眼见就是事实吗

有这样一则故事。 两位天使来到人间，住在一个富人家，富人夫妇对他们很不好，让他们睡在地下室里。老天使看到墙根有一个洞，就顺手给堵上了。年轻天使很生气：“这家人态度如此恶劣，你为何还帮他们?”老天使并不回答。第二晚，他们住到了一个穷人     

在“敲桶”的故事中引发对“孩子奖励”的思考

有这样一个故事：一个老人住在僻静的房子里安度晚年，可是一天下午，一群孩子的敲桶、打闹声改变了这里原本的安静环境，一连几天都是这样．老人为此很烦恼。后来，她终于想出了一个办法．于是便告知孩子们自己很寂寞、无聊．希望每天都能听到他们敲桶、打闹的声音，为此会付给孩子们一些小费，孩子们快乐地答应了。开始几天他们敲得很起劲，也拿到了自己应得的小费：过了几天．老人告诉孩子们，自己生活遇到了些困难。小费要少给一些，尽管这样孩子们还是按时敲桶：又过了几天。老人告诉孩子们小费还要少给一些。于是．孩子们渐渐厌倦了敲桶，所以敲桶的孩子也少了；再后来．老人告诉孩子们没有能力付给他们小费了．最后竟然没有一个孩子来敲桶了。这样，老人的目的也就达到了。[编者按]     

我所理解的平凡教育

有这样一个故事：老师在教室挂上名人画像，可同学们却觉得他们熟悉而陌生，产生了这样的疑惑：自己当不了雷锋，还是好学生吗？老师无言以对。后来老师把名人画像放下，换上“老百姓”，结果孩子们觉得很真实、很亲近，因而很快乐。这位教师感叹地说：不能再扼杀孩子们心中富有生命力的“平民思想”了。     

听名师的课,该向他们学什么?

每次带领学校的青年教师外出听课,都会听到他们在课后发出这样的感慨：听课的时候往往会陶醉于这样的课堂之中,可是当回到自己的课堂借鉴他们这样的教法、设计进行实践时,却发现自己的课堂“惨不忍睹”。这样的感慨实际上反映出了一个问题：听名师的课,该向他们学什么呢？笔者很幸运,在组织教师培训的同时有很多听名师讲课的机会,     

投入让教学打动你和我

听名师的课，总有这样一种感觉，在课堂上，他们与学生会不分彼此，似乎自己也是学生中的一员，随着学生的激动而激动，随着学生的兴奋而兴奋。常常给他们下这样一个定义，他们真放得开哪!最后，再来一声感叹，到底是名家。很想探究一下他们能如此做的原因。一日，我静坐细思，终于发现，那全都缘自于他们的投入，对教学的投入，对学生的投入。     

没有目的地的情爱旅行

像堂这样的男人真是凤毛麟角、身材伟岸、仪表堂堂，有体面的工作和优雅的气质。他们喜欢女人，也很有女人缘，身边从来不缺女人，恋爱不断，可是从不结婚，从不把任何一个女人拴在自己的腰上，也从不在女人这朵花上筑巢。对于他们来说，情爱只是场没有目的地的旅行．他们享受的只是流浪。     

课外阅读读什么

许多家长都会把一些名推荐给孩子作为课外读物，他们认为名对孩子会有很大帮助。但大多数孩子对名并不是很感兴趣，或，他们只会注意故事的情节，至于那些隐含的道理和深意是不会去思考的。这样，家长们就很难达到所期望的目的。所以，作为学生的我，在这方面应该很有发言权了：中学生大多喜欢童话和寓言之类的书。童话是很美的，中学生会尽情地发挥想像，对他们自身的性格，也会有所影响。寓言，通过一个幽默的小故事，     

饶威

他已经准备好了 拍摄饶威的过程中，无论是摄影师还是在场的工作人员都产生了一个想法，那就是“他真的太会拍了。”很知道整组照片的风格走向，一个动作一个眼神都可以很快速到位，这样的状态真的可以竖起大拇指，所以也就自然而然很顺利快速地完成了工作。当天的访问基本都是由他们亲自填写，当小编拿到被他们称为“试题”的采访提纲时，不得不说饶威的字可以再竖起一个大拇指!     

美国的“启发式教学”

这是一位美国女教师的一堂历史课。 她首先设置了这样的一个场景：周五的早晨，几个同学的书包柜受到了教师的无理搜查，虽然他们很不开心，因为这属于他们的私人空问。但教师告诉他们：“我是教师，我拥有这样的权利，你必须服从。”     

让我们理解父母的担忧和成见--写给张颖及同龄人

其实不仅在异性交往问题上，许多家长对于孩子进入青春期在总体上怀着莫名的紧张情绪。他们对自己所爱的孩子在这个时期发生的改变和面临的危险感到忧虑，在他们心目中，孩子的青春期是“狂飙时期”，是一个要他们忍耐而不是让他们喜爱的年龄。你和你的同龄人一定很奇怪，为什么突然之间父母就变成这样了呢？让我们先来看社会大环境。现在社会上有一种观点很流行，认为青少年是与此前此后的整个发展过程都不同的一个危险时期。它的早期倡导者认为：青少年时期是一个与情绪躁动、精神混乱有着必然联系的发展阶段，这种观点后来又被有精神分析…     

对初中语文教学与多媒体电教联系的探究

语文与人们的日常生活息息相关，初中学生在社会中时常能够遇到需要用到语文知识的情况发生，但是由于初中语文的教学效果并没有很理想，从而导致他们在遇到这样的情况时不会运用语文知识，针对这样的局面，是否将初中语文教学与多媒体电教相结合会有一个新的突破呢？这样学生是否就在能面对语文考试的前提下也能够灵活应对社会中的语文知识呢？     

杜绝伪沟通

案例分享 案例1：小刚是北京某中学高二的学生，他有一个困惑：是不是到高二了就一定要交女朋友？虽然自己真的没有这样的想法，但是多少也有些怀疑自己缺少吸引异性的魅力。因为和自己很“铁”的两个同学都相继有了女朋友，他们各自都有忙的事情，原来大家还能聚在一起“胡侃”，现在谁也没时间和他瞎聊了。他忽然一下子觉得很失落，很孤单。     

请尊重老年人的理财习惯

朋友在广州一家电脑公司工作，是个大孝子，每隔两个月都会给山东老家的父母寄钱。而每当村干部用高音喇叭通知父母去村委会取汇款单时，父母都会高兴好多天．因为这样全村人都知道他们有一个孝顺且很有出息的儿子。[第一段]     

给班干部添点彩

初中孩子正处于十五、六岁的花季，是人生中塑造成形的最关键时刻，他信的世界观，人生观还非常的蒙胧，需要我们长辈去给他指正、塑型，况且他们上正像一个很容易揉捏的“泥娃娃”一样还没有定型．关键是看你这个老师和家长有没有“本事”去很好地雕塑他们：就拿班干部来说，有好多班主任会碰到这样的难题：学生看淡班干部职务，班干部工作起来也是很被动，似     

一则道德教育经典案例的启示

在西方国家有这样一个教育的经典案例：教师给每一个学生发一个生鸡蛋，要求他们在未来的一个星期里必须使这个鸡蛋与自己寸步不离，包括参加聚会或是进行运动时，都要带着它，并且要尽可能保护这枚鸡蛋不破损。如果活动和保护蛋之间两者不能兼顾，要放弃活动。总之，在一个星期里鸡蛋是最重要的。每个鸡蛋上都有独特的彩绘，所以学生不可能私下调换，鸡蛋碎了之后也没办法找替代品。学生们都觉得很好玩，也觉得很简单。可事实并非他们想像的那样。一个星期后，全班所有人的鸡蛋无一完好—全碎了。     

“魔鬼”在细节里

有一个很有趣味的笑话，能够说明作文的一些道理。这个笑话的起因是这样的：一位教师要找出吸烟的学生并且送他们去戒烟室。他找来了四个有吸烟嫌疑的学生。这四人当然是一致否认自己有吸烟的经历。     

为什么助人为乐却犯了法?

魏涛是个１５岁的孩子，在县重点中学读初中一年级。他的父母都是普通工人，一个在服装厂，一个在制药厂，工作都很辛苦。夫妻俩为人很淳朴，与邻居和睦相处。他们对魏涛的要求也很严格，从不娇惯他。从小学到初中，魏涛的成绩都是不错的。他不仅学习好，而且还特别热心肠，喜欢帮助别人。班里的同学有困难，他总是第一个站出来帮忙。爸爸妈妈对此也非常骄傲。他们说：“我们觉得孩子不仅要学习好，更要有个好心肠，这样的人才可爱。”话自然是有道理的，但是魏涛的父母怎么也没有想到，儿子却因为帮助别人上了法庭。原来，魏涛有个朋友叫赵…     

忽略教育使孩子栽了大跟头

在我的少年法庭工作日记 里，记录着这样一个真实的故 事：一个叫夏蒙的１５岁初中生在 光天化日之下，将一名 ２０岁的大 学生卜靖捅了两刀，经法医鉴定 为重伤。以小伤大，实为出奇。其实这个案件的经过很简单，但是 造成案件发生的原因却很值得人 们思考。 具体经过是这样的：卜靖和几个同学一起到舞厅跳舞，快凌晨１点了，他送女伴回家，打车到了雍和宫，下车就遇到了夏蒙和另外两个哥们儿。他们拦住了卜靖，问他有没有钱，说想吃饭，让卜靖请客。卜靖看他们挺凶的，不敢不请，就找到了一个小饭馆。这顿饭花了卜靖５０元钱。可是，第二…     

生活态度变了，焦虑才能降下来

他们在处理孩子教育问题上更多的是从自己孩子的特质出发，而不去看别人怎么做。也就是说创意对自己很自信，也信任孩子，这样他们向孩子传递的积极向上的东西也就更容易被孩子接受，孩子受家长的影响也很自信，也学会了信任他人。这是一个良性的循环，它的起点就是家长自身生活态度的改变。     

我们该怎样处罚孩子

在我周围，很有几个“擅长”处罚孩子的年轻父母。只要孩子有了错误，动辄非打即骂，罚跪罚站、断水断食；甚至自己有了不顺心的事儿，孩子也会成为他们的“出气筒”和“替罪羊”。事后，你要是问问他们为哈这样做，他们不是跟你打哈哈，就是说不出个米麦豆子来。因为他们对孩子所实施的打骂之类的处罚，几乎无一打在理上，孩子在被打骂之后，也想不出自己的闪失在那里。其实，不少孩子的“胡作非为”，往往是无意识的或下意识的，因此，对这些孩子的‘处罚”，就应以疏导为主，惩戒为辅，而这种带有家庭惩戒性的处罚，也是一个很有讲究的事…