从自己的经历中撷取写作材料

说起作文,不少同学都感到有点头痛,只要老师一布置作文,教室里便常常是“唉”声一片。他们对老师布置的作文题目常常感到无话可说,无事可写。实在没有办法了,便硬着头皮胡诌一篇,以应付老师。这样一来,不少的同学尽管作文写了不少,但水平总不见提高。久而久之,有的同学一听到作文,就像见了老虎退避三舍。在此,我们建议同学们从自己的经历中撷取写作材料。也许有的同学会说,自己的经历有什么好写的,一天到晚总在“家”—“学校”这两点一线之间作往返运动,单调乏味得要命。其实,只要我们拥有一双慧眼,便会发现:在我们自身的经历中有着丰富的…     

从自己的生活中撷取材料

主题是文章的灵魂,材料是文章的血肉。只有血肉丰满,文章才能光彩照人。选材之重要,可见一斑。可有人感叹：我们三点一线的单调生活哪有什么可以入文的素材？但如果我们细心观察,就会发现,其实我们并不缺少生活,也不缺少材料,而是缺少对生活的留心观察,用心思考。正如罗丹所言：生活中不是缺少美,而是缺少发现。     

如何从生活中撷取写作素材

正作文教学长期以来是语文教学中的薄弱环节,是语文教学的死角。教学实践中我深感作文教学一直是高耗低效,教师怕教,学生怕写,教师更怕批,教师一直在大量的投入中感受着低微的收效。为了改变这种状态,我一切从学生的实际出发,了解学生写作的心理和实际存在的问题,指导学生从生活中撷取素材,仔细观察,大胆展开想     

从生活中撷取德育工作的灵感

作为一名从教十七年的教育工作者,我多次担任班主任工作。在班级管理中,我从生活中撷取德育工作的灵感,与学生进行沟通交流,班级管理工作做得有声有色。一、疏导胜于防治大禹治水,重在疏导。学生的思想工作如同河道,不疏不导,一旦堵塞,洪水泛滥,后果不堪设想,可见疏导胜于防范。每接一个新的班级时,我会利用学科优势,     

从古典撷取花朵，诗词相伴，灿烂写作

写作如做人一样本质。教写作,先做好人。写好文字,内心纯正。沟通好思想和灵魂的两处圣地,天地乃在你心胸里。包孕天地万象,一花、一草都皆美。让诗词架起阅读和写作的桥梁,打通文学的天空。     

从自己的经历中学习：教师成长的重要途径

学习不仅是指学习教育理论和他人的经验,学习也包括从自己的经历(经验)中获得长进。俗话说,“吃一堑长一智”,说的就是从自己的经历中学习。其实,现实生活中,我们每个人都在从自我经历中学习,但这种学习大多数是在无意识情况下进行的,可把它归结为隐性学习。隐性学习对人的成长有着重要的作用,可是隐性学习毕竟不是有意识的行为,它带给人的发展毕竟是难以言说和不甚明显的,其学习效率远不如显性学习。因此,教师在专业发展过程中,有必要把自己的教育教学经历提到显意识层面,开展有意识的学习活动。本文中“自己的经历”主要指教师作为学习者…     

从自己的经历中学习:教师成长的重要途径

教师自己的经历是教师专业成长的一个重要学习资源。“自己的经历”指的是教师作为学习者的经历和作为教师的经历。从自己的经历中学习主要采用叙事的形式进行。     

让幼儿从现实生活中撷取语言的珍珠

语言,在个体的发展中具有重要的作用。法国文豪雨果说过,开启人类智慧有三把钥匙:语言、数学和艺术。语言是重要的交流工具,幼儿的语言发展一直受到学前教育工作者和家长的高度关注。中国的家长除了重视本民族、本国语言学习以外,还特别重视幼儿的外语学习。图1所示的双语幼儿园之类的招牌,走遍全国,随处可见。     

引导学生从生活中筛选写作材料

作文,对小学生来说,确实有点难.难就难在如何取材,现在学生的生活丰富多彩,有许多可用作文的素材被学生罗列在一起,成为流水账.引导学生学会筛选材料,详略得当,是语文老师的责任所在.     

让孩子自己经历风雨

中午,瑶瑶溜进教室,轻轻将一张贺卡放在我的桌上.我打开,见里面写着:"瑶瑶,我求求你了,我跪下来求你了,我们和以前一样,是最好的朋友,好吗?如果你能答应我,让我们和以前一样整天形影不离,我该多么高兴啊.现在多了个小梦,看着你和她在一起玩,我真的好难过.在我和小梦之间,你能选择我吗?我真得很无助.云." 看来,小云与瑶瑶之间出现了一点问题,所以到我这儿来求助了. 不由想到自己小时候.那时的我也常遇到同学之间闹别扭的事儿,包括我自己,也曾与好朋友闹过别扭.老师知道后常会拉着两个人"调停",问问这个孩子"怎么了",问问那个孩子"为什么".让人奇怪的是,虽然当着老师的面这些同学都表示会"和好如初",但往往自那以后心存芥蒂而渐渐疏远了.     

引导学生从课外阅读中获取和积累写作的材料

课外阅读是学生获取和积累作文材料的一个重要途径。如何引导学生从课外阅读中获取和积累材料,也是作文教学心理研究必须探讨的一个问题。     

写自己经历过的事

亲爱的小朋友,对于你——一个中年级孩子来说,用稚嫩的眼睛去发现家乡的美或找出一些家乡的问题,似乎有点难。特别是城市里的孩子,每天看到和接触到的都是一成不变的喧闹和繁华。聊起家乡,有点迷茫吧。写自己亲身经历过的事,会写得更具体生动。内心的感悟,来自切身体验和认真思考。来,让我们把题目缩小,从最熟悉的家乡细节下手。这样就不会觉得无话可说了。     

撷取身边的灵感 迸发思维的火花——巧用地域性材料的写作教学案例的反思

地域文化积淀深厚,是弥足珍贵的地方资源,写作教学把地域文化作为载体,为学生提供了取之不尽的素材,为教师的写作教学找到了落脚点。结合地域性材料,强化作文开头的常用写法—"三步开头法",以提升作文开头语言的文采,进而体会地域性文化的深层次内涵,激发学生兴趣,强化学生主体体验,让写作成为学生真切体验的表达。     

在材料的结构中经历概念的形成

所谓“有结构的材料”,是指教师经过精心设计的典型材料的组合。这种材料组合,既要揭示与教学内容有关的一系列现象,体现教材的科学性,又要符合学生的年龄特征和认知规律,贴近学生的日常生活,还应具有趣味性,学生喜欢,并有能力通过对材料的探索来发现问题、解决问题、获取新知。本文借助具体的教学案例,对为孩子提供什么样的材料、在什么时候让孩子开始操作这些材料等问题进行探讨。     

在专业写作中成就更好的自己

<正>从一名普通的幼儿教师成长为一名江苏省特级教师、正高级教师,从一名八十年代的中师生转变为一名毕业于南京师范大学的教育硕士,我一路走来,有成功的喜悦、收获的快乐,更有专业发展停滞不前时的诸多迷茫与困惑,偶尔还会产生"船到桥头车到站时"的满足与懈怠心理。     

从材料使用看论文写作规范

从材料使用看论文写作规范林炳良人们常说论文以论为主,仿佛观点是论出来的。学术论文写作一般经历两个阶段,一个是研究阶段,一个是论证阶段。一篇学术论文的观点是从材料中提炼出来的,即“研”出来的,经过科学论证“论”出来的。材料的使用在论文的写作中起着关键作...     

从压力中解脱自己

解语:平心而论,作为一个市重点中学的教师,工作还算不错,待遇也还可以,可就是压力太大。班级的工作,自己所教的课程,教师之间的竞争,学校布置的任务,还有一天天永远干不完的琐碎的事情,常常觉得紧张。有个学生给我画了幅漫画——眉毛拧成了疙瘩,嘴角向下耷拉,脸上的线条绷得紧紧的。漫画的题目是:“别理我,正烦着呢!”郑州张芹张芹老师:您的学生活脱脱画出了现代人的生存肖像:工作压力大,生存压力大,人际关系压力大,孩子成长压力大,自我发展压力大——在今天,谁想逃避压力,大概像鲁迅先生所说,就像想揪着自己的头发离开地球一样不可能。有压…     

不幸中,撷取人生的美丽

我初次参加汉语言文学专业的自学考试,是在1998年。那时生活对我来说还显得较为平静,小家庭建立不久,夫妻和睦,工作稳定,初生的儿子聪明活泼,日子过得可谓无忧无虑。我对学习的心态比较懒散,总觉来日方长,没有紧迫感和危机感。然而,一个重大的人生变故,使我对生活的态度急剧发生转变。那是2000年盛夏,我三岁的儿子突然出现失语、狂躁、自虐等症状。慌乱中我们夫妻二人带他外出求医,在北京北大医院被确诊为“儿童自闭症”。这种病是目前世界上公认的医学难题,即使倾尽家长毕生的精力也难以把他拉回到正常人的行列中来。一想到我们要守着这样…     

在生命的遇合中撷取温暖

台湾女作家张晓风在她的散文集《我在》里有一个小序：“萍与萍之间岂真有聚散，云与云之际，也谈不上分合。所以有别离者，在于人之有情，有眷恋，有其不可理喻的依依。”人生如一张白纸，上面有无数的线条，有的已经相交，有的或许永远只能平行，有的只是擦肩而过。当擦肩而过的时候，你有没有珍视这相遇的缘分？