣,需要考察我国集体备课制度的由来、揭示备课存在问题的症结、整清集体备课与个人备课的关系.     

教师应该如何面对集体备课

集体备课已成为学校教研活动的一种常见形式。作为教师个人,应该理性审视、正确面对。集体备课是教师之间相互学习、分享经验的教研手段;它需要专业研究人员的引领,从而使教师自身的教研水平得到持续性提高;而作为其成果的教案,只有融入教师的个人思考,才会达到良好的教学效果。     

浅谈高中英语集体备课

备好课是上好课的先决条件，随着教学改革的不断深入，“单兵作战”的备课方式逐步被集体备课方式所替代，集体备课方式在高中英语教学中具有重要的作用。因此，认真探讨集体备课的方式方法，遵循集体备课的基本原则，强化集体备课的意识，是抓好集体备课活动开展的重要内容，也是提高教学质量的重要保证。     

发挥集体优势 强化集体备课

21世纪是合作与竞争的时代,传统“单兵作战”的备课方式已远远跟不上时代发展的要求。集体备课可以增进教师之问的相互了解,形成一种交流、合作、研究的教学氛围,还可以推广学校优秀教师的教学经验,缩短年轻教师的成长周期,促进学校教学质量的整体提高。为深入推进基础教育课程改革,提升教师的教学研究能力,夯实教师基本教学功底,加快教师专业发展,促进校本教研的发展,积极改革教师备课制度,从源头上着手,笔者尝试在本学区以“整体优化、分工编写、求同存异、课后反思”十六字方针开创一条集体备课的新途径。     

浅谈在高中政治课教学中如何进行集体备课

在高中政治课教学中集体备课所起的作用是不言而喻的。笔者做了如下尝试：备前精心准备；备中加强交流；备后注重完善。     

浅谈如何提高集体备课实效性

备课是教师的一项基本的而又至关重要的工作,是教师对一节课的整体设想。集体备课是教师之间的一种教学合作,是一种很好的集思广益的备课方法,＂集备＂是在＂个备＂基础上进行的,而＂个备＂又是在＂集备＂基础上进行改进和提高的,只有抓好集体备课才能实现师师、     

集体备课漫谈

集体备课是在个人认真准备的基础上进行集体研讨的一种有效的教研活动,是校本教研的一种重要形式.集体备课的积极作用正受到教育工作者的重视和应用,但是也存在认识和实践上的误区.因此,我们一定要对其有正确而清醒的认识,这样才能发挥集体备课的作用,推动新课改往纵深发展.