在数学学习中进行“综合实践活动”促学生成才

正作为新课程最为亮点课程之一的综合实践活动伴随新课程的脚步在课堂中落地生根。综合实践活动课堂的最大特点就是实践性和综合性,强调学生自主设计、自主探究、自主解决问题。整合理念的应运而生,为综合实践活动和数学课程找到了契合。以"做"为第一要义的数学教学,尤其需要融入"综合实践活动"。因此,在小学数学中把综合实践活动与数学课程进行整合,不仅能体现其具有实践特点,而且能加深学生对数学知识的理解及     

明确目标,找准切点,强化实践——谈语文课堂教学过程的优化

新课程背景下的语文教学必须改变教学行为盲目、随意,教学内容取舍不当,教学过程拖沓,以及语文实践活动不落实等弊端,在确立学生的主体地位、引导学生自主学习的前提下,确立好教学目标,选择好教学切入点,引导学生通过大量反复的语文实践活动,在语文学习的"历练"中"习得"识字写字、阅读、写作、口语交际的基本功,使他们在鲜活的、有灵性的语文实践活动中养成学习习惯,提高语文能力.     

中学地学野外实践活动的探索——以巢湖地学考察为例

正新课程要求促进学生学习方式的变革,提倡自主、探究、合作的学习方式,逐步改变以教师为中心、课堂为中心、书本为中心的局面,促进学生创新意识与实践能力的发展。高中地理教学"要体现课程理念,引导学生形成正确的地理观念,指导学生开展观察、实践、探究和研究活动"在地理教育教学中有计划地开展地学野外实践活动,有利于培养学生综合实践能力,真正使新课程改革思想落实到课堂教学中,把素质教育的理念和对学     

让学生动手“做”数学——初中数学活动教学理论与实践思考

新课程改革致力于学生实践能力与创新能力的培养,与之相适应的初中数学各版教材均在后面增设了"活动教学"环节.实践表明,重视数学实践活动教学的有效开展,符合新课程改革的理念,是对初中数学课程建设的有力践行,能培养学生动手"做"数学的实践与创新能力,增强学生的团结协作精神,对提升学生的数学素养具有重要的意义.     

浅谈小学数学“综合与实践应用”活动

随着新课程改革的不断推进,新课程标准中明确指出小学数学教学中要增设"实践活动",这既是适应改革的需要,也是数学教育的必然要求。培养小学生的创新意识和实践能力,强调让学生做数学比让学生知道数学事实更重要。结合教学经验与教学实践,简单分析一下小学数学综合与实践活动的设计与实施。     

活动化教学让品德学习更有效

《品德课新课程标准》中指出:"丰富多彩的教育活动和社会实践活动是小学德育的重要载体,对小学生应多采用活动式教学。"这进一步从课程理念的高度,肯定了活动化教学是小学德育课程教学方式变革的必然趋势。在新课程的教学实验中,教师们也都在努力通过丰富多彩的活动来开展教学。但由于观念     

浅谈适合教育在八年级学生课堂中的运用——对八年级音乐课堂教学的思考

在教学中注重适合教育对象,针对八年级学生的群体,在情感、听觉和乐理教学中,应该强调知识的延续性、整合性等原则。新课程、"新体系"强调"教"服务于"学",教师通过与学生合作,让学生参与备课,依靠学生自主动手活动、实践、合作与交流去实现教学任务。     

利用当地生物资源“发菜”开展教学实践活动设计

1活动背景教育部已经将"综合实践活动"纳入了新课程的改革中。因此,教师在高中生物学教学中也应顺应新课程的改革,开展综合实践活动,提高学生的科学素养,激发他们学习生物学的兴趣,帮助学生了解科学探究的基本过程和方法,培养学生的科学探究能力、合作精神和社会责任感,提高他们将来适应现代社会生活的能力。普通高中课程标准实验教科书生物必修一《分子与细胞》第一章"走进细胞"第二节内容是"细胞的多     

综合实践活动中开展小课题研究的探讨与实践

组织学生开展实践活动是小学综合实践课程的具体教育形式之一.本文以现代教育教学理论为指导,以新课程教学理念为载体,以引导学生结合生活实践情况,开展小课题活动为主线,分析在小学综合实践活动中如何组织学生开展小课题研究,并有效地培养学生的"三维目标".     

例谈数学实践活动课的教学设计策略

数学课程标准指出:"在数学教学活动中,教师应充分调动学生学习的积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能."在这种观念之下,数学实践活动成了数学学习的重要方式,是新课程教学中的重要内容和学生动手实践的重要舞台.然而.如何做好新课程背景下的数学实践活动,如何提高数学实践活动课的质量和效率,是数学教学成功与否的关键,需要广大教育工作者不断的实践探索.本文结合笔者在教学中的一些课例谈谈数学实践活动教学的设计策略,仅供参考.     

"活动式"品德课堂中的误区及对策研究

新课程将品德与生活课程定为"活动型的综合课程".活动能给学生学习的自由,以及教师发挥能力的空间.在实践新课程的过程中,现实的操作与新课程的理念存在着很大的距离,种种原因使活动教学中存在着低效甚至无效的现象,使得活动无法为实现教学目标而服务.     

奏响活动化作文的主旋律

新课程标准特别强调学生"参与"和"体验",强调学生自主发展,引导学生探究,实现自主体验。活动化作文就是以学生各种亲身经历的活动为基础,在各种活动中感受生活、体验乐趣,然后指导学生把自己在亲身经历和实践活动中获得的真情实感,用恰当的语言文字表达出来。笔者对小学作文"活动化"教学进行了一些探索和尝试,现总结如下:     

“综合实践”在初中数学教学中的应用

正新课程积极倡导培养学生的创新意识和实践能力,把数学教育的实践性作为重要的改革理念,要求数学教学内容应当与现实密切联系.初中苏科版新教材就是以"生活数学"、"活动思考"为主线展开课程内容,为学生提供看得到、听得见、感受得到的基本素材,使得数学生活化,便于实践.加强学生的实践能力是推进素质教育的必需途径,其关键是要让学生在课堂上真正动起来.一、教学民主倡导实践数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程.在活动中,教师要抛弃"我在给学生上     

小学数学综合与实践设计与研究方略

在新一轮课改中备受关注的"综合与实践",是小学数学新课程中的一个全新的内容,使传统的数学教学理念得到全新改变,具有操作性、趣味性、综合性。但是在教学实践中,有些教师对数学综合实践活动的认识还不清楚,认为数学综合实践活动课就是一般的数学活动课、兴趣课或复习课,所以要通过对小学数学"综合与实践"教学的进一步研究,增进对数学综合实践活动课的理解和把握,引导学生学会运用所学的知识解决现实中简单的实际问题,从而培养学生解决实际问题的能力。     

还讨论以真面目

新课程标准用"生活性、开放性、活动性"这三个词对现时的"品德与生活(社会)"教学的特征作了勾画。于是,教学成了实践交往活动的过程。活动在教学中的介入,较之以往品德课堂教学中"教师讲授居先,学生视听     

课堂讨论要注意时机的选择与确定

<正>《新课程标准》指出:"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。"课堂讨论是在教学中实现新课程基本理     

英语学习,从快乐出发

《英语新课程标准》指出:小学英语教学应以"采用活动途径,倡导体验参与"为教学理念。英语活动教学的目的是通过活动培养学生的语言运用能力。因此,在实施活动教学过程中,教师应采用各种活动形式和教学手段,"以动促学",使学生在一种互动的环境下通过各种感官的投入进行体验实践活动,让学生通过参与各种活动体验语言学习成功的愉悦。     

解析小组化初中生物教学中的方法和提升对策

近年来,随着我国新课程改革的推进以及对于"素质教育"的倡导,这就要求我国初中教育学段的教师们能够在初中生物教学实践活动中树立创新意识,而不再只是一味采取以前"满堂灌"的教学模式,要面向全体初中生,创新自己的教学方式方法,以达到调动初中生在初中生物教学课堂上的主动性、积极性与参与性的目的。小组化学习模式是在新课程的长期教学实践活动中产生的一种新的教学方式。通过实现小组化,可以充分地调动学生在课堂上的"主人翁"意识以及相互间的竞争意识,让学生更加主动积极地参与到初中生物的教学课堂来。     

时习之乐——“五位一体”音乐教学的习与得

"五位一体"教学是新课程改革下被广泛关注与应用的教学模式,它强调实践在教学环节中的重要性,可以说是"学而时习之"的现代教学诠释。初中阶段的音乐学习不仅是培养学生音乐品味、提高音乐审美水平的重要过程,也是促进学生劳逸结合、身心发展的学科活动。当前初中音乐教学中,理论与实践的均衡程度有失偏颇,形式单一,影响教学效果,需要教师改善教学策略,加强音乐实践教学,使学生能够有效地将课程内容融合在实践活动中,获得真正的发展。本文就"五位一体"教学模式在音乐课堂中的应用方面进行分析与探讨。     

实施道德与法治课程“活动化”存在的问题及策略分析

新课程提出要赋予学生更多自主活动、实践活动、亲身体验的机会,以丰富学生的直接经验和感性认识。因此,"活动"以新课程宠儿的身份走进了德法课堂,"活动化"教学成为新一轮德法课改的主要教学模式之一。然而,在课程实施的过程中也暴露出了一些问题,如盲目跟风、断章取义、拿来主义、弄虚作假、讲究排场等。针对这些假象、乱象,教师应矫枉过正,实现新课程改革的真价值、真意义。