争做和谐使者谱写和谐乐章

和谐教育就是以科学理论为指导,以社会发展需求与人的自身发展需求相和谐为宗旨,协调并整体优化各种教育因素,创设和谐的育人氛围,使教育节奏符合学生发展的规律,进而使“教”与“学”产生“谐振效应”,促进学生基本素质获得全面和谐、充分发展的教育。在新的教育形势下,教师必须与时俱进,牢固树立“以学生为主体”的思想,推进教学过程的和谐,深入开展“和谐教育的课堂教学模式”的研究,充当和谐教育的使者,为构建和谐教育、和谐社会奉献力量。     

浅谈和谐教育

和谐教育就是以科学理论为指导，以社会发展需求与人的自身发展需求相和谐为宗旨，协调并整体优化各种教育因素，创设和谐的育人氛围，使受教育者在德，智，体，美，劳诸方面得到全面和谐发展的教育。     

赏识教育是一种重要的教育方式

赏识从本质上说是一种激励;赏识教育,就是把爱洒向每一个孩子,使师生之间和谐相处。教育工作中,对孩子进行赏识教育、表扬鼓励有利于提高他们的自信心、自尊心和上进心,增强他们的身心愉悦感和满足感。初中语文教学不仅注重知识积累和文化熏陶,更注重教学过程中各要素之间的和谐发展;激励性的赏识语言能使教师的教育和学生的学习绽放出和谐美丽的花朵。     

论新课程理念下和谐教育的构建

当前，我国正在大力创建社会主义和谐社会和积极推进基础教育课程改革。构建和谐教育既是教育发展和课程改革的要求，也是创建和谐社会的重要组成部分。学校在构建和谐教育时，要以加强学校、家庭、社会的合作为前提，以正确处理教与学的矛盾为核心，以构建和谐的校园文化为途径，以有利于新课程的实施、促进学生个性的全面和谐发展为最终目标。     

论新课程理念下和谐教育的构建

当前,我国正在大力创建社会主义和谐社会和积极推进基础教育课程改革。构建和谐教育既是教育发展和课程改革的要求,也是创建和谐社会的重要组成部分。学校在构建和谐教育时,要以加强学校、家庭、社会的合作为前提,以正确处理教与学的矛盾为核心,以构建和谐的校园文化为途径,以有利于新课程的实施、促进学生个性的全面和谐发展为最终目标。     

构建和谐教育的几点思考

和谐教育是指教育的各个构成要素相互协调、有机统一。和谐教育既指和谐的教育，又指以和谐的方法进行的教育，也指为了人的和谐发展而进行的教育。和谐教育着力追求教育诸要素的整体协调，“五育”的综合渗透，教育活动同学生身心发展水平与发展需求相适应，学生群体发展与个体发展相结合，从而使学生在和谐的教育活动与环境中，基本素质和个性品质都能获得和谐、全面、充分地发展，培养和谐的人。要实现和谐教育，笔者认为应该主要从下列几个方面上实现其和谐。     

和谐教育--思想政治教育的新视角

为适应知识经济的客观要求,与时俱进,建设和谐社会,在思想政治教育中要从和谐的角度出发加强学生的思想政治教育。和谐教育的理论基础是建构在“和谐”基础之上的一种教育实践和社会实践。和谐教育以“和谐”的理念作为出发点,以人的本质、人的需要、人的发展为理论依据,分析思想政治教育中存在的不和谐因素,推行和谐的教育模式。和谐教育是人本关怀的有力体现,是教育层次的理想阶段,它着眼人的需要,关注人的发展,体现对人的关怀,使教育客体充分发挥自身潜力,以达到和谐发展的目的。     

形成好的教育因素初探

教育的根本目的是育人,好的教育能触动孩子的心灵,唤醒学生对美好事物的欲求并促使其更加全面、和谐地发展。以教师的教育理念为指导,以和谐的师生关系为前提,教师通过对教学案例的分析,对好的教育的形成因素进行了探讨。     

和谐教育的实践和探索

实施和谐教育是建设社会主义和谐社会的任务之一。学校教育应该承担起和谐教育的使命。和谐教育的基本内涵是使教育各要素和谐、有效地运行,形成最优的教育环境和机制,最大限度满足学生德、智、体、关诸方面和谐发展的需求。在“和谐发展”的教育理念指导下,上海市第二中学在构建学生和谐发展的课程体系、课堂教学、育人机制和建设和谐的校园文化方面,进行了有益的实践和探索。     

家校有机结合 促进和谐教育

教育是社会、学校、家庭三位一体的系统工程,在对儿童实施教育的整个过程中,虽然学校教育始终处于主导地位,但我们也不能忽略家庭教育,它对儿童成长起着非常关键的作用。鉴于此,我们必须重视学校教育和家庭教育的有机结合,建立"以家长为主体,以学校为主导的双向合作关系",保持家庭教育与学校教育的一致性,优化教师与家长之间的合作关系,架起沟通学校与家庭的桥梁,从而使家庭教育与学校教育二者有机结合,达到和谐统一,形成一股教育合力,达成教育影响的一致性,让孩子在和谐的教育中身心得到健康成长和全面发展。     

语文教学中如何创设和谐教育情境

和谐教育是指从满足社会发展需要和学生身心发展需要的统一出发,从创设和谐的情境入手,协调教育活动中各种因素,使"教"与"学"产生谐振效应,促进学生全面和谐发展的教育思想。和谐教育能使学生具有优良的品德、灵活的知识、创造的能力、健康的心理,能使教学效果更好。因此,教学中应体现和谐教育。而体现和谐教育的最有效手段就是创设新颖和谐的教学情境。新颖和谐的教学情境,能使学生的思维处于积极、活跃的状态,有利于激发兴趣和求知欲。那么,语文教学中如何来创设和谐的教学情境呢?     

新课程下的和谐体育教学刍议

和谐教育就是以科学理论为指导,以社会发展需求与人的自身发展需求相和谐为宗旨,协调并整体优化各种教育因素,创设和谐的育人氛围,使受教育者得到全面和谐发展。营造和谐体育课堂,是深入推进素质教育,落实“健康第一”方针、增进学生身心健康的现实需要,符合时代不断发展的潮流,顺应体育教学改革和发展新动向,对学生的身心健康具有重要的作用和意义。下面将结合教学实践谈一些看法。     

浅谈班级的和谐管理

"和谐"在哲学中是指一个系统与外部客观世界之间及其内部各要素之间的关系处于一种协调、平衡的状态。"和谐"又是教学管理的重要目的,和谐教育不仅有利于班级建设,有利于全面提高学生的素养,更重要的是在和谐班级环境和氛围中成长起来的学生,思想境界、行为习惯和言谈举止应该是更高层次的,有教养的,接受的教育是潜移默化的,自然而然地内化为学生的生活学习的内在需求。它将伴随学生成长,使学生收益终生。     

主体性背景下和谐教育的构建与实践

中小学新课程改革所体现的新的教学观、发展观、评价观,强调尊重学生的主体地位和主体人格,持续不断地追求教育与学生发展的和谐性,使学习的过程真正个性化。构建适应新课程改革的和谐教育的宗旨、实施过程、实施原则和策略等,有利于促进和谐教育向良性发展,有利于发挥和谐教育理论的指导作用。     

构建和谐教育的思考

构建和谐教育的基本方针是以人民群众满意为准绳,以推进教育公平为原则,以科学发展观为指导,以扩大经济投入为基础,实现城乡教育均衡发展,普教职教协调发展,加快办学体制改革和教育开放开发,实现教育全面、和谐、健康发展,不断满足人民群众对教育的需求。     

外语人才培养中的生命教育与和谐城市建设关系之研究

生命教育关注人的全面、可持续发展,强调人与自然、人与社会的和谐。融入生命教育的人才培养模式不仅有利于学生的个体发展,更有利于未来的社会建设。该研究以生命教育理论为指导,以外语专业大学生生命认知和生命教育状况为切入点,旨在探索新形势下外语人才培养的新模式和外语人才在和谐城市建设中的作用。     

关于构建和谐体育课堂气氛的研究

和谐教育是实施素质教育的一种教育方式,它以人自身发展需求和谐为宗旨。实施和谐教育要求高中体育教学协调并整体优化各种教学因素,创设和谐的育人氛围,使高中学生在身体健康和心理健康等方面都得到全面和谐的发展。     

“和谐制造”与思想政治教育结合的必要性探讨——以制造企业为例

企业的和谐发展是和谐社会的重要组成部分,企业实施“和谐制造”有利于实现企业的和谐发展。人是企业实现“和谐制造”的主体,思想政治教育是一种以人为主体的实践活动,为企业实现“和谐制造”的目标提供强大的精神动力与思想保证。因此,把“和谐制造”与思想政治教育结合起来综合考察企业的和谐发展是非常必要的。     

和谐教育在会计学科教学中的实施

和谐教育是以落实社会主义核心价值观为目的,以美育为桥梁,使德、智、体、美四育和谐发展的教育。和谐教育是从满足社会发展需要和学生身心发展需要的统一实现出发,调控教育场中诸教育要素的关系,使教育的节奏符合学生发展的节律,进而使"教"与"学"产生谐振效应,促进学生基本素质获得全面和谐充分的发展。本文具体阐述了会计学科教学中的计算机教学,和谐教学重点强调的两个方面,一是建立和谐的师生关系,二是培养和激发学生的学习动机和兴趣。     

和谐文化视野中的教育民主

凡是促进社会和谐、有利于建设社会主义和谐社会的文化,都可以统称为和谐文化.立足于和谐文化的视野探讨教育民主的本质和内涵、发展教育民主的意义、当前教育中存在的教育民主问题等几方面的内容,并在此基础上提出和谐文化视野下教育民主的蓝图.