对中国共产党和平解决台湾问题的历史考察

通过梳理中国共产党三代领导集体对和平解决台湾问题的历史线索，即从20世纪50年代第一代领导集体制定的和平解放台湾的方针，到70年代末以后第二代领导集体确立的“和平统一、一国两制”对台工作的大政方针，再到90年代以来第三代领导集体提出的发展两岸关系、推进祖国和平统一进程的“八项主张”，指出“和平统一，一国两制”是解决台湾问题的最佳选择。     

新中国成立到七十年代的两次西北开发述论

中华人民共和国成立以来，对西北的开发建设，始终是一个事关全局的战略问题。从20世纪50年代初至70年代，西北出现了两次开发的高潮。第一次是50年代以“一五”计划为中心的新工业基地建设，第二次是60年代中期到70年代进行的三线建设。这两次经济开发以“有计划、按比例发展”作为社会主义的重要经济规律，在强调国民经济综合平衡、部门平衡的同时，贯穿了以毛泽东为核心的第一代领导集体的主导思想：区域均衡发展战略。两次西北开发成就斐然，但也存在一些问题。     

关于中共“代”的历史思考

20世纪60年代，在反对国内外修正主义，防止“和平演变”，培养革命事业接班人的宏观背景下，毛泽东首先提出中共“代”的问题。20世纪80年代末，邓小平系统阐速了中共三代领导集体之说，阐速了“代”的划分标准和具体要求以及“代”与“代”的相互关系。中共三代领导集体代际传承过程中的经验和教训值得认真研究和总结，“代”的问题成为中共组织建设和民主制度建设的重大问题。“代”的产生是特定历史条件下的产物，随着时代的发展和历史的进步，“代”的称谓应取消。     

深圳能否“山寨”出斯坦福

深圳版“我的大学”的故事,是从上世纪80年代第一代移民们“全民上夜校”开始的。30年后的今天,深圳不仅拥有北大、清华在深圳开设的研究生院,而且哈尔滨工业大学深圳分校也于今年7月获批独立招收本科生。深圳市的“大学计划”是,到2025年,拥有高校20所左右,将深圳建成南方重要的高等教育中心。     

基于口语语料库的大学英语教学

正到目前为止,语料的发展经历了三代。第一代以20世纪60年代的布朗语料库为代表,规模一般在百万词左右。这种小规模的语料库只能用来考察常用语言现象出现的频率,无法展示语言的全貌。20世80年代后,随着计算机技术的发展,许多新的语料库相继建成,规模远远超过了第一代,而且在标注方面增加了词的语法属性。到20世纪90年代,语料库进入了第三代,这     

80年代以来中学历史教学设计的缺陷透视

教学设计的研究,“如果从1962年格拉泽明确地提出‘教学系统’概念以及对教学系统进行设计算起,作为一门正式的学科‘教学设计’已经经历了将近半个世纪的发展历程”。西方的教学设计研究从20世纪50年代起步,至80年代,以加涅为代表的“第一代教学设计理论”基本成熟。20世纪80年代,90年代初,以情境教学,建构主义心理学与计算机多媒体技术相结合的“第二代教学设计理论”开始崛起。在我国大约在20世纪80年代末期直到90年代以来,才有少数教学者注意到教学设计并开始引介。其实,早在20世纪50年代关于历史教学设计的思想就已经显示,重点是在教学…     

“八百壮士”历史记忆之建构与传播历程

“八百壮士”的历史记忆充满民族主义色彩,对于鼓舞中国抗日军民的斗志起到重要作用。官方的纪念与通电,各类媒介的报道与传播,使得“八百壮士”的历史记忆在抗战时期初步得以形塑,并演变为国家和民族记忆。和平年代,受两岸关系、抗战研究热潮等影响,“八百壮士”历史记忆在1949年之后继续被建构与传播,直至今日。在政治与现实的观照下,“八百壮士”已经不再是纯粹的历史事件。“八百壮士”事迹的形塑与传播历程,显示出史实、记忆与政治的“历史三调”。     

怎样培训中国第三代“股权型”企业家

如果把20世纪80年代改革开放之初脱颖而出的厂长、经理称为第一代企业家，他们当初大都是在提倡选拔革命化、知识化、专业化、年青化干部的背景下从技术岗位走上领导岗位的，又称“总工型”企业家。再把90年代至20世纪末在计划经济与市场经济夹缝中靠实战拼搏出来的厂长、经理称为第二代企业家，又称“总裁型”企业家。他们在相当长的时间内担任总经理、     

数学教学的现代研究

如众所知，自20世纪60年代到80年代数学教育曾经历了由惟一集中于教材教法到更加重视数学教育的基本理论建设这一重要发展。后者在很大程度上可以被看成是围绕“数学课程论”“数学教学论”和“数学学习论”这三门学科分支的建设进行的，那么，什么又是自20世纪80年代以来中国数学教育、特别是理论研究的主要进展呢？     

爱得太沉重,第一代"小公主"为突围而投湖--独生子女教育警钟敲响

20世纪70年代中后期出生的都市青年人,是我国新时期实行计划生育政策后出现的第一代独生子女,曾经一度被称为“小皇帝”、“小公主”。如今他们都长大成人了,一个个走上恋爱结婚、成家立业的历程。这代人一直在父母的娇生惯养     

文化建园：城市变迁与城市文化新建的一种模式——以厦门筼筜湖、白鹭洲为例

厦门筼筜湖区域的历史变迁可谓是有“海上花园”之称的厦门城市规划建设的一个缩影,从清朝时的“筼筜渔火”到20世纪70年代的“围港成湖”,再到20世纪90年代的筼筜湖污水治理与1993年厦门白鹭洲“梦之岛”建设,直到2003年后开始文化建设白鹭洲公园,通过建设文化场所,举办文化活动,创设厦门筼筜书院为主体的传统文化活动基地,在城市的历史变迁中开创了一种城市文化建设的模式,值得我们研究思考与实践推广。     

从邓小平到江泽民:中国发展理论的发展

20世纪70年代末至21世纪初,从邓小平到江泽民,党的第二、三代中央领导集体在领导全党和全国人民推进当代中国社会发展的历史进程中,在什么是发展、为什么要发展、怎么样发展、如何评价发展方面全面实现了当代中国发展理论与时俱进的发展。这就是从发展即是工业化、发展是硬道理、发展关键是发展经济、“三个有利于”标准的邓小平发展理论,到发展即是新型工业化、发展是党执政兴国的第一要务、发展要有新思路和“三个代表”标准的江泽民发展思想。     

毛泽东与邓小平探索有中国特色社会主义的异同

毛泽东与邓小平都是20世纪的伟人.毛泽东是中共第一代领导集体的核心,他从四十年代中期到六十年代中期先后多次探索建设有中国特色的社会主义道路,提出了许多宝贵的思想.邓小平是中共第二代领导集体的核心,是我国改革开放和社会主义现代化建设事业的总设计师,在八十年代提出了一整套建设有中国特色社会主义的理论.毛泽东与邓小平在探索建设有中国特色社会主义道路方面,既有共同点,也有不同点.其共同点表现在:     

和谐、守纪、健康、向上——努力追求高质量的教育服务——北京市第一一九中学

北京市第一一九中学是一所具有50年历史的学校,经过几代“一一九中人”的不懈努力,形成了深厚的文化积淀。学校在世纪80年代的“二级管理”和90年代的“主体性教育”研究一度在全国范围内引起广泛关注,     

巨大的飞跃

20世纪50年代末,美国为了尽快缩短与苏联在航天领域内的差距,制订了阿波罗载人登月计划,整个计划实际上包括三代载人飞船,即“水星号”、“双子星座号”和“阿波罗号”。     

关于“三个代表”重要思想的研究

关于“三个代表”重要思想发展的历史阶段,研究者认为,大致可分成四个阶段：第一个阶段20世纪80年代末,开始萌芽阶段;第二个阶段20世纪90年代,初步形成阶段;第三个阶段从2000年2月到2001年6月,最终形成阶段;第四个阶段从2001年“七一”讲话至中共十六大,继续发展阶段。     

从国际视角提升对科学发展观的认识

二战结束以来的五六十年中，人类围绕着“发展”问题进行了不懈探索，发展观不断演变：20世纪五六十年代的“第一代发展观”可以概括为“发展=经济增长”；经过改善的“第二代发展观”可以概括为“发展=经济增长＋社会变革”；20世纪80年代以来逐步形成的“第三代发展观”可以概括为“发展：经济增长＋社会进步＋以人为中心＋可持续发展”；世纪之交的当代前沿发展观则是“以自由看待发展”。中国共产党提出的科学发展观，并不是对国外发展经验的简单承续，而是既有借鉴又有创新。党的十七大报告的精辟概括使科学发展观成为一个完整的理论体系，在国际发展理念中融进了更加科学的内涵，提升了其理论意义和实践价值。这种提升集中体现在“三个创新”上：第一，创新“发展是发展中国家的第一要务”；第二，创新“全面、协调、可持续发展的基本要求”；第三，创新“统筹兼顾的根本方法”。     

当代中国社会主义发展观

中国建立社会主义制度以来,关于发展的认识经历了三个阶段。第一阶段,以“政治变革为中心”的发展观,这是对社会主义建设进行初步探索的成果;第二阶段,以“经济建设为中心”的发展观,它满足了20世纪80年代以来人们迫切需要发展经济的愿望;第三阶段,以“人的发展为中心”的科学发展观,这是对社会发展以人的发展为根本的准确把握。这一切反映了三代领导集体依据不同的时代特征,逐步深化了当代中国发展理念。     

20世纪中国作家民间倾向的多样表达

我们对于新文学传统主要强调了五四文学在与世界文学联系中所产生的现代性思想,而相对忽略了在与“民间”联系中所产生的新的审美倾向,实际上中国的“民间”与“世界文学”共同构成了20世纪中国作家的精神资源。20世纪知识分子与民间之间的关系有以下四种富有代表性的模式：1．世纪之初,启蒙与被启蒙者是两者关系的第一种模式;2．30年代,知识分子与民间的关系产生微妙的转移;3．40年代以后,知识分子的启蒙者身份丧失殆尽,这种关系模式持续到70年代末期;4．90年代,作家亲历民间。民间理念渗透在文学的发展进程中,构成了20世纪中国作家的精神资源。     

嵌入式技术引入第三代电子监考系统

2003年，山东省作为国家电子监考试点省，率先将电子监考系统推进到数百所中小学。一时间，电子监考系统成为业界讨论和研究的重点。从20世纪80年代第一代电子监考系统走进人们的视野至今，电子监考系统已经发展到了第三代。