英语会话中的语用流利性——明示教学与隐含教学对比研究

提供学习语用输入与交际性练习及会话常规将有利于英语语用流利度的发展。本在对中高级学习进行明示教学与隐舍教学的对比研究中，发现提高学习超语用意识能使他们获得更好的语用流利性。     

外国学生汉语成语习得偏误及其矫正策略

外国学生汉语成语的习得偏误从总体上可以分为形式偏误、语义偏误、句法偏误和语用偏误等四种类型;成语的教学在讲解上要注意突出重点,在练习上要侧重识记性练习的补充和交际性练习的增加。     

交际教学法在初中英语写作教学中的应用

英语是一门交际性语用学科,写作课是初中英语教学的重要课型。学生在写作的过程中是假想了语用情境,运用书面的形式进行交际或表达,学生运用语言进行思维和表达的能力在写作过程中得到了充分的体现和发展,交际能力也获得了培养和发展,这与新课程的最终目的相符合。     

中美学生在网聊中语用策略运用的调查

为了找出ICQ（QQ）网络聊天方式在促进学生语用能力的作用和特点，研究者通过收集和分析中美学生QQ聊天记录中提问和请求语用策略的使用情况。对这种交际性学习方式进行了实证研究。研究结果显示，如果对这些资源进行合理利用将会大大增强学生的语用能力，但是如果使用不当会给教学带来负面影响。因此教师必须加强引导。     

改革教学方法 培养交际能力——英语交际性教学实验报告

外语教学的主要目的是培养学生的交际能力。本文针对初中英语教学的现状 ,并以交际性英语教学的理论原则为指导 ,通过进行交际性教学方法实验所得出的结果来论述 ,其结果表明交际性教学法明显优于传统教学法 ,从而提出在中学英语教学中要改革传统教学方法 ,积极推行交际性英语教学方法。     

语用推理在大学英语交际性听力教学中的应用研究

本研究运用定量研究法,通过实验对比,统计分析听力成绩与语用推理的相关性。实验结果表明在大学英语交际性听力教学中,培养学生的语用推理能力能够有效提高学生听力理解水平。     

基于情景喜剧的输出型语用教学方式研究

外语课堂教学中,许多研究发现显性教学有助于学习者语用能力的发展,除此之外鲜有其他有力证据证实其他教学方法的有效性。通过研究基于情景喜剧的输出型语用教学方式对课堂环境下学生外语语用感知能力与产出能力两方面的不同影响,分析了其中的原因,最后提出相关语用教学研究启示。     

浅谈初中英语教学中语用能力的培养

语用知识与能力的提高,不仅有利于学生充实专业理论知识,更有利于大家准确又得体地使用所学语言进行交际,真正的掌握并应用一门语言。但笔者通过对初中英语教学方法及内容的调查研究发现,在初中英语教学中绝大多数人对英语学习的关注点都集中到了如何系统地掌握语法知识,快速地扩大词汇量,在短时间内提升英语写作能力等问题上,而并非将语言作为日常交流的工具,从而使语言学习的动机和目的也发生了改变,学生的语用能力没有得到全面培养。针对这个问题,该文从语用学的角度讨论现存中学英语教学方法和内容的利弊,并提出诸如加强课文内容背景知识介绍等一系列措施,从全面提高学生的语用能力出发,改进中学英语教学。     

优化英语课堂教学结构 全面提高英语教学质量

创造愉快的英语课堂气氛.坚持英语课堂的交际性原则.创设英语课堂情景、激发英语学习兴趣.上好英语听力课、提高英语听说能力.进行课堂分组对话练习、通过英语课文教学、提高英语阅读能力.全面提高英语课堂的教学质量。     

语用流利度的发展

语用流利度是口语流利度的重要组成部分。本对语用流利度作出定义，提出解释语用流利度发展的三种模式，分析影响其发展的因素，提出提高和发展语用流利度的有效教学方式和方法。在教学中进行套语的练习、提高学习社交化意识、培养学习用目的语思维的习惯、加强语用规则的练习和语用能力的测试，将有利于提高学习口语能力并推动英语教学改革。