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幼儿是祖国的未来,是民族的希望,幼儿时期心理状况将直接影响其一生的健康成长。因此,培养幼儿的心理健康,对当前幼儿健康成长和教育策略的转变有十分重要的意义。音乐表演的成功会比其他课的成功更有利于自信心的培养。因此,应该发挥音乐教育的特殊功能,可以利用音乐塑造幼儿的自信心,促进幼儿心理健康发展。 相似文献
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音乐是人类生活中的重要组成部分,更是学前儿童生活、学习和成长中不可缺少的领域。音乐教育不仅能培养和提高儿童的音乐能力,增强儿童对音乐美的敏感性,而且更是使儿童得以和谐发展、健康成长的一种重要手段。学前儿童只有学会认识音乐、驾驭音乐,学会寻找体验音乐的美,才能进入音乐的天地,并借助音乐获得积极的人生经验。 相似文献
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张静 《开封教育学院学报》2008,28(4)
人的智力因素要发挥最大的效能,必须有突出的非智力因素的支持。非智力因素包含多个纬度,具有明显的层次结构,它从整体的互相渗透来影响个体的活动。幼儿喜欢的音乐活动作为载体,兼顾了非智力因素内部诸因素的和谐,实现了智力因素和非智力因素的平衡。 相似文献
4.
在幼儿教学活动中,音乐教学在幼儿教育中发挥着很大的作用。现在就自己的教学经验谈谈音乐教学中的一些方法及措施,主要包括以下四点:使幼儿变被动为主动,激发幼儿的探索能力,培养幼儿的创造意识,正确把握"教师主导,幼儿主体"的关系。 相似文献
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<幼儿园教育指导纲要(试行)>中指出:要为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会,培养其自尊心和自信心.幼儿期是一个人个性形成的重要时期,也是可塑性最大的时期.培养幼儿相信自己力量的心理品质,时其一生的发展都有极大的影响. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
醉美的音乐会使人心驰神迷,优美的音乐会让人浮想联翩,激昂的音乐会催人奋进,柔美的音乐会使人愉悦……音乐是表现美、歌颂美的重要形式。实践证明,音乐对幼儿的健康成长有着举足轻重的作用。在幼儿教学中,教师通过让幼儿聆听音乐可以开发幼儿的智力,培养幼儿丰富的想象力,陶冶幼儿高尚的情操。在理论联系实际的基础上简单地阐述了音乐在促进幼儿发展方面的重要作用。 相似文献
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音乐教育在幼儿教育中发挥着很大的作用.本文作者就自己的教学经验谈了如何运用音乐活动来进行音乐教育,主要包括以下四点:使幼儿变被动为主,激发幼儿的探索能力,培养幼儿的创造意识,正确把握"教师主导,幼儿主体"的关系. 相似文献
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人的创新能力的培养和开发是教育发展的必然诉求。音乐活动是幼儿园一日活动的主要内容,其中孕育着培养幼儿创新素质的多种因素,创设丰富的音乐环境,切实开展音乐活动,有利于促进幼儿园创新素质的全面发展。 相似文献
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长期以来,人们总是把创造力看作是艺术家、科学家、发明家的专利,忽视了创造性是所有正常人在不同程度上具有的一种普遍性。创造活动是人的潜在能力的表现,幼儿同样有与其发展相适应的能力。 相似文献
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幼儿主体性是指幼儿在参与活动中作为主体所具有的特征和属性,它包括自主性、独立性、能动性和创造性等方面的内容。幼儿主体性的发展是幼儿发展的核心。在音乐活动中,以音乐内在的特性和感染力来唤醒幼儿的主体意识,促进幼儿的主体性发展具有其特殊的教育价值。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(30)
音乐教育、音乐活动对幼儿的身心发展具有重要意义。幼儿园应该通过多元化活动创建积极健康的音乐环境,培养幼儿对音乐的兴趣,发展幼儿的欣赏能力和音乐技能。从分析多元音乐活动对幼儿发展的重要性出发,结合实践对如何在多元活动中培养幼儿的音乐兴趣进行简要探究。 相似文献
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在幼儿区域活动中,促进幼儿的社会性发展是大家普遍关注的一个问题。每个人都是社会的一员,各自承担着相应的权利和义务,共同组成了丰富多彩的现实生活。幼儿也是社会成员,不论在家、学校或者社会上,都要适应社会,学习各种各样的知识技能,以便将来立足于社会,更好地为人民服务。幼儿是人生的起步阶段,需要学习各种生活技能,增强本领;参加各种体育活动,掌握各种运动技巧以便增强自己的体质;学习各种文化知识,提高自身的文化素养。区域活动能够让幼儿在语言、健康、科学、艺术、社会等领域得到全面的发展,提高自身的综合能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
幼儿的多元发展,在幼儿园教育教学中越来越受到重视。为了能够充分激发幼儿的多元潜能,必须要转变传统的幼儿教育观念,在尊重幼儿主体地位的基础上促进幼儿多元发展。从饲养活动出发,就如何在饲养活动中促进幼儿的多元发展进行探讨。 相似文献
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罗进娟 《教育界(基础教育)》2021,(13)
科学活动以其独特的神秘性、趣味性和实操性,为幼儿营造了学习语言的绝佳语境,是促进幼儿语言发展的有利途径。在活动中,教师可以有意识地发挥幼儿的相关潜力。 相似文献
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从动漫歌曲浅析幼儿音乐活动中歌曲的选材 总被引:1,自引:0,他引:1
李昕 《太原大学教育学院学报》2012,(1):123-124
幼儿歌曲的选材恰当与否是幼儿音乐活动能否顺利开展的前提。教师应从幼儿身心发展特点和年龄特征出发,选择适合幼儿的歌曲,从而使幼儿能够积极主动地参与到音乐活动中来。 相似文献