体育教学中研究性学习的教学模式初探

一、研究性学习模式的提出及含义 体育教学模式是指体育教学理论在一定条件下的转化,它是用于设计课程、选择教材、规定师生活动形式的体育教学基本框架。体育教学模式涉及整个教学范围,每一种教学模式规定了课程与教材、教学的基本程序、师生的相互作用形式。     

英语第二课堂教学模式初探

英语第二课堂也应和“正课”一样讲究教法和学法,更要想方设法调动学生学习的主动性、积极性,培养学生学习的兴趣,寓教于乐。一、游戏式教学游戏式教学是在课学上做一些学生喜欢并感兴趣的游     

日语口译教学模式初探

摘要：作者结合自己的教学实践,对日语口译课教学模式进行了分析。针对日语口译实际教学中学生在听力、口语表达、记忆力等方面存在的问题,提出了解决的对策,并对今后口译教学模式亟待解决的问题进行了总结。     

教学模式 师生角色与教学效率

教学过程是师生之间的一个行为博弈,博弈的结果可以是良性的也可以是非良性的,这取决于师生双方在教学过程中的角色、地位和教学模式所提供的效率.传统模式过分看重知识的传授,从而严重损失了教学效率.变传统教育模式为创造型模式从而加强学生在教学中的主体地位,是未来教育发展的趋势.     

日语阅读课程教学模式初探

本文从改革传统教学模式出发,在日语阅读教学过程中就教室座位的配置、学习主动权交给学生、具体教学流程,以及如何展开等几个方面作了研究,旨在摸索一种适合中国日语阅读教学的新模式.     

高职日语教学模式改革探究

本文通过阐述高职日语教学模式存在的问题,指明高职日语教学模式改革所应采取的有效途径,从转变教育思想和教育观念入手,抓住校企合作的契机,在教学模式上不断改革和创新,以市场需求为导向,以坚持面向企业培养适应型人才为目标,不断提高教师自身素质,培养具有较高教学水平和丰富实践经验的"双师型"日语教师,同时认清高职教育特点,通过高职日语教学模式改革以达到适应现代高职教育对人才培养的要求.     

高职综合日语教学模式改革

传统综合日语教学模式中,存在着师生互动性不强、忽略培养学生的跨文化交际能力和学生获取知识的来源较缺乏等问题。高职院校应树立"以学生为主体"的教学理念、创新课堂教学、注重培养学生的跨文化交际能力以及鼓励学生利用网络资源的教学模式,增强学生听、说、读、写技能和综合运用能力,提高学生的学习热情。     

地方高校基础日语教学模式初探

随着社会对日语人才需求量的增加,许多地方性高校陆续开设了日语专业。针对地方性高校日语专业起步晚、师资队伍相对年轻的特点,对基础日语课程的教学应采取独特的教学模式,教室的选用、教学内容的选择、教学流程和教师与学生的关系都应该围绕地方性高校日语专业的特点展开。     

高师声乐课教学模式探讨

声乐教学模式是指为完成某种特定的声乐教学目标而构建的较稳定教学活动的基本框架,是将教学方法、教学手段、教学组织形式融为一体的综合体系。由于高师的声乐表演课长期只注重从技能角度出发对学生进行培养,忽视对学生其他方面的素质教育,教学长期只呈现出单一的一种技能传授模式。随着教改的深入进行,培养师范生能演能唱能教的全面素质已成为迫在眉捷的教学任务,因此,研究适应培养需要的教学模式已成为当前应引起重视的一个课题。本文将试从不同的教学目的出发而提出几种教学模式,以期能够成为高师声乐教学改革的有益参考。一、示范——…     

开放教育法学专业课程教学模式探析--"系统介绍-基础讲解-重点讲授-归纳评价"教学模式

开放教育教学是一种新型模式的教学,根据开放教育法学学员的特点,法学专业课程的特点,结合笔者浅显的教学实践经验,总结出了“系统介绍-基础讲解-重点讲授-归纳评价”的教学模式,本文围绕这一教学模式展开论述,结合自身实践教学的实例,具体分析了这种模式下不同环节的具体应用.     

“自学式教学模式”取代传统“讲授式教学模式”的研究

本文就“自学式教学模式”取代“传统讲授式教学模式”进行了综合分析，论述了新的教学模式“自学式教学法”在预防兽医学教学模式“自学以创新的理念提出了新的教学法，在实践应用中取得了显著的教学效果。     

高职日语专业教学模式改革探究

高职日语专业以培养学生语言应用能力为目标,但现存教学模式存在诸多问题。本文在分析这些问题的基础上提出一些改革建议,如师生都要转变思想观念、采用以体验式为主的多样化教学模式等。     

协商教学模式构建初探

本从转变教师角色入手，剖析了传统教学模式中的教师单一向学生传授知识的弊端，构建了师生平等交流，相互协作，共同发展的教学模式－－协商教学模式，构建协商教学模式，有利于创设一个师生平衡，共同探究学习的教学氛围。     

高师院校公共教育学课程师生互动教学模式初探

目前高师院校公共教育学课程的教学方法单一、教学内容陈旧，难以取得令人满意的教学效果。在公共教育学课程中引入师生互动的教育理念，构建起导入、激发、引导、展示、拓宽的师生互动教学模式，可以激发学生的学习兴趣，使师生在相互讨论中探索揭示问题，在探索揭示中达到教学目的，在平等民主的气氛中师生之间发生思想的碰撞，共同分享思考的快乐。     

“自学式教学模式”取代传统“讲授式教学模式”的研究

本就“自学式教学模式”取代“传统讲授式教学模式”进行了综合分析，论述了新的教学模式“自学式教学法”在预防兽医教学中的应用。以创新的理念提出了新的教学法，在实践应用中取得了显的教学效果。     

关于日语听说教学模式改革的思考

随着外语课堂教学改革的深入,传统的日语听说教学模式的弊端越来越严重,日语听说教学模式的改革刻不容缓,教师必须探索出适合学生发展的新的日语教学模式。     

不同教学模式下师生角色、教学效率对比及改革思路

教学过程是师生之间的一个行为博弈，博弈的结果可以是良性的也可以是非良性的，这取决于师生双方在教学过程中的角色和地位及教学模式所提供的效率。传统教育模式与创造型教育模式在师生关系的处理上存在显著的差异，传统模式过分看重知识的传授，并且把知识的传授视为教学的惟一，从而严重损失了教学效率。变传统教育模式为创造型教育模式从而加强学生在教学中的主体地位，是未来教育发展的趋势。     

初中历史导学式教学模式初探

导学式教学是学生在教师引导下自学与探究的一种教学模式。该模式要求教师不仅要提出有利于启发性思考、有利于掌握知识和发展能力的问题,而且要善于概括历史知识的结构,谙熟知识间的联系,并作出精要的表达,更要有较强的组织课堂教学的能力,善于与学生交流,并作耐心辅导。强调学生自学课本知识的能力和习惯的培养,对学生思维能力的提高有明显效果,能保证教学质量。