向上生长的根

对植物稍有研究的人都知道。庄稼、树木等植物的根一般由主根、须根等组成。这些名词也许太专业了一些,但是,即使我们对植物的知识懂得再少,有一点却是人所共知的,那就是,不管是主根还是须根,     

做一棵向上生长的树——读《于漪与教育教学求索》有感

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。作为具体教育 教学改革的推动者和发展者,其自身的教育理念、专业素养、教 学能力等具有毋庸置疑的重要作用。同时,在以“立德树人”为 教育目标的当下,身为新时代教育改革中的教师,尤为需要自 觉考量学科教育主张的建构。基于此,新时代的教师更需要在 借鉴前辈经验的基础上再创新、再进步。     

向上流动意味着向下放弃吗？ ——农村大学生与父母间的情感关系研究

现有研究主要关注向上流动的农村大学生进入大学后的学业与社会表现，而较少关注他们与家庭的情感联系。本研究利用全国范围的定量调查数据以及访谈数据，探索正在接受高等教育的农家子弟在向上流动的过程中与父母的情感联系。研究发现，从本科、硕士到博士阶段，农家子弟与父母的情感关系呈现出“U型”趋势，从最初的感激亲密到中期的埋怨疏离，最后走向了更高层次的包容理解，本科后期至硕士教育阶段成为农家子弟与父母间关系最为紧张的阶段。这种情感关系的起伏转变，在很大程度上与人生重大事件有关，这些事件触发了根植于城乡二元结构间的资源与文化不平等，使这些农家子弟饱受“阶层的隐性伤害”。     

情感的逆行生长

它必将以旺盛的生机回报你的感情 贝克博士建议喜欢养花的朋友们，遵循以下的秘诀必能有一个美丽茂盛的庭园：对你的植物清楚且明确地表示出你心中的情感：用呢喃柔软的声调每天不断地对植物说话，就像哄小孩一样；如果你的植物长得不错，别忘了随时赞美它：心情不好时，别和植物说话，这会使植物有恶劣的反应；绝对不要用尖锐高亢的声调对植物说...     

道德情感培养:基本特质、生长机理及培育路径

道德教育要想成为直抵心灵的教育,就必须诉诸情感。作为人类的高级情感,道德情感是理性和非理性的统一,主要通过移情机制发挥作用,超越了主客二分的思维模式。从道德情感的生长角度来看,主体情动是道德情感生长的内在动力,情感共鸣是道德情感生长的基本遵循,主客体交互是道德情感生长的核心要义。立足于学校道德教育,结合道德情感的基本特质与生长机理,从道德学习材料、道德学习方式和道德学习氛围三个层面,道德情感的具体培育路径包括挖掘生活材料以增强情感体验,创建道德情境以培养移情能力,营造道德氛围以孕育道德情感。     

青青

"你身在那他乡住,有人在牵挂;你回到那家里面,有人沏热茶;你躺在那病床上,有人她掉眼泪;你露出那笑容时,有人乐开花。啊,这个人就是娘……""才十八岁啊?这么小就要做手术……"护士嘀咕道。青青已在医院里等了半晌。手术下午开始,她遵照医生的嘱咐没有吃午饭。她想她有足够的勇气和信心,除掉那个折磨了她一年多的肿瘤。下午两点,在爸妈的目送下,青青被     

学生情感和智慧生长的地方——听孙双金执教《老人与海鸥》一课有感

曾经多次听过全国著名特级教师孙双金校长上课,听他上课是一种情感的熏陶和心灵的荡涤,仿佛在欣享一场思想的盛宴。孙校长不仅是一名优秀的语文教师引领着学生由浅入深地走进文本的世界,他更是一位探索者、发现者和引领者,引领着学生攀登一座又一座思维的高峰,教给学生一条又一条有益的学习方法。