注重教学语言艺术 提高语文课堂效率

<正>小学生的智力发展在一定程度上受语文教师语言表达能力的影响,因此,每位小学语文教师除了要具备较高的教学水平,较强的职业素质,丰富的教学经验,还需要具有一定的课堂语言教学艺术。一、教师规范的语言教学是学生语言规范的模板小学阶段是学生养成良好语言习惯,积累良好语言素养的重要阶段。因此,小学教师语言规范的模范作用就变得尤为重要。首先,教学用语要规范。包括:     

谈"背"与语言学习

语言是人们交流思想,是人们互相交际的工具,而构成语言的字、词、句则需要一定长时期的积累--"背".     

谈外语课堂中合作性学习活动的语言问题

正面的合作学习观认为合作学习能够增加学生语言互动的机会,培养学生的合作自主学习能力和策略,但合作学习要取得实效,需要正确对待学生语言输出中的错误,促进语言向准确、流利和具有一定的复杂程度的综合体发展.错误的合作学习现担心学生在合作学习中不具备互相改错的能力而导致学习的低效率.     

中西思维差异与汉英语言应用

语言和思维之间存在着辩证统一关系,二者互相依赖,密不可分。语言对人们的思维有一定的影响,在某种程度上起着制约作用;思维也作用于语言,不同的思维必然会影响语言应用的诸多方面。     

“言外之意”在文学作品中的表现形式及其修辞效果探微

“语言是人类最重要的交际工具。”①因此,在使用同一种语言的全体社会成员中,语言形式和语义内容是相对稳定的、统一的,即一定的语言形式表达一定的语义内容。唯其如此,人们才可能利用语言作为交际工具,交流思想,达到互相了解的目的。然而,在一定的语言环境中,为了某种表达的需要,人们却又可以特意改变语言形式和     

探究低年级语文教师课堂教学的语言魅力

教师的语言具有一定的特殊性,对学生的成长的发展有着非常重要的作用,这就决定了教师的语言要标准、规范,要能体现人性化特点,具有艺术化特征,并结合其它多种形式的语言充分发挥语言魅力,使学生们伴着我们富有魅力的语言快乐的成长。     

广告语言的失范和规范

广告语言是广告传递信息最基本的媒介,也是广告形式的重要组成部分,它具有真实性、效益性、生动性、简明性、新颖性的特点。其新颖性与汉语的规范性形成了一对矛盾,因此产生了不少违反语言规范的广告案例。文章针对这些不规范现象,阐释了其中的原因,并提出了规范广告语言的重要意义及原则,为广告语言的健康发展提供一定的借鉴和参考。     

体育课堂教学语言“四要讲”

体育课堂教学教学语言一定要规范，就必须提高体育教师语言素质，树立规范语言的意识。     

幼儿园教师的语言技能、策略与魅力

幼儿教师应当在教育教学活动中具有积极的指导与建议、愉快的表达和适时的鼓励等语言策略。幼儿教师的语言具有一定的特殊性,对幼儿的成长发展有着非常重要的作用,这就决定了幼儿教师的语言要标准、规范,要能体现人性化特点,具有艺术化特征,并结合其他多种形式的语言充分发挥语言魅力,使孩子们伴着我们富有魅力的语言健康快乐地成长。     

二分法分出的语言层次间的函数关系

层次分析法对语言单位层层二分(其实是逐层一对一地合并),所以也叫二分法。只要一分为二地层层分析事物,分出来的层次就存在函数关系,语言层次也一样。本文就谈一谈语言层次间的函函数关系。 什么是语言层次?就是一定具体语言活动(即人们所说的言语活动)形成的自身独立又可递相包含(和)被包含,可递相成为直接成分从而处于互相结合状态又互相分离的各个单位。不被其他单位包含的独立单位,就理所当然地是一个层次。含有两个以上的单位时会形成不只一个即多个层次,其中有的互为直接成分,而互为直接成分就被一个大层次包含并且各自作为一个层次存在,还可以分别包含更小层次。每一个物体或其中的每一部分,与其他物体或其他部分之间如果自然地或者人为地分离开来,都必然分别显示一定的量。层次既然是互相分离的,所以每一层就显示一定的量,即使被包     

外语教学中注重文化教学的一点思考

语言是文化的组成部分 ,它反映并记录了民族和社会的历史发展进程。可以说 ,语言是文化的基石 ,没有语言 ,就没有文化。语言的发达和丰富 ,是整个文化发展的必要前提。但反过来说 ,语言并非文化的全部 ,它受文化的影响 ,不能超越文化而独立存在。文化的发展能够推动和促进语言的发展。可见 ,语言与文化互相影响 ,互相作用 ,理解语言必须了解文化。语言与文化就如一枚硬币的两个面 ,密不可分 ,缺一不可。语言和文化这种密切联系又相互别的关系在具有不同文化背景的人们的交际活动中表现得最明显。由于语言和文化上的差别 ,互相了解不是一种容…     

语言规范化与反规范化

对语言的规范问题,语言学界存在着很大的争议和分歧,有人认为必须遵守共同语规范,不可越雷池一步.而另外一些人却持相反的观点,认为应该取消语言规范化,它只会禁锢语言的发展.笔者认为两者都有其合理之处,但又都过于偏激,我们认为应该灵活地看待规范化与反规范化的问题,正确认识这两者之间关系.其实,两者之间不是互相排斥、互相对立而是相互联系、相互影响,两者之间是辩证统一的.对此笔者认为语言规范化工作应处理好以下几种关系:     

《博雅汉语》教材语料难度的定量分析——兼谈影响教材语言难度的因素和题材的选择

对外汉语教材在课文顺序的编排上应遵循一定的原则,语言应该充分体现现代汉语的规范性,使学习者能够学习到相对规范的语言,同时强调语言的实用性,保证语言具有很强的复现率,实用性和规范性应是教材语言的标准,同时选材上应反映中国本土特质以及人类共同主题。     

培养数学语言能力 提高数学学习潜能

数学语言,就是用来描述数学问题的语言,常见的有文字语言、符号语言和图形语言三种形式.它们各有特点,发挥着不同的功能,又互相依存,互相渗透,互相补充.中学生的数学语言能力就是对文字、符号和图形进行变换并应用于解决数学问题的能力.     

培养幼师生职业口语能力之我见

幼儿教师的语言具有一定的特殊性,对幼儿的成长发展有着非常重要的作用,这就决定了幼儿教师的语言要标准、规范,要能体现人性化特点,具有艺术化特征,并结合其它多种形式的语言充分发挥语言魅力,身为幼儿师范学校的老师,必须思考如何使教学内容更贴近幼儿园,切实加强学生的口语训练,提高学生职业口语的表达能力。     

《“一元钱到底有多重”记者招待会》教学设计

一、教学目标1.语言训练目标：①口头语言发音清晰、准确,语法基本规范。②准确、清楚地表达自己的想法,具有独特视角。③能主动参与口语交际,积极与人沟通。2.能力训练目标：①发展学生的对白语言,使学生掌握一定的口语交际技能。②规范学生的口头语言,培养学生敢于大胆发问、主动交际、乐于沟通的态度。③发展学生的语言逻辑能力、表达能力。     

浅谈学生语言表达规范的训练与培养

《语文课程标准》明确规定了语言表达方面的目标:"认识并掌握语言运用的规范"、"能用规范的书面语正确表达自己的思想感情;能根据日常生活需要运用各种方式写作.""能正确运用规范的语言进行口语交际,能在不同的场合得体、清晰地表达自己的见解和思想感情;具有一定的演讲能力和论辩能力."这里的"表达规范"指运用规范的语言通过书面和口头的方式表达自己的见解或情感.它不仅要求说准确、说连贯,而且还要说得流利,说得有感情,做到语言流畅,内容丰富,富有时代气息.     

《“一元钱到底有多重”记者招待会》教学设计

一、教学目标1.语言训练目标:①口头语言发音清晰、准确,语法基本规范。②准确、清楚地表达自己的想法,具有独特视角。③能主动参与口语交际,积极与人沟通。2.能力训练目标:①发展学生的对白语言,使学生掌握一定的口语交际技能。②规范学生的口头语言,培养学生敢于大胆发问、主动交际、乐于沟通的态度。③发展学生的语言逻辑能力、表达能力。     

怎样培帮养幼儿的早期阅读

幼儿的阅读能力是指幼儿从口头语言向书面语言的过渡的前期阅读准备,是让幼儿愿意阅读图书、辨认文字,掌握一定的阅读的准备技能。幼儿期是语言发展的最佳期,学习汉字有利于大脑两半球的同时发育、互相协调发展;这对开发幼儿的潜能、提高幼儿的素质具有很大的促进作用。因此,早期教育的一个重要环节就是培养幼儿良好的阅读习惯。     

论修辞格和文学表现手法

修辞格和文学表现手法实际上是语言运用中各有特色却又互相依存的两个问题，它们互相作用，使语言具有形象性和文学性。本文从文学语言的角度，论述修辞格和文学表现手法的关系：文学表现手法以修辞格为基础，并依赖于修辞格得以实现其表现功能；修辞格通过文学表现手法的途径使语言呈现出特殊的审美效果