1岁～3岁 我会讲话了

小月1岁时已经学会了一些词．可到了1岁零3个月时突然不开口了，和人交流时只用手势，急得家人不知如何是好。没过几十月。她又突然活跃起采，整天追着大人问个没完，有时候问得妈妈都有点不耐烦。     

0岁～1岁 为学说话做准备

5个月的妞妞开始整天“ba-ba”、“ma-ma”地说个不停，喜得父母合不拢嘴，逢人就说：“我们家妞妞会说话了！”     

如何促进2～3岁幼儿语言的发展

一、创设丰富多彩的语言活动2～3岁幼儿语言活动目标总是伴随相应的认知目标,因此专门的语言活动需要精心的设计、安排。比如,为孩子提供适当的语言刺激,让他倾听、理解和表达,可以说:"小转椅,转呀转,宝宝转一转,说转它就转,说停它就停";还可以提供说话、手势、动作等模仿对象,说:"小小手,小小手,和在一起说‘谢谢-谢谢’;小小手,小小手,摇摇小手说:‘再见-再见’";也可让孩子边做边说:"举起小手摇摇摇,提提小脚走走走,拍拍屁股跳跳跳,蹲下起立弯弯腰,向前跑跑跑,向后走走走,拍怕小手哈哈笑。"在活动中将儿歌配备其中,注重语言的直接刺激,让孩子在认识事     

重视语言经验积累，夯实语言经验基础

《义务教育语文课程标准(2022年)》把“语文经验积累”写入了课标,2022年下半年新学期语文教学就将执行新版课程标准,而落实“语文经验积累”的教学是摆在教师面前的新话题、新要求。夯实语言经验基础：确保识字总量,丰富言语词汇,掌握句子表达在整个语文教学中都起着至关重要的奠基作用。     

加强2—3岁幼儿的语言刺激，促进幼儿发展

蒙台梭利认为：语言是出生后从环境中得来的．而婴儿时期是语言发展的敏感期,对宝宝进行语言能力的培养是非常重要的。     

在对话中学习与成长——3岁儿童语言学习的特点与指导

3岁前后是儿童口头语言发展最为迅速的阶段.因此,这一时期被认为是儿童语言学习能力发展的关键期.语言学习能力是指儿童对语言包括口头语言(言语)和书面语言(文字)的认知与表达能力,主要包括语言的感知、记忆、理解与运用的能力等.然而,3岁儿童的语言学习与语言学习能力发展有何特点?如何根据这些特点来进行有效的教育指导?本文以家庭学习环境中父亲与儿子的对话真实记录为依据,探讨3岁儿童语言(母语)学习与语言学习能力发展的特点和如何进行教育指导的问题.     

0～1岁幼儿的生涯发展

从本期开始．我们将从0～1岁、1～2岁、2～3岁、3～4岁、4～5岁共五个阶段分五期谈谈每个阶段幼儿不同的生涯发展。从0岁开始的生涯发展,主要包括情绪发展、社会行为发展、心理特征、语言发展、动作能力、习惯养成和教养幼儿应注意的一些事项。     

论0～3岁儿童词义理解的几个阶段

0～3岁儿童的词义理解大致经历五个阶段，即被动感知阶段、体态回应阶段、独词应对阶段、语境依赖阶段和功能辅助阶段。章的结论是在个案追踪调查的基础上得出的，相信这项工作能够给早期教育一些启发。     

1～2岁 话语王国

掌握语言,便能开始掌握社会交往和思维的工具,也意味着孩子能使用其来表达自己的需要和情感了。孩子一旦进入第2年的语言王国,你会更深切地体会到和他交流的美妙。●语言积累期我们经常会发现这个年龄段的孩子,虽然不会说某些词或用语言表达某种意思,     

1～2岁 一点点的发展差异

小蒙已经16个月大了,但是和同龄的女孩子比起来,他掌握的词汇量似乎要少很多。男孩和女孩在语言发展上真的有差异0-57该不该为此担心,或者多给男孩子一些帮助？一般规律荠不必然男孩的语言发育通常要晚于女孩两到三个月左右。所以,一个16个月大的男孩掌握的词汇量通常是30个,而女孩则已经达到了50个。     

在绘本中想象，发展幼儿的语言能力

绘本是幼儿教育的重要资源,由于其以图为主、以文字为辅的表达特质,兼具图片和文字的双重表意路径,对幼儿的想象力与理解能力有重要的推动作用。因此,在幼儿教育中,教师要积极利用绘本,组织幼儿阅读绘本,紧扣绘本的留白点,激活幼儿的想象力,助推幼儿语言能力的全面发展。     

注重语言积累，提高作文能力

古人云：“不积跬步,无以致千里,不积细流,无以成江河。”要写好作文,语言材料和生活感悟的积累是基础。在作文教学过程中,我们发现不少学生占有了材料,心中好像有许多话要说,却陷入一种想说但却写不出来的尴尬境地。其原因就在于他们缺少丰富的语言和厚重的生活。要提高学生的写作能力,必须先从积累语言、积累生活开始,培养学生的积累意识和积累习惯,建立自己的语言仓库和生活宝典,这样才能聚沙成塔,集腋成裘,写起文章来才能信手拈来,得心应手,才能准确、生动、鲜明地描绘自己的所见所闻,表达自己的思想,抒发自己的真情实感。     

0～3岁儿童发展的阶段特点

０～３岁是人生的起步阶段，随着学前教育的发展，０～３岁儿童的教育已成为社会各界关注的焦点。但在实际操作中，由于认识不足，许多０～３岁儿童的教育方案成了幼儿园教育方案的简化，忽略了０～３岁儿童独特的发展特征和需要。本文拟就通过介绍美国专家的研究，为我国０～３岁儿童的教育提供理论和实践层面的借鉴。一、出生头几个月所有婴儿都是独特的个体，他们的需要和状态时刻在发生改变。成人必须敏感地回应婴儿发出的不断变化的信号。通过这些相互回应的交往，婴儿开始关注外面的世界，因为有秩序的世界值得他们去关心。刚降临人世…     

家庭中0～3岁婴幼儿语言能力培养浅析

0～3岁是幼儿学习语言发展的关键时期。我国儿童语言学专家李宇明先生在前人研究成果的基础上将3岁前的幼儿语言发展分为以下三个阶段:     

孩子发育不良、语言能力弱怎么办

编辑同志:我的女儿现在差不多三周岁了,还不能用语言表达自己的意思,讲三个字以上的话,即使是三个字的语句,也需要反复引导,才能勉强讲出来。这里,我把怀孕时,及她出生后一些情况告诉你,希望能得到你的帮助。我怀胎六个月时,因肾结石住过医院。出院后又有时发冷、有时发热了一段时间,中医曾开十三太保等药给我吃(医生是知道我有     

家庭语言环境对3-6岁幼儿理解性词汇发展的影响

研究以西安市24所幼儿园432名3-6岁幼儿为研究对象,采用国际通用的理解性词汇评估工具(Peabody Picture Vocabulary Test,PPVT)进行测评,并辅之以问卷调查方法,探讨3-6岁幼儿理解性词汇发展特点,并分析家庭语言环境对3-6岁幼儿理解性词汇发展的影响.结果发现:3-6岁幼儿理解性词汇的...     

婴儿的语言教育活动（六）

在这一阶段,婴儿的语言运用能力有了显著进步,他们基本上能听懂成人的话,能用四五个单词组成的句子与人交谈。在婴儿所使用的句子中,简单句占90%左右,复合句占10%左右。婴儿的表达水平仍然不高,说话时常用不连贯的短句辅之以手势、动作和面部表情。这种情境性语言对于不了解情况的人来说是难以理解的。这时,宜提供下列语言活动,以促进婴儿的语言发展。     

1～2岁 第二年的爆发

这是一个爆发的年龄，几个月前他还走不德，话也说不了几句，怎幺突然之间，就变成个小大人儿了呢？!别错过任何他好奇的机会，送给他能带来更多体验的礼物吧!