基于实践能力的高职院校教师教学质量评价的探讨

教师的实践能力是教师知识、素质、技能等多方面因素的综合反映。基于教师实践能力的教学质量评价,目的在于检查与分析教师在实践教学中是否有针对性地培养了企业所期许就职人员应具备的工作能力,以此判断教师是否具备实践教学的能力。文章所分析的对教师实践能力的教学质量评价主要包括教学设计评价、教学实施评价、教学效果评价。同时,探讨了相关教师教学质量评价机制构建的原则、标准及方法等问题。     

景观设计专业实践教学模式之改革初探

目前国内很多高校的景观设计专业本科教学中存在着专业课程与实践环节脱节,重理论轻实践等问题,导致学生实践能力较弱,创新能力不强等,同时也使得其教学质量和效果受到很大影响.因此,本文试图针对景观设计实践教学环节中的现状分析,重点研究在目前教学改革中如何完善实践环节的教学模式、方法,如何加强学生实践能力培养的革新措施,以此提高景观设计专业教学质量和学生的综合能力.     

关于高职专业课考核方法改革探索

考试是高职教育教学中保障教学质量、教学效果与培养人才质量的重要手段。从加强过程考核的方法与效果分析、规范实践教学考核方法与效果分析两个方面加以论述,使高职教育教学的考核方法与高职培养目标的要求相适应,与理论教学改革、学生实践能力的培养有机地融为一体,为提高高职教学质量与教学效果保驾护航。     

实践教学引入 ISO9001《质量管理体系要求》的可行性和必要性研究

实践教学质量关系到学生职业能力的培养,决定着高职院校的生存和发展。针对当前实践教学过程监控不力、教学质量不高等问题,在借鉴ISO9001《质量管理体系要求》的原则和方法的基础上,构建质量监控新体系,实现教学过程的全面与全程管理,提高高职院校的实践教学质量。     

新课程实施下的有效课堂教学策略探究

伴随着新课程的实施,新的教学理念被一线教师接受并且应用于教学实践之中。在课堂教学中,教师注重三维目标的落实,重视培养学生的学习能力、动手实践能力和创新精神,在课堂学习中学生的主体性也得以体现。看上去,我们的教学理念转变了,教学形式、教学内容也在随着变化、更新,可我们的课堂教学效果是否理想？事实上,由于种种因素,我们的课堂效果并不乐观。那么,新课程下如何提高课堂教学效果,进而达到全面提升教学质量？这就要求我们一线教师从课堂这一主要环节入手,实施有效的课堂教学策略。     

高职实践教学的现状及对策

高职学院实践教学过程中,存在着认识上的偏差、设备设施欠缺、双师型师资缺乏、管理不够规范和实训教材匮乏等问题,这在很大程度上影响了实践教学的应有效果。针对这些问题,提出端正思想,强化考核效果、加大监督管理和表彰激励、建立和完善实践教学评价体系等措施,促进实践教学质量的不断提高,为社会培养更多的高技能人才。     

中等卫校考试管理的探讨

考试是教学过程中的一个主要环节,是检查教学效果、取得反馈信息的主要途径,是评定学生学习成绩、衡量是否达到教育目的的主要方法,也是教育行政部门检查各校教学质量的主要手段.但是,目前中等卫校在考试这个环节上还存在着许多问题,影响着考试的效果与信度.因此,必须加强考试管理,注重考试工作的理论研究与实践,提高考试质量,促进教学工作顺利开展.     

民族院校外语专业实践教学体系建设研究

实践教学是审核评估24个审核要素之一,其中一个考察要点是实践教学体系建设。学校是否有完整的实践教学体系,实践教学体系设计是否符合专业人才培养要求,是审核评估对实践教学重点考察的内容。民族院校外语专业的实践教学存在民族特色不明显、实践范围狭窄、双师型教师匮乏、实践教学管理不完善的问题,应以审核评估为契机,加大实践教学资源投入、建立实践教学质量评价标准,从而完善实践教学体系建设。     

发挥教研室职能建立科学的实践教学评价机制

实践教学是高职教学中一个极其重要的教学环节,其效果直接影响到高职的教学质量。作为学校教学管理的基本单位,教研室承担着对本教研室教师理论实践教学所有环节的跟踪、督导、落实、评价职能。教研室建立科学合理的实践教学质量评价机制,对提高高职教学质量有着重要意义。     

歌唱教学中心理素质培养初探

歌唱中的心理状态,直接影响着教学效果与舞台实践,本文对歌唱心理状态进行分析探讨,阐明了良好心理因素在歌唱和教学中的重要作用以及怎样培养良好的心理素质,并对如何消除紧张心理提出建议,注重理论与实践相结合的方法,对于怎样培养学生良好的歌唱心理,提高教学质量与歌唱效果加以阐述。     

提高本科实践教学质量管理的研究

质量是高等教育的生命线,是高校赖以生存和发展的根基。而实践教学作为培养学生实践能力和创新精神的重要教学环节,其质量的好坏直接影响着高校教学质量的全局。高校重视实践教学质量,但由于实践教学自身的特殊性和复杂程度,使得实践教学的质量管理落不到实处。因此,必须遵从实践教学自身的规律,积极探索增强实践教学质量管理有效性的新方法。     

加强教学环节 培养合格人才

教学五通常包括课堂教学、课外辅导、社会实践、毕业论文撰写等。教学环节是否连续及其衔接是否科学合理,不仅影响着教学质量的高低,而且直接影响着学生整体素质的高低。文章结合自己所学专业对各个教学环节进行分析探讨,针对实践中教学了存在的问题,提出了相应的见解。     

实践类课程教学质量监控体系的研究与实践

实践类课程是培养当代大学生实践动手能力和创新能力的重要组成部分,实践教学质量的好坏直接关系着学生的培养质量,为提高实践类教学质量,通过多年的深入研究,结合学校实际,构建了实践类课程教学质量监控体系,在实践中取得了良好的效果.     

科学构建独立学院学生实践教学体系

独立学院学生的实践能力的培养是提高教学质量,实现培养目标的重要教学环节。独立学院学生实践能力培养过程中存在着教学体系单一、欠完整,教学指导计划设计不合理、实践教学缺少过程管理,实验室、实践基地建设落后等问题。为此,文章提出了通过设计多形式、多环节、多层次的实践教学模式,培养独立学院学生实践能力的新思路。     

混凝土结构原理课程教学改革研究

混凝土结构原理课程是土木工程领域非常重要的专业基础课,文章结合教学实践,围绕着提高教学质量、培养工程技术应用型人才这一目标,对该课程在教学内容上进行了整合,在教学方法上进行了一系列的改革和实践,取得较好效果。     

基于ACM/ICPC的计算机实践教学研究

我国高校计算机实践教学正面临着教学理念相对落后、教学灵活性差、教学质量不易控等困境。ACM/ICPC作为计算机科学精英学生的培养机制,在提升学习兴趣、培养创新能力及学习成果的量化上都有较为实用的理论和高效的方法。将ACM/ICPC的精英培养机制应用到计算机实践教学中,以"兴趣是学习的动力"为理论基础,以培养创新能力为教学目标,突出学生的主体性,同时通过教学辅助平台为实践教学效果评价提供量化的标准。     

实践教学质量监控与评价指标体系的构建研究

实践教学是本科教学中很重要的一个教学环节,是培养学生创新精神、创新能力和实践能力的一个重要阶段,实践教学质量直接影响学校的人才培养质量及学生的从业能力、适应岗位的能力。为深化教育教学改革,提高实践教学质量,结合学校实际,通过研究,构建了一套比较科学完整的实践教学质量监控与评价指标体系,在实践中取得了良好的效果。     

“四位一体”植物生物学实践教学体系建设

植物生物学实践环节教学质量的好坏直接影响着本科院校生物学人才培养的质量.为加强实践教学环节,教学中建立了实验、实习、课外实践、网络学习平台“四位一体”的植物生物学实践教学体系,全方位地培养学生的创新精神和创新能力,积极推进创新型人才的培养.     

提升高职建筑工程测量实践教学质量的途径——规范化校内实训场地

实践教学是建筑工程测量课程的重要组成部分,测量实训场地是否规范合理将直接影响该课程的实践教学质量。规范化的实训场地不仅能满足建筑工程测量实训项目的基本要求,还能提高学生的实训效果,深化该课程的实践教学质量。     

高等师范院校实践教学的管理模式构建

高等师范院校担负着为国家培养中等教育教师的任务,高师培养人才素质的高低极大影响着我国未来教育的发展前途。教育部对学生能力、素质教育极为重视,尤其重视学生实践、创新能力的培养。实践教学是学生培养过程中十分重要的教学环节,其目的是培养学生理论联系实际。师范大学实践教学,尤其重视提高学生的教学能力、分析问题的能力、语言沟通能力等。高师实践教学的好坏直接影响着教学质量,影响着师范生能否胜任教学的需要,本文旨在构建高等师范院校实践教学管理模式,使教师与学生通过这样的管理模式能够获得良好的教学效果,使学生能够获得教育教学技能。