浅谈对学生情绪能力的培养

人的情绪能力简称情商（EQ），是由美国哈佛大学心理学博士丹尼尔·戈尔曼最早提出的，它包括自我情绪调适，善解人意，建立人际关系和培养自动自发的心灵动力。在现代社会里，情绪能力在职业能力和创业素质中占有越来越重要的地位，正象戈尔曼所说：成功＝２０％智商＋８０％情商。过去学校偏重学生基础知识、专业知识的教育，却忽视了对学生情绪能力的培养，如学生进入社会后如何很好地处理人际关系、如何与他人合作、如何有效地表达自己的意见、如何面对挑战经受挫折、如何调控自己情绪等等。今年在北京召开的春季人才招聘会上，美国特…     

身教重于言传——浅议教师情商

正前苏联著名教育家苏霍姆林斯说:"我们的教育信念应当是培养真正的人!让每一个从自己手中培养出来的人都能幸福地度过自己的一生。"教育不仅交给学生固定的知识,而且使受教育者能够不断完善自我,调控自我,学会认知,学会做事,学会合作,学会生存。这些能力的获得主要依赖于情商的培养和发展。因此,情商教育是教育的一个重要方面。一、情商教育是素质教育的重要组成部分情商是指感知、体验、评估、调节和调控自己和他人情感的能力,包括认识自身、妥善管理情绪、自我激励、认识他     

略论情商的基本结构与情绪智力的培养

情商即情绪智力商数 ,反映个体准确地觉察、评价和表达情绪的能力。情绪智力的培养是人的个性充分发展 ,适应21世纪社会的必然要求 ,情商教育是素质教育的题中应有之义。为此 ,应开展多渠道和多样化的学校情感教育 ,重视早期和长期性的家庭情商教育 ,构建一个完备的国家情商教育体系。     

教会学生做情绪的管理者

教会学生管理自己的情绪,培养学生良好的情商,是教师教育工作的重要内容之一。让学生成为自己情绪的管理者,为他们获得快乐、幸福的人生打下良好的基础。     

幼儿情绪智力的培养

随着情绪智力概念的提出,大量的研究揭示出它对人一生的发展极其重要。幼儿期是培养一个人情绪智力的关键时期,在这个时期教师和家长需要共同努力,创造出有利于培养孩子积极情绪情感的环境和教育方式,逐步帮助孩子建立自己的情绪理解能力、情绪表达能力、情绪调控能力和移情能力。     

高中文言文,情商教育好平台

情商高低对一个人成长、成才、成功都起着重要作用。目前我国高中教育由于种种原因,缺乏对学生情商培养,高中生情商水平堪忧。高中语文课堂,特别是文言文教材对学生进行情商培养具有得天独厚的优势,应充分发挥其优势,提高中学生认识自我和他人情绪的情商水平,进行管理情绪、自我激励,加强承受挫折的能力,更好地与人相处。     

情绪控制: 做驾驭心情的主人

没有好的心情,连生存都有困难, 何谈成功?好心情是孕育幸福生活的温床! 情绪控制,是情商的重要组成部分。一个人对自我情绪的控制水平,直接影响他的工作成效和人际关系状况。在日常生活中,我们通常有这样的感觉:一个人缘不错的人,往往是善于驾驭自己的情绪,而不受情绪奴役的人;一个有所成就的人,总能调控自己的情绪,做心情的主人。     

英语教学中不应忽视“情商”的培养

“情商”是一种非智力因素。它是一个人控制自己的情绪,合理地把握自己的心理平衡的能力。换言之,就是一个人对外界事物的感情商数。这种感情商数的高低直接影响到一个人的学习效果。 对教师来说,注重对学生“情商”的培养,有助于培养和激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,使     

引人情商教育 提高学生素质

情商是近年来才出现的一个新概念，是情绪商数的简称，它的重要性绝不逊于智商，在很大程度上决定一个人能否成为社会栋梁，能否拥有成功而且幸福的一生。因此，情商教育也日益成为人们关注的热点。情商教育主要是培养一个人对情绪的认识和调控能力，如果我们把情商教育引入中学校园，让学     

美术教学与学生情商的培养

一、在美术教学中注重学生的情商培养在美术教育中培养情商是促进学生全面发展的需要。重视情商培养的美术教学是体现学生的素质＂发展性＂特征的教育。在美术教学中注重学生的情商培养,能使学生增强对周边事物的兴趣,有助于提高学生在学习和生活中不断正确地认识和调控自己的心理情绪和情感的能力,形成良好的心理品质。学校的美术教学活动正为...     

教师的情绪与教学效果的关系

一个人的灵感与创造力的激发,同一个人的情绪状态的关系极为密切。在课堂教学中,一堂课的情绪气氛．也常常左右着学生思维、想象力的展开,并将直接影响课堂教学的质量。教师的情绪表现是一个人总体素质与一个人对自己的情绪调控的共同结果,而教师对自己情绪调控是情绪状况最重要的因素。一个有责任感的教师,在课堂教学中会十分重视并刻意追求良好的课堂气氛。如果教师在钻研教材的基础上认真备课,以良好的心态、饱满的热情、稳定的情绪站在讲台上,循循善诱地传授知识,那么学习者也会受到教育源的感染。当教师以自己的“情”再现课文…     

关注幼儿情绪发展(一) 你了解孩子的情绪吗

美国心理学家丹尼尔·高曼于1997年将“情绪智商”这个概念引进智力教育,给我们的传统教育观念带来一次很大的冲击。现代社会要求孩子不仅要有高“智商”,还要有高“情商”,即控制和管理自己情绪的能力。具有高情商的人能够调节控制自己的不良情绪,保持积极的心态;能够敏锐地觉察别人的情绪,具有同情心;能够与人愉快地合作,人际关系融洽。婴幼儿阶段是情绪培养的关键期,关系到以后智力、意识和整个人格的发展。这一时期,孩子的情绪不稳定,智力活动和行为很容易受情绪的支配和影响。因此,关注孩子的情绪发展,培养孩子控制、调节自己情绪的能…     

幼儿教育中情商的培养

<正>智商在一个人的成功中固然重要,但情商也越来越被更多地关注。所以当代幼儿教育不仅注重智商的培养,同时也在不断地探索幼儿的情商教育。幼儿期是培养情商的基础阶段,从幼儿期加强情商的培养,有利于塑造儿童未来人生的健康人格。所谓情商是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。哈佛大学教授丹尼尔·戈尔曼在《EQ》一书将情商分为五大部分,这五部分可以概括如下:一是认识自身的情绪:即指能感受并说出自己体验到的情绪,认识情绪本质是情商的基石,这种随时随地认识感觉的能力,对了解自     

浅议高校基层管理者的情绪调控

在日常生活中,“情绪”一词经常出现。特别是近年来,“情绪智力说”已十分流行,人们已把包括情绪控制在内的情商分数当作预测一个人能否取得职业和生活成功的关键性因素。EQ巳成为人们的热门话题。在过去,大家总习惯于用智商分数来预测一个人的学业成就。而许多事实证明,不少工作成效很高的人,往往不一定是具有很高智商的人,而往往是那些情绪传递能得到回应者。这表明,与社会交往能力差、性格孤僻的高智商相比,那些能敏锐地知觉他人情绪、善于控制自己情绪者,更可能取得成功。对于一个高校基层管理人员来说,理性地处理好各种问题,细致地做好各项工作,认真地调控好自己的情绪,对其工作成败就显得尤为重要了。     

如何通过激励与自我激励培养学生的情绪智商

情商是个体的重要的生存能力,是一种发掘情感潜能,运用情感能力影响生活各个层面和人生未来的关键的品质因素,一个人在社会上获得成功,起主要作用的不是智力因素,而是他们所说的情绪智能,前者占20%,后者占80%。所以一个人要走向成功仅有智商是不够的,我们应该用情商来教育我们的学生,帮助他们发挥与生俱来的潜能。激励和自我激励是培养学生具有较高的情绪智商的必要手段。     

班级情绪调整一例

情绪,对单个的人来说,可能会左右他的思想,影响他的心态;而对整个班级而言,就可能形成一种环境,造成一种氛围。良好的积极的情绪会使一个人心情舒畅,精神饱满,富于创造的活力;相反,低落、不健康的情绪则可能让一个人产生沮丧、压抑的心态。一个班级要充满活力和生机,让学生们快乐地学习,自信地表达,就应该注意调控班级的情绪,诱发学生的积极情绪,培养学生的自信心,树立乐观、进取的精神。下面是关于班级情绪调整的一个案例。心理独白那是刚分文理科的第一周,学生们在周记里袒露了自己的内心世界。一则周记这样写道:我们是文科班,是一个新组…     

论青少年情绪教育

青少年处在青春发育时期,这是情绪发展和培养的重要时期,需要对青少年进行及时有效的教育和指导,否则会产生情绪障碍,影响人格的健康发展。情绪教育要提高认知水平,帮助他们正视和理解自己的情绪,培养自我情绪认知能力;指导他们恰当地表达自己的情绪,培养识别他人情绪和移情能力;增强他们对快乐的情绪体验,培养情绪自我激励能力;教会他们处理情绪困扰,培养调控自我情绪的能力。     

我国情商教育方法之探

情商教育是指在教育过程中培养学生正确的态度、情绪、情感和信念等,是促进学生个体全面进步的教育,是教育过程中的一个必要组成部分。可以采用隐性情商教育和创设情境教学,把情商教育纳入我国小学、中学和大学常规学科教育课程中去,不用单独开课,即能达到情商教育的目的,同时也潜移默化地充实了我国教育中所缺乏的人性教育。     

情商的培养与中学语文素质化教学

所谓情商是指一个人对自我情感世界的理解以及情绪的控制能力。情商对于成功的重要性,已经渐渐为人所知,有心理学家预言:情商将成为21世纪的热门话题。南京师大校长、教育学家朱小蔓认为:“情商这一概念,对于当前的素质教育有着许多积极的启示,它提醒人们应该多多关注教育过程中情感、情绪的塑造与培养,这正与素质教育的培养倾向相一致。”在教学过程中笔者深深体会到,情商的培养是语文素质化教学的一个良好切入点。本文将从情商理论的几个基本点出发,简要阐述如何在语文素质化教学中培养学生的情商。一、自我认识——人贵有自知之明自我认识是指个人对自己的情绪状态有敏感的感察力。这种能力是情商的重要构成部分。因为唯有敏锐或及     

让情商之花开遍思想品德课堂

<正>何谓情商?它是指是一个人的信心、恒心、毅力、直觉、抗挫力以及合作精神等一系列与人的情绪有关的反应。美国心理学家丹尼尔·戈尔曼教授把情商概括为五大能力:认识自身情绪的能力;妥善管理自己情绪的能力;自我激励的能力;认识他人情绪的能力;人际关系处理能力。这五种能力在学生由自然人向社会人过渡转型的过程中,发挥着至关重要的作用。一、研究学情,把情商培养与初中生不同时期的特点相结合情商培养首先要联系学生的身心发展特点。七年级学生对中学生活既好奇又担忧,还不能很好地适