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近年来,随着中考题中出现有关时针、分针的转角关系的考题,多种与之有关的试题层出不穷.然而,学生对之却深感棘手,无从下笔.我们知道,在正常情况下,时针、分针都是按其固有规律周而复始、循环往复,一圈又一圈地运动着,其实,只要掌握了时针、分针的固有运动规律,遇此问题完全能轻车熟路,信手拈来,迎刃而解的.下面,我就此问题谈一下自己的看法及其运用. 相似文献
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任天民 《数理天地(初中版)》2014,(9):34-34
求解钟表上时针和分针的夹角问题可用以下方法:
设f(a,b)表示a时b分时两针的夹角,则f(a,b)=180°-|180°-|30a-11/2b|°|,(*)
这里,0≤a≤11(a为整数),0≤b≤60. 相似文献
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不知大家注意了没有,在12点时,时针与分针对调一下是完全合理的,其指示的时间恰好仍然是12点.但有的时候如果两针对调就会闹出笑话,比如在6点时,如果时针与分针对调,当时针指12点时,分钟绝对不会指向6点位置.为此就出现了下面的有趣的故事. 相似文献
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人教版七年级数学上册第二章一元二次方程复习题中有这样一道题:在3点至4点的什么时刻分针与时针成(1)重合(2)平角(3)直角 相似文献
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胡常波 《中学课程辅导(初一版)》2007,(12):33-34
有关钟面上指针之间夹角的计算历来是同学们感到头疼的问题,事实上,我们只要能探究到钟面上指针之间夹角的一般规律,一切有关钟面上指针之间夹角在大小计算就能迎刃而解了.下面以计算时钟在m点n分时时针与分针的夹角为例,探究出其一般规律. 相似文献
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“钟表的时针分针每天重叠多少次?”这是美国著名的微软公司招聘职员的一道面试题(参见《读者》2004年10期第18页的《微软的面试难题》一文)。应聘的都是优秀的、大学毕业的高材生。许多人凭直觉想象,很快说出了答案是24次。可是,这个答案是错误的。 相似文献
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“认识秒”是一个托底课程,在此之前,学生已经学习了“时”和“分”两个常见的时间单位,不仅如此,学生还能认读和书写一般精确到分的时间时刻。“秒”是继“时”和“分”后出现的一个较小的时间单位,由于在日常计时中存在感很低,而且时间单位较为抽象,缺少直观的事物来刻画和形容,不像长度单位、面积单位那样可以借助许多事物来直观演示,且1秒的时间过于短暂,小学生很难敏锐地感受其长短。因此,本课着力解决这一难点,通过一系列切实有效的体验活动,调动学生的各种感官,使其形成敏锐、真实、深刻的体验,不断体味和酝酿,逐步建立起对“秒”这个时间单位的准确认知。 相似文献
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在初一数学教材《几何》第一章线段、角中,出现了有关时针与分针张开角度计算的题型,因为教材没有系统地论述,不少同学较难理解,不易找到求解途径和解题方法.下面举例说明: 相似文献
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李东升 《数理天地(初中版)》2008,(4):42-42
具有分针和时针的机械钟表,由于分针比时针转动得快.故每经过相等的时间这两个表针就会相遇一次.所谓相遇,是指两个表针同时指向表盘上的同一刻度.下面,推算相邻两次相遇时的时间间隔△t. 相似文献
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肖爻悄悄 《小溪流(作文画刊)》2014,(10):24-27
闹钟上的秒针“滴滴答答”地走着,或许是走得太急了,一不小心扭到了脚踝。秒针只觉得脚下一阵剧痛,再也迈不出步子。他索性伫立原处,决定先想个法子再说。
秒针停留在数字3的位置,心里盘算着托分针和时针带个信,叫个医生来什么的。不知过了多久,除了洁白的路面和如针尖般整齐精确的刻度外,四下阒然无声。但秒针并不着急,他知道分针或者时针迟早会走到数字3上来的。毕竟,数字对他们来说就像公交站牌一样,他们已经重复、循环地跑了千百年。 相似文献