浅谈商务英语专业年轻教师的职业幸福感和职业信念

作为一种区别于其他培养大众型服务行业的高端技能型人才专业,商务英语主要是培养学生的语言能力,让其从事与英语相关的涉外事务。随着商务英语专业课程改革的不断推进,年轻教师的职业观和职业幸福感成为改革中最根本、最主要的因素。鉴于商务英语的重要性和特殊性,文章探讨商务英语专业年轻教师的职业幸福感和职业信念,教师职业不仅是一种"谋生手段",更是一种"生活方式",将"生活方式"作为教师的职业观,才是年轻教师的职业幸福感的真正来源。     

构建生活·生动·生态的物理课堂——观摩南通市物理优质课评比有感

2013年12月10日,为期2天的南通市初中物理优质课评比拉开帷幕,这次的参赛课题是＂物体的质量＂。一位年轻教师的课堂教学,让观摩者眼前一亮,评委不时颔首赞许,一致亮出最高分。这是一堂＂生活·生动·生态＂的物理课。1品生活课堂物理离不开生活,从身边的事物出发研究现象、提出问题、解决问题,物理知识就变得有血有肉,和学生就有了亲近感。如果列举的实例＂高、大、洋＂,似乎在说明一个与学生无关的内容，就很难吸引学生的注意力．心理学研究表明：当学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高．只要我们善于将物理与生活联系起来，实验器材便俯首皆拾。     

有备无患,得心应手——高中政治生活化备课的实践探索

教育与社会生活相联系,既是现代社会发展的要求,又是现代教育思想指导下的产物。要践行＂生活化教育＂的理念,首先要做到备课生活化,即备课的视角不仅指向教材,还要指向生活;不仅指向教学预设,还要指向教学生成。让备课成为一种＂职业习惯＂要改变备课理念,改善备课途径,坚持集体备课,坚持写教学反思,让备课体现在职业生活的全过程,让备课成为教师的职业习惯,使思想政治课成为学生喜欢的一门生活课程,引导学生做到＂知＂与＂行＂的和谐统一,从而提高思想政治课教学实效。     

“生活型”教师生成之哲理审视

＂生活型＂教师是理想型师资队伍构建的必然蓝本,这类教师将教书育人视为生活经历、生命过程,追求职业的乐趣、人生的意义和生活的境界。这不但是一种旨在建构学生完满生活意义的追求,更是一种充盈教师生活历程、塑造教师生命价值的理想和信息。因此,要通过情怡教育主体、纯化教育心灵、催生教育激情、提升教育水平、塑造教育风格等内涵修养模式来生成＂生活型＂教师。     

尊重学生认知起点,构建以学定教的数学课堂

＂6的乘法口诀＂是人教版《数学》二年级上册第四单元＂表内乘法（一）＂中的一节课,是在学生学习了＂2—5的乘法口诀＂的基础上进行学习的。这是一节非常传统的计算课,内容虽然简单、却比较难上,学生学起来十分枯燥,教师教起来也十分乏味。一年前的一次教研活动中，一位年轻的授课教师是这样引入这一教学内容的：     

浅谈教师职业道德中的“两度”

良好的＂教师职业道德＂在教育中的治学体现更是当代教师从事教育工作不可忽视的一个重要方面,也是教育的关键。教师作为一个社会人,不仅教师在其职业生活中,调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵循的行为规范,以及在这基础上所表现出来的职业观念意识和行为品质。其职业道德修养水准的高低,关系到民族的希望,国家的兴衰,而勤奋学习,认真实践,自我完善则是提高教师职业道德水准的关键。对学生的＂治学态度＂和＂爱心程度＂反映了一个教师的职业道德水平。     

社交网络下“双师型”教师角色的转换

网络化的生活方式和人际关系正成为当下大学生生活中重要的一部分,为教师扩大教学影响力提供了更为方便快捷的途径,并相应催生了新型师生关系和新的教学模式等。在社区化的网络社会,＂双师型＂的教师将获得更多的社会和学校双重职业发展资源,在与学生或社会的＂社交＂中进行相应角色转换,达到教学利益的更大化。     

"80后"教师要有"自知之明"

年轻也是一种资本。出生于改革开放后的＂80后＂教师接受新生事物快,熟悉现代教育技术;在学生面前有亲和力,与学生和睦相处;精力旺盛,热情高涨,这些都是胜任教师工作的重要条件。＂80后＂教师鲜明的个性也使中国几千年来     

“个人教学问题研究”的实践探索

教师是专业技术工作者。何谓＂专业＂？是某种由专门的学问支撑的职业。美国学者舒尔曼在《理论、实践与教育的专业化》一文中强调＂一个专业既是一种高度复杂和熟练的工作,又是一种根植于知识的职业行为＂。[1]对于教师来说,＂根植于知识的职业行为＂具体表现为＂实施教学＂——一名教师仅停留在对学科知识的理解上是远远不够的,他必须面对学生基于当前的信息作出判断,然后行动。     

“师道尊严”遭遇尴尬

＂教师,是最伟大、最神圣的职业＂＂教师,是太阳底下最光辉的职业＂＂教师,是人类灵魂的工程师＂……这是我们对人民教师的赞美。但是,在这些赞美的背后,谁又注意到现实生活中教师遭遇的尴尬和无奈呢？201 0年7月3日,郴州市九中政务处主任何海滨老师被指和学生发生＂冲突＂,割腕表明清白,对教师而言夹杂着几多悲凉;2008年中国政法大学教授被戮学生刀下,惨案震惊全国;更不用说山西和浙江两起＂弑师案＂的血迹至今仍未干透。在中国传统文化中,＂师＂一度与＂天地君亲＂并列,以示尊崇。学生弑师,与弑亲一样,被视为有悖伦常。近年来发生的多起学生杀害教师的事件,引起了我们对教师这一职业,以及教育本身的反思。继＂保护学生安全＂进入师德规范之后,谁来保护教师的安全和尊严,已成了迫在眉睫的问题。     

基于职业能力培养的高职文秘专业实训教学模式探索

根据市场对秘书职业岗位的需求特点,南京城市职业学院文秘专业围绕职业能力培养,确立了＂基本素质＋专业技能＋职业拓展＂的秘书人才培养目标,改变传统的教师灌输、学生被动接受的教学方式,落实＂以教师为主导,以学生为主体＂的教学理念,采用＂秘书职业基本认知—秘书专业技能培养—秘书职业素养内化＂三段式的由课内到课外、由校内到校外的工学结合的实训教学模式,使学生成为具有良好的职业素质的应用型复合秘书人才。     

一切的教都为了学生的学

＂先生的责任不在教,而在教学生学＂。陶行知先生的这句至理名言,一针见血地阐明了教与学的关系、教师与学生的关系。我一直把这句话作为自己崇尚的教育格言。记得一次听一位教师的区级评比课。课上,老师教学面面俱到,学生举手踊跃,老师提的每一个问题学生几乎都能对答如流。课后,当许多年轻教师在赞叹这节课多么成功时,我却陷入了沉思：     

朱莉·利玛·波义耳专访——助推学生跟随自己的好奇心去探索

《环球教育时讯》：您如何看待教师这份职业？您自己为何选择这份职业？ 朱莉：在我眼里,教师这一职业极富挑战性,同时又能带给你无限的回馈。在我16年的教师生涯中,我发现做一名高中教师的经历,源源不断地为我的生活带来灵感,带来鼓舞,和学生在一起也让我始终保持一颗年轻的心。当然,做一名教师有时候也会让人筋疲力尽甚至沮丧不已。要克服这些艰难时刻,满怀希望、保持积极的心态就是我们最好的武装。     

用爱撑起蔚蓝的天空

＂春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干＂,千百年来,教师这一职业闪烁着圣洁的光芒。＂教师是太阳底下最光辉的职业＂,这举世闻名的礼赞,引领我走上三尺讲台。漫长的教师生涯,遇到许多性格不同的学生,饱尝教师的喜悦与辛酸,深刻体会教师职业是充满爱的一种职业,只有用心去爱,才能点燃学生的心火。     

浅谈高校教师如何提高自身素质

教师是人类灵魂的工程师，肩负着为国家培养人才、提高全社会整体素质的的重任，由于这一职业的特殊性，教师在各个国家都受到社会的尊敬，其职业地位也很高，人们把教师比做“春蚕”、“蜡烛”、“人梯”。教师这一职业不同于其他职业，教师直接与学生打交道，课堂上传道授业、答疑解惑，生活中与学生交流沟通，     

职教数学教学中开展“互助式学习”的探索

职业学校学生厌学情绪已相当普遍,如何提高学生学习的兴趣是职业学校教师值得思考的一个问题。＂互助式学习＂是一种新的教学方法,还没有得到普及,将这种教学方法在职业学校进行尝试是解决学生厌学的一个途径。本文试着探索＂互助式学习＂在职教数学教学中的运用。     

换个角度看问题换个位置来思考——浅谈我园教师职业幸福感的培养

幼儿教师职业幸福感是其职业生活的重要内容,也是衡量其工作生活质量的重要指标。关注这一课题,不仅有助于提升教师工作生活质量,而且有助于提高幼儿教育质量。指导年轻教师养成“换个角度看问题,换个位置来思考”的良好工作习惯,是我园激发教师工作热情,培养其职业幸福感的有效方法之一。     

教师的幸福感从哪里来

从某种意义上说,＂教师的幸福就是教师在自己的教育工作中自由实现自己的职业理想的一种教育主体生存状态。＂教师是学生教育生活的创造者,学生只有在教师的引导启迪下,才能创设幸福的教育场景,激发他们对于人生和世界的美好情怀。简言之,只有教师幸福地教,学生才能幸福地学,进而为自己的幸福人生奠定良好的基础。然而,越来越多的相关调研信息让我们意识到,我们的教师特别是一些中小学教师,长期处于身心疲惫的状态,他们的职业幸福感正在下降。     

浅谈教师职业道德建设

教师职业道德是教师在其职业生活中,调节和处理与他人、社会、集体、职业工作关系所应遵循的行为规范,以及在这基础上所表现出来的职业观念意识和行为品质。现在,教师的职业地位越来越高,相应的,代表的公众形象越来越被人们关注。汶川大地震之后,通过范跑跑和无数舍身救学生的年轻教师之间的比较,更加引发了人们对教师职业道德的思考。教师的职业道德修养水准的高低,关系到民族的希望,国家的兴衰,于是,加强教师自身职业道德建设势在必行。     

校长——教师形象的亮丽“名片”

记得在读小学的时候,常常听人们把教师誉为＂红烛＂＂春蚕＂＂人类灵魂的工程师＂抑或是＂太阳底下最光辉的职业＂。时隔30年,当我在教师岗位上工作了16年之后,恍然发现教师形象不知何时已经褪去了光环。如今在人们眼里,教师只是一个庞大的职业群体,是一种谋生的手段,和别的职业并没有本质的不同。近年,媒体上屡屡能看到体罚或骚扰学生,招生考试中营私舞弊,收礼或有偿补课,地震中独自逃命等颠覆师表形象的负面报道。