基于大类招生的《会计学》课程建设的思考

大类招生是高校实行"通才教育"的一种改革,会计学专业从2015年起纳入我院大类招生范围。《会计学》作为一门平台课,其受众由原来的非会计学专业学生转为纳入大类招生范围的所有专业的学生,因此,该课程需结合这一变化,通过教学内容和教学方式的调整满足未来不同专业选择的学生的学习需求。     

人文学科大类平台课程建设研究——以长沙学院为例

在大类人才培养方案的制定中,最重要的一个版块就是大类专业素质平台课程的设置。长沙学院在大类培养的教学改革中,设置了文法、艺术、外语三个文科大类平台。正是在此基础上,我们针对文法大类与艺术大类、外语大类类属于人文学科的大类特点,在一年级分别对三大类科学设置了人文学科大类专业素质平台课程,以实现对专业人才前期的综合素质的有效培养。     

对高职高专现代信息技术课程资源网平台建设的思考

文章首先对现代信息技术课程资源网平台建设的需要,作了相应地分析,然后对这样的资源网平台建设作了较详细地探讨;它对高职高专现代信息技术课程资源网建设具有一定的实用价值和意义。     

信息技术公共实验平台的建设

本文介绍了建立以工业过程和局域网环境为基础、信息与通信技术为手段、覆盖本科和研究生各个层次教学和实验要求的宽平台、多构架的公共基础实验平台的建设思路。     

中小学信息技术学科网络学习平台建设与应用研究

如何在课堂中充分发挥网络的优势,结合课程有效地利用网上资源,依托网络学习平台引导学生自主快乐地学习,多渠道地提高学科教学的质量,是当前所有学科面临的现实问题.浙江省教育技术中心联合省教研室共同设计开发了浙江省中小学信息技术学科网络学习平台,文章通过对网络学习平台建设与应用的研究,认为平台有利于创设良好的学习交流环境,充分发挥网络学习平台的作用,有效地促进教师的“教”和学生的“学”.     

基于Moodle平台的《信息技术-计算机工具与应用》课程信息化教学改革实践

"信息技术-计算机工具与应用"课程传统教学方法存在很多弊端,亟需改善。实施信息化教学,通过Moodle平台添加教学资源、创建教学活动、采用多元评价方式,更有利于提高学习者自主学习的能力和与人沟通协作的能力。     

计算机公共平台课程建设与实践

为适应石油主干专业研究生计算机应用创新型人才培养目标,高校必须进行计算机公共平台课程改革与建设。在教学中,以完善计算机知识结构和提高计算机应用技能为教学目标,理顺知识体系,丰富实用性和应用性教学内容,发挥教学团队作用,重视实践教学和课外辅导,这样才能取得很好的教学效果。     

《数据库原理及应用》课程建设的实践与探讨

分析了<数据库原理及应用>课程教学的现状和存在的问题,针对这些问题从教学内容、教学手段、考核方式等方面进行了探讨,提出了数据库原理及应用课程的建设思路和方法.     

《建筑制图》大类课程实践教学创新改革探索

《建筑制图》大类课程是土木建筑工程类各专业学生的一门通用技术基础课程。主要培养学生的空间形体思维能力和想象能力、以及各种专业图的绘制与阅读,包括投影基本理论、各种形体分析能力。本课程的理论性和实践性都很强,要根据社会的需求与时俱进,要改革和创新。本文主要介绍重庆大学《建筑制图》大类课程改革方法。     

基于智慧树平台的混合教学模式探索 ——以信息技术应用课程为例

文章以信息技术应用课程为例,首先分析了信息技术应用课程教学现状,然后阐述了基于智慧树平台的混合教学模式构建思路,最后论述了基于智慧树平台的混合教学模式实施过程.     

电子信息大类招生模式下实验平台与队伍建设

分析当前电子信息大类招生和培养模式下实验平台和实验队伍建设存在的问题,提出实验平台的优化配置和实验队伍建设的方法。将实验平台分成基础性、综合性和创新性三大部分进行建设;从提高认识、完善体制、提升能力、抓好转型4个方面,探讨实验队伍建设。为学生实验实践能力培养奠定坚实基础,为应用创新型人才培养中的实验平台和队伍建设提供参考。     

高中信息技术选修课程资源建设及应用模式研究

文章针对《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》颁布以来选修课程资源匮乏的情况,以调查研究法、实验研究法、课堂观察法等多种方法,整理并总结了重庆一中选修课程《电脑作品设计与制作》的实践经验,以多视角探索资源建设途径,以多维度创新资源应用模式,积极探索高中信息技术选修课程资源建设与应用模式,以期为同行提供参考。     

信息技术类专业按大类培养模式研究

结合信息技术类专业大类培养模式改革,介绍了信息技术类专业按大类培养的优势,结合当代大学生的主要学习任务及学生整个教育培养过程,从招生录取、教育管理、成绩考核评价以及师资队伍建设等方面对大类培养模式进行深入分析,并提出了相应的解决思路和对策。     

基于Moodle平台构建高中信息技术网络课程教学设计——以《高中信息技术》为例

培养学生的信息素养,增强学生应用所学知识解决实际问题的能力,是高中开设信息技术课程的主要目标和方式。本篇文章将会从信息技术开展的现状进行分析,通过设置相关测验、作业设计和推迟判断等环节,进一步介绍Moodle平台的重要意义,旨在通过Moodle平台有效提高教学质量和效率。希望此研究能够为广大教师提供一些参考和帮助。     

Moodle平台下《生物制药设备》课程建设的研究

《生物制药设备》课程是制药工程专业学生的必修课,是学生掌握生物制药技术必备的专业知识.但是在教授的过程中,由于课程内容较为枯燥,及学生缺乏相应的实践经验,导致教学效率低下.本文作者通过在教学中引入先进的网络教学平台-Moodle平台,使教学内容生动,具体,并加强与学生的沟通,来提高课程的教学效果.     

大类招生下《概率论与数理统计》课程教学改革研究

在大类招生的背景下,《概率论与数理统计》课程教学改革的任务迫在眉睫,本文突出分析了教学内容分三个大类——工科大类、经济管理大类和数学统计大类进行教改,又从三个不同层次强调了大类招生教学的需求及解决方法,再次分析了教学手段和网络教学在实际教学中的必要性,当然我们仅仅是作出一些初步探讨式的研究,希望以此抛砖引玉会引出更多更好的研究,进一步提高《概率论与数理统计》的教学。     

《光电子学》课程建设改革

针对《光电子学》课程特点和原有教学模式的弊端,结合近年来课程建设,详细介绍了《光电子学》课程建设改革的研究和实践情况,重点探讨了教学内容、教材建设、教学方法和手段改革、实践教学环节以及教学队伍建设等方面的建设改革方法,并对课程建设经验进行了总结.     

建构基于BBS平台的信息技术课程合作研究模式

随着我国中小学信息技术教学新课程改革的逐步实施，“信息技术课程网”作为我国中小学信息技术课程研究的网站之一，也越来越受到广大中小学信息技术教师的喜爱。他们和许多热心信息技术教学研究的师范院校教师，各级教研员一样，经常以论坛为平台，进行与信息技术教学方方面面相关的切磋，探讨。在这里，一个由国家课标核心组的专家，地方师范院校的信息技术教师，指导新课改的各级信息技术教研员，在中小学从事信息技术教学的一线教师共同构建的立体化教研队伍已初步形成。     

微信公众平台支持下的《推拿学》课程建设思路

随着信息技术的发展,在互联网+教育的大背景下,医学课程的改革进行得如火如荼,对于《推拿学》这类强调实践操作性的课程,怎样才能找到更好的教学方式,是教师们探索的方向。微信在学生群体中的高使用率,群发推送、自动回复、1对1交流和投票等功能展现了较大的教育潜力,同时微信公众平台能整合多种新颖的教学方式,利用平台建立问题学习环境,以支持课前学习、记录课堂教学过程以及教学结果形成性评价。故而提出微信公众平台支持下的《推拿学》课程建设思路。