浅谈小学数学教学中的对话

对话方法是为了帮助学生打好基础而提出的一种小学数学教学方法。本文研究了对话教学的现状,对对话教学在小学数学教学中的应用进行了评价,希望能够有利于对话教学的研究,提升小学数学教学水平。     

浅谈数学教学中的师生对话

新课程标准颁布后,给数学教学带来了一场深刻的革命。它不仅改变了学生学的方式,同时也改变了老师教的方式。数学新课程改革的推进,给数学课堂教学注入了很多积极因素,师生对话正逐渐代替了教师满堂灌的教学方式。然     

对话教学在小学数学中的应用

与传统教学模式相比,对话教学在教学过程中具有师生平等、培养学生思维习惯、及时关注个体差异的特点,在小学数学课堂过去的教学也存在明显的不足,无法充分体现学生的主体性,在小学数学教学中,对话教学模式可以在平等的交流对话中培养学生良好的思维习惯,在轻松愉快的课堂气氛中分享知识,本文研究了对话教学在小学数学中的应用。     

“对话式教学”在小学数学教学中的应用

随着新课改不断深入中小学课堂之中,对话式教学模式逐渐被教育者重视,因其是相对于传统课堂的一种创新教学手段。对话式教学不仅是一种知识观与教学观的结合,更是一种素质教育的重要途径。沟通是对话式教学的核心思想,对话式教学以问题为教学的突破点,把对话作为教学工具的新型教学模式。     

浅析小学数学教学中的对话教学

对话教学在小学数学教学中的应用具有较强的可参与性以及游戏性,可以进一步激发小学生的学习兴趣,引导小学生参与到数学教学活动中来,提高课堂教学效率。因此,作为小学数学教师,要求其在小学数学教学中灵活、合理地运用对话教学方法,充分发挥小学生的主观能动性,实现数学教学目标。     

浅谈对话式教学在小学数学课堂中的运用

小学是数学学习的起步阶段,小学是学生大脑思想最为活泼的一个重要时期,所以学习数学这门具有笼统性、逻辑性的学科,教员的引导就显得很重要。教员要充分利用这一特性,有时候合理恰当地采用对话式教学方式,树立对等的师生关系。经过对话的方式促进师生之间的交流,激起学生的学习主动性,让学生在自主学习中及时地发现问题并处理问题,以达到提升教学质量的目的。     

小学数学“对话教学”实践探索

我们知道新的课程标准引入“对话理论”之后，对话便成了当今课堂教学的时尚。引入对话理论打破了教师的“一言堂”，赋予了学生演说权，标志着课堂教学的进步。实践对话理论也就成了教师的自觉追求。对话的形式不能狭义地理解为师生之间、学生之间言语层面的交流。而是指对话双方各自向对方敞开精神和彼此接纳，是一种真正意义上的精神平等与沟通，是心灵与心灵的交流与碰撞。     

对话教学在小学数学教学中的应用

小学数学是小学教学中相对比较难的一个科目,要想更好的学习数学,就要充分发挥对话教学的作用。将对话教学应用到小学数学中是一种行之有效的教学办法。为了更好的应用对话教学,教师在教学的过程中就要注重老师与学生,学生与课本,老师与课本之间的内在联系。     

对话教学在小学数学教学中的应用

小学的数学教学过程中,教师可以通过老师、学生、文本三者之间的交互对话,提高数学的趣味性,带动学生的学习兴趣,提高学生的求知欲望,从而提高教师授课与学生学习的效率.本文主要论述对话教学在数学教学中的实际应用情况.     

对话教学在小学数学教学中的应用

对话教学在教育中应用具有重要的意义,可以有效促进师生之间的交流和互动,是当前兴起的一种新的教学形式。而对话教学在小学数学教学中的应用,符合小学生心理发展的特点,可以有效改善传统数学教学模式中的弊端,激发学生学习数学的兴趣,提升教学质量,从而促进学生综合能力的提升。基于此,本文主要探讨对话教学在小学数学教学中的应用。     

“对话式”教学在小学语文教学中的运用

在新课程改革的理念指导下,教师要把自己的角色从“权威教学”到“共同探讨”进行转变,把自己当成是学生学习的助手,一位引路人,与学生共建一种平等、互教互学的师生关系。让学生进入平等的对话氛围,享有平等对话的权利,这是“对话式”教学的前提条件。     

浅析对话教学在小学数学教学中的应用

小学数学教学活动是学生进行高阶数学教学的基础,同时也是培养数学学习兴趣的阶段,做好小学数学教学的意义重大。随着教育改革的不断推进,为了取得更好的教学效率,提升学生的综合素质,学校纷纷进行教学方法的改革和创新,对话教学是一种教学形式,对于活跃课堂氛围,提升学生兴趣有着很好的促进作用。教师可以通过构建交流的平台、注重"对话形式"、加强学生之间的对话等方式,实现对话教学。     

对话教学在小学数学教学中的应用

很多地区的小学数学传统的教学过程中许多学生感觉到一定的难度,学习比较枯燥,缺乏学习兴趣等问题日益突出,只有实行教学模式转型才能够从本质上解决类似问题。本文将就对话教学在小学数学教学中的应用情况做一个综合的论述,以期能够提高我国的数学教学水平,提高学生的数学成绩。     

浅谈小学数学对话教学

在小学数学教学中,如何提高学生的主动性和积极性,活跃课堂气氛,是小学数学教师面临的一个重要问题。在小学数学教学中应用对话教学可以提高学生主动性和积极性作用,课堂气氛得到活跃。本文主要针对对话教学在小学数学教学中存在问题进行分析,并提出了相应的解决措施。     

探讨对话教学在小学数学教学中的应用

小学是学生的重要阶段,而数学是小学最重要的学科之一,小学数学知识是否很好地掌握对学生后续的学习非常重要。对话教学是应用于小学数学教学中的一种重要方法,本文通过概述对话教学的相关内容,探讨对话教学在小学数学教学中的具体应用。     

对话教学在小学数学教学中的应用研究

就当前的对话教学发展情况来看,这种教学方式的实施,其最终的目的就是为了能够让学生通过不断的交流和沟通,进而极大地激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,提高学生的学习主动性。从数学这门理论学科的讲述情况来看,在学习的过程中,对于学生自身学习能力的提升必须要引起重视,在这种基础之上,只有稳步强化学生的学习能力和水平,进而为后期学生自身数学成绩的提升创建良好的条件。     

小学数学“主体参与教学”初探

随着新课程的不断推进,在小学数学教学中特圳强调确立学生的主体地位,教师要积极引导和组织学生参与教学过程,充分发挥他们的主动性和创造性,从而提高学生的数学素质和数学能力。下面,谈几点看法和体会。     

对话教学在小学数学教学中的应用

在小学数学教学中,尤其是新课改的不断深入,老师要想方设法让学生能够发挥其学习的主观能动性,让学生主动参与到数学学习中。这就要求教师要通过正确合理的策略来让学生自主发现问题并解决问题,从而让学生自主发现数学学习的有趣性,从而提高学生的数学学习水平,那么对话教学就是数学教学中一个比较能调动学生积极性并提高课堂效率的策略,将重点对这种对话教学的应用情况展开深入探讨。     

对话教学在小学数学教学中的应用

对话教学与传统教学模式不同,主要是通过沟通交流的形式进行学习。这就会使得课堂氛围变得和谐民主。同时,对话教学的本质特征就是了解学生探索、思考的过程,而这个过程就需要通过对话交流表现出来,让教师了解学生的想法,然后根据其想法进行针对性的交流,这就能够培养学生思维能力和创造能力。在现今教学中,对话教学的理论研究还处于初始阶段,实践中常出现几个问题:对话的形式不明确;学生的主体地位不明确;对话的方法不够有效。为此,在小学数学中应用对话教学,需要做到:合理构建情境,加强对话交流;创设民主课堂,加强师生对话;培养学生自我反思的能力。     

解析小学数学对话教学

在小学数学教学中,教师应注重师生之前的对话和生生之间的对话。作者结合小学数学教学经验阐述了对对话教学的理解。