网络环境下的大学英语演讲课教学实践研究

开设大学英语演讲课是为了更好地培养大学生的英语应用能力,有效提升其综合素质。将大学英语演讲与网络技术进行整合,有助于建设更加开放的学习环境,有效开发学生学习英语的主动性,融合教师、学生、网络与课堂四因素的多维度关系,增强大学英语演讲教学的实践性。经过课程实践,英语演讲课程的设置,对于提高学生在公众场合说话具有极强的影响力,有助于提高学生学习英语的兴趣,培养学生的创新能力及逻辑思维能力,有效开拓学生的英语学习思维。     

提升高中英语演讲能力策略探究

随着经济全球化的不断深入发展,国际间的交流合作越来越频繁,社会对于人才也提出了更高要求。英语是国家间的通用语言之一,是最常用的国际语言,已经成为新时期人才需要掌握的重要技能之一。高中阶段,培养学生的英语演讲能力非常重要,不仅可以提高学生的英语成绩,提高英语各方面的能力,还能够影响学生未来的发展。但是,目前高中阶段的英语演讲教学依然存在一些问题,本文针对高中阶段学生英语演讲中的问题进行分析,并详细研究提高演讲能力的教学策略。     

浅谈英语演讲课程在英语教学中的应用

随着我国英语语言教学的不断发展和英语口语的普及,英语演讲这一门课程越来越受到学生和老师们的重视。英语演讲课程在英语教学中的应用能够使得学习者的综合能力得到提升,思维开创性得到提高。该文从英语演讲课程的现状及存在问题、英语演讲的课程内容安排及英语演讲课程在英语教学中的作用来讨论其在英语教学中的应用。     

基于复合型外语人才思辨能力培养的英语演讲课程建设思考

思辨能力是高素质复合型外语人才不可或缺的重要能力,也是高等教育的核心培养目标之一。作为英语专业的核心课程之一,英语演讲课程具有丰富的哲学思辨色彩,可以全方位提升学生的英语思辨能力。本文以英语演讲课程为切入点,构建了以思辨能力培养为导向的英语演讲课程教学模式,从实施方案和课程考核方案两方面探索了英语演讲课程混合式教学,以解决学生演讲实训不足的问题,从而更好地培养学生的思辨能力和演讲能力,为未来的英语演讲课程教学提供参考和借鉴。     

对大学英语演讲课程授课模式的反思——一项基于学生反馈信息的实证调查

英语演讲不仅是一种实用的技能,更是培养英语综合语言能力和促进思维能力发展的有效途径。文章从学生对英语演讲课程的反馈出发,结合问卷调查与测试样本分析法,对该课程的教学效果和学生反馈信息等进行收集整理,对比现今学生需求与大学英语演讲课程的授课效果,尝试建构更为有效的、合理的授课模式。     

英语演讲在大学英语教学中实证研究初探

近年来大学英语课程改革不断深化,大学英语课程要求也随之变革,教学手段推陈出新,不断满足社会对于培养英语人才的需求以及学生对于英语学习的要求。大学英语教师勇于探索,不断进取,从大学英语教学理念上的改进,教学要"以学生为中心",到教学手段教学方法上的创新尝试,诸如"翻转课堂"、"微课"、"英语讨论或辩论"到把"英语演讲"也引入课堂教学中,以达到新的《大学英语课程教学改革要求(试行)》提出的"大学英语的教学目的是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力"。教师在学生大学英语的学习过程中起着"组织者、管理者、解惑者和引导者"的作用。教师要深入了解学生的需求及其学习个性,激发起学生的学习英语的积极性和主动性,英语演讲技能的培养不仅是提升学生的英语听、说、读、写的综合能力,而且是培养学生的创新能力、思辨能力、团队合作精神等,这样才能确保大学英语课程教学改革达到预期目的,真正提高大学英语的教学质量,培养更多更高水准的英语人才服务于社会。     

英语教育专业英语语音教学改革探索——以英语演讲为教辅手段

在英语语音课程教学中,以英语演讲为主要教辅手段,不仅增强了对学生英语演讲能力的培养,也利于对学生专业技能和职业技能的提升,符合现代职业教育体系的培养理念,对于培养复合型和技能型人才起到了很好的推动作用。     

试论在综合英语课程中开展英语演讲活动的必要性

本文首先探讨了英语专业综合英语课程中课堂传统口语活动的弊端,接着分析了如何在综合英语课程中开展英语演讲活动来提高学生的英语综合应用能力,最后指出了在该课程中进行英语演讲活动的优势。     

英语演讲与辩论课程对英语专业学生综合能力提高之刍议

随着社会的发展和国际交流的日益广泛,仅仅具备英语基本沟通能力已经不再适应全球化的需求,因此提高英语专业学生的综合能力已成为必然趋势。本文就英语演讲与辩论课程在提高学生语言能力、交际能力、思辨能力等方面进行论述,从而凸显英语演讲与辩论课程对提高学生综合实力的效用。     

基于CDIO教学模式的工科英语演讲课程研究

针对工科英语学生学习兴趣不高、英语课堂内容乏味的现状,本文基于CDIO教学模式,研究开设英语演讲课程,旨在提高学生学习兴趣的英语教学模式下提升学生英语综合应用能力。     

论服务于国际化人才培养的高校英语演讲课程开设的必要性

本文阐述了英语演讲课程目前在国内外开设的现状,从提高学生的英语语言综合运用能力、思辨能力、心理素质、文化素质、跨文化意识、和国际竞争力等方面对我国高校开设服务于国际化人才培养的英语演讲课程的必要性进行了探讨。     

大学英语课程设置设计的多元化——培养学生综合应用能力

现在的英语教学更注重培养大学生的英语综合应用能力,以完成大学英语的教学目标,同时满足我国对英语人才的需要。而科学、有效的课程设置和设计为学生打下了良好的语言综合运用能力的基础。完备的课程设置和设计体系不仅有利于提高学生进行自主学习的能动性、培养学生的团体合作精神而且有助于增强学生跨文化交际的意识和实践技能的训练。我们教师只有从教学内容和教学手段两方面本着将单一的传统的输入模式更改为多元化模式,逐步研究和实践,才能取得好的教学效果,提高学生能力。     

英语演讲课的教育价值及教学策略探讨

随着我国英语教学水平的逐步提高,英语专业学生英语演讲能力的训练越来越受到重视.开设英语演讲课,对辅助英语专业教学大纲的实施、提高英语专业学生英语语言综合能力和促进其个人就业和专业发展,都具有特殊的意义.本文从英语演讲课程的教育价值出发对英语演讲课的教学目标、内容和方法进行了初步探讨.     

基于演讲比赛的大学生英语综合运用能力培养

经济全球化发展的同时,英语教学也在不断地进行改革,各种形式的英语演讲比赛出现在学生的视野中,人们对于英语演讲比赛的能力也是越来越看重。本文从英语演讲比赛出发,分析了大学生在英语演讲比赛中的不足,提出了相应的对策,英语演讲比赛技能的培养应该成为大学英语课堂中的常客,从而提高学生英语综合运用的能力。     

高职高专院校英语专业开设英语演讲课的研究

本文以河北外国语职业学院为例,对在高职高专院校开设英语演讲课进行了研究。文章对目前高职高专院校英语专业学生口语的状况、开设英语演讲课的意义以及教学情况进行了介绍。研究认为英语演讲课的开设可以增强学生的语言应用能力,营造综合运用语言的交际环境,鼓励学生开阔思维,增加自信心。作者建议将英语演讲课引入高职英语课堂教学中,将其发展为提高学生英语语言应用能力的一门技能型实践课程。     

大学中普及英语公众演讲课程的必要性与可行性

新时期国家对外开放的深入发展要求各大学适时培养出大批具备良好国际交流能力的人才,其中英语演讲能力是这种交流的重要能力之一。本文从国家发展、高校发展和学生个人发展三个方面简要阐述了大学中英语公众演讲课程设置的必要性,进而以中国人民大学演讲课程设置与教学实践的八个方面为例重点阐述了英语公众演讲课程普及的可行性。本文认为,大学中开设英语公众演讲课程不仅是必要的、可行的,而且还应努力朝着国家视频公开课建设的方向发展,以实现大学优质课程资源社会共享的目标。     

浅谈如何培养学生的英语演讲能力

随着英语的广泛应用,英语演讲也成为学生英语能力的重要方面之一。在一般的英语课堂中,主要任务是传授英语知识,对于学生英语演讲能力的培养并不是那么重视。在以后的课堂上,我们该更加重视学生演讲能力的培养,以促进学生英语应用能力的提高。     

大学英语演讲课的相关教学问题研究

英语演讲看似简单,实际却要求演讲者具备较高的语言综合应用能力。中国大学英语演讲课程在各项赛事的风起云涌中应运而生,但是与国外的系统研究相比,国内的相关课程研究起步较晚,值得推敲的地方很多。本文从实际教学与比赛指导经验出发,结合对优秀演讲的分析观察,从五个方面总结对大学英语演讲课教学的认识。     

中美高校英语公众演讲教学状况对比研究

在我国,随着各类英语演讲赛事的蓬勃发展,英语演讲教学研究开始成为很多英语教学会议及论坛的主题,主要视角包括演讲本身能力构建、课程设置和师资培训,很多高校也逐渐开设英语公众演讲课程,但对于教学模式还处于探索和构建阶段。该文通过对美国密苏里州立大学公众演讲课程和国内部分高校英语演讲课程的调查,旨在对比两种英语演讲模式的差异,分析彼此优势和不足,从而为中国高校英语演讲教学甚至口语教学提供借鉴。     

研究生英语口语测试评价中演讲技能的融入

随着世界经济贸易的不断发展,评价人才的标准已经将英语的表达能力加入其中,而在英语的表达能力当中英语公共演讲能力也越来越受到了用人单位的重视。因此,为了有效培养非英语专业研究生使用英语进行公共演讲的能力,该文在对现阶段研究生英语演讲技能现状进行分析的基础之上,探讨了在英语口语能力测试评价体系中合理融入英语演讲技能考核的内容、考核的方式和效果。进而得出结论:融入了演讲技能的研究生英语口语测试评价体系不仅可以引起学生对演讲技能的重视,还可以促进学生将学习到的演讲知识和技能进行内在的转化以实现实际运用。