做成长型教师，享受职业快乐

每当与同行座谈,听到最多的感叹就是：现在的学生越来越难教了,现在的老师越来越难当了。我认为这是一个很普遍的职业感受,也是一种职业的危机感。如果我们珍惜这份感受,更多地反省教育教学,就能自觉地产生职业成长的需求感。赵昌木老师说：“从我国优秀教师发展成长的规律看,优秀教师的教学内容处理能力、运用教学方法和手段的能力、教学组织和管理能力、语言表达能力、教学科研能力、教育机智和与学生交往等特殊能力,形成主要在职后（65．31％）,其次在大学前（21．95％）,大学期间比例最小（12．74％）。”     

新老师自述1 在亲切平等与声嘶力竭中失衡

随着科学技术的日益进步以及生活水平的提高,社会对教师的要求也越来越高:一方面学校、家长追求成绩和升学率,另一方面又大力呼唤素质教育。各种新教材、教法更是层出不穷,再加上各种量化审核指标,以及直接和教师本人的前途、待遇挂钩的继续教育、培训、考试、评选更是让老师们疲于奔命。不少老师都表示自己每天都处于一种超负荷的工作状态,根本无暇进行个人反思和深入的思考。这就造成了一种矛盾:一方面团家缺教师,尤其是优秀教师;一方面优秀教师的成长环境却越来越严峻,压力是显而易见的。因此,老师是越来越难当了。再看看现在的学生,个个都是独生子女,在家娇生惯养,集父母亲友的万千宠爱于一身,反应和接受能力肯定比他们父母那一辈强,但与此同时,他们的畏难情绪、任性、脆弱等缺点也比他们的上一辈更突出。更让老师们无所适从的是,学生、家长在某些媒体的片面报道和哗众取宠的偏激言论导向下,竟对教师的工作产生了误解,喜欢动不动就在老师面前使用“投诉”等含有敌意的字眼。所以,有老师慨叹,现在的学生是越来越难教了。然而,有趣的是,新时期的年轻老师和他们的学生一样,大多都是独生子女,与以往的老教师相比,他们的受教育程度是越来越高了,而心理素质和心理承受能力却成反比下降。这样的一拨年轻老师,他们在目前的“社会对老师的要求越来越高,而学生也越来越不好教”情况下是如何成长的呢?这期专题,让我们一起走近新教师,我们会发现新教师的心灵同样需要呵护。     

新老师自述2 采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜

随着科学技术的日益进步以及生活水平的提高、社会对教师的要求也越来越高:一方面学校、家长追求成绩和升学率,另一方面又大力呼唤素质教育。各种新牧材、教法更是层出不穷,再加上各种量化审核指标,以及直接和教师本人的前途、待遇挂钩的继续教育、培训、考试、评选更是让老师们疲于奔命。不少老师都表示自己每天都处于一种超负荷的工作状态,根本无暇进行个人反思和深入的思考。这就造成了一种矛盾:一方面国家缺教师,尤其是优秀教师;一方面优秀教师的成长环境却越来越严峻,压力是显而易见的。因此,老师是越来越难当了再看看现在的学生,个个都是独生子女,在家娇生惯养,集父母亲友的万千宠爱于一身,反应和接受能力肯定比他们父母那一辈强,但与此同时,他们的畏难情绪、任性、脆弱等缺点也比他们的上一辈更突出。更让老师们无所适从的是,学生、家长在某些媒体的片面报道和哗众取宠的偏激言论导向下,竟对教师的工作产生了误解,喜欢劝不动就在老师面前使用“投诉”等含有敌意的字眼。所以,有老师慨叹,现在的学生是越来越难教了。然而,有趣的是,新时期的年轻老师和他们的学生一样,大多都是独生子女,与以往的老教师相比,他们的受教育程度是越来越高了,而心理素质和心理承受能力却成反比下降。这样的一拨年轻老师,他们在目前的“社会对老师的要求越来越高,而学生也越来越不好教”情况下是如何成长的呢?这期专题,让我们一起走近新教师,我们会发现新教师的心灵同样需要呵护。     

如何指导学生捕捉景物的独特之美

<正>随着新课程改革推进和成长的脚步,优化作文教学也越来越多的受到广大教育者的重视。现在,在一线教学的语文老师都有这样的感受:作文难教。好多学生也觉得:作文难写,小学习作教学低效影响语文教学质量提高的问题始终没有很好的解决。教师教作文无法,学生写作文无奈成为制约教学质量提高的瓶颈。因此,我们决定开展《小学高年级习作作中指导方法研究》的课题研究。我们力求通     

班级管理民主化尝试

"现在的学生,真是越来越难教了!"我不止一次地听到老师们这样抱怨。事实也的确如此。现在的学生成长的环境与我们那时相比已有了很大的区别。时代变化了,如何管理班级是班主任面临的一个大问题。班主任要在班级管理中提倡民主风气,充分体现大多数人的     

走近生本教育

<正>"现在的孩子越来越难教,越来越不听话。"这是现在多数教师的口头语,感觉自己每天累死累活地教,孩子们还是不愿意学,感觉教育很无力,因此就产生了职业倦怠。每天上班,感受不到教育的快乐和成就感,学生也觉得学习累,被家长和老师逼着学。究其主要原因是教师还处在师本的教育阶段,没有从师本走向生本,从"以教为中心"转变为"以学为中心"。学生感受不到学习的快乐,因此不愿学,家长和老师都为此头痛。而生本教育刚好能帮     

从对立走向和谐

近二十年教师生涯给我的最大感受是当老师越来越难:和学生的沟通越来越难——说深了不行,说浅了也不行;和家长打交道越来越难——说重了不行,说轻了也不行;教学越来越难——太重视分数不行,不重视分数也不行……怎么就这么难呢?大家     

“老师，我听你的!”——一位认知偏差学生的心理辅导手记

越来越多的老师发出这样的感叹:“现在的学生是怎么了,越来越难教!”家长也不时抱怨:“现在的孩子真不好管教!一点都不能体会家长的苦心!”是呀,现在的孩子问题越来越多了,违反校规、顶撞家长、对老师的教育置之不理……这一切令老师痛感道德教育的失败。其实,问题的根源并不都     

关注中学生心理健康培养有用人才

现在的中学生越来越难教,这是所有教师的共同的感受。为什么会这样呢?一个人的行为习惯和他的先天是没有多大关系的,而是和他后天成长的环境、受教育的方式等有着密切的关     

吐尽丝 奉献爱

作为一名年轻教师,从教以来我一直在不断探索,以求促进自己更快地进步和成长。在学习了吴邵萍老师的先进事迹后,我收获了很多。"每一位优秀教师都应该把教育看作人生奋斗的事业,而不仅仅是一份谋生的职业。"吴邵萍老师用她的实际行动向我们每位同行将这句话做出了最完     

影响优秀教师成长的因素——对特级教师人生经历的样本分析

运用内容分析法,以《人民教育》杂志2003-2005年《名师人生》栏目中36位特级教师撰写的人生经历为样本,从影响优秀教师成长的个人背景因素、影响优秀教师职业选择和职业成功的因素、影响优秀教师成长的关键事件进行了定量的描述与分析,结果表明:①个人背景因素中性别、教龄、学段和学科因素对优秀教师成长存在影响,入职学历、家庭经济资源和入职学校类型因素对优秀教师成长不存在影响;②优秀教师的成长主要受到后天因素中个人的努力、教学互动、专家引领、师傅指导、同伴互助和领导支持的影响,影响优秀教师成长的个人因素依次为教学研究与反思、专业学习、教改实践和教育理想与信念;③公开课、教学中的挫折和冲突等关键事件对优秀教师成长起着重要作用。优秀教师的成长需要政府、学校作出制度安排。     

用好阅读这根“魔杖”

<正>总是听到同事们无奈地抱怨,现在的孩子越来越难管、越来越麻木了,老师越来越难当了。没错,现在的孩子见多识广,对老师的权威已经不屑一顾。可是,总会有办法的。孩子毕竟是孩子,他们的内心简单得很,他们对知识的渴求、对自我的认识,都需要我们积极地引导。老师不会魔法,但是可以用好一根魔杖,那就是阅读。现撷取两个故事与大家分享。一、回到童年"老师,看,我的作文又发表了!"一大早,小×就兴冲冲地拦住     

让教师享受职业内在的幸福

教师职业应该是充满快乐的。然而,现在有很多老师感觉不幸福。什么原因呢?通过反思,我们认为少有下面三个方面的因素:第一、教师职业的定位不准确。我们往往把教师的职业定位在需要无私付出和奉献上。向大众宣传的优秀教师事迹都饱含着艰辛和巨大的牺牲,让人感动的同时,令人对教师这个职业产生敬畏感。事实上,教师职业同样具有职业快乐和幸福,而且,教师直面鲜活的生命,具有浓郁的情感交流,应该更能让教师产生幸福感。第二、教师成长缺少自我规划。一个时期以来,有不少似是而非的东西给我们带来了很多思想上的混乱,以致于战战兢兢地面对着眼…     

小班数学教学更适用非正式模式

本刊曾经介绍了上海市特级教师徐苗郎老师的成长历程,现在陆续为大家介绍一些有关徐老师的数学教育研究成果。从中您可以看出,一个优秀教师是在研究中不断成长的,没有研究,就没有优秀教师。而且,这些文章对幼儿园的数学教育很有助益,无论您是在运用正式教育模式还是非正式教育模式,无论是实施分科教学还是主题教育,抑或是正在从分科教学向主题教育的过渡中,您都可以从中受到不少启示。本期先为大家奉上一篇操作性强的文章。     

追寻教师的诗意人生

春暖花开间,泡上一杯香茗,翻看着刚买来的《教师的幸福资本——成长为优秀教师的8种特质》,只觉一种惬意。这本书的作者雷玲老师从优秀教师应该具有的心理素质、人格魅力、交际能力、学识才华、职业素养等几个方面．告诉了我们成功并不是虚无缥缈的命运,而是有路可攀的高峰,书中还附录了边慧英、潘小明、华应龙等8位优秀教师的成长启示录．他们的成长经历揭示了：教师的幸福资本=智慧＋汗水=成功。     

做一个善于利用网络学习的班主任

一、提出问题：网上学习怎么如此难？ 早会后，辛老师回到办公室，主编的《教师专业成长的途径》，办公桌上放着的，是张万祥老师里面收集了30位优秀教师的成长案例。辛老师被里面的每一个故事深深感动，但印象最深刻的，还是在网络的陪伴下成长起来的教师们——魏智渊、朱国红、万玮、贺杰等等。他们的成长经历，让辛老师深受启发。辛老师自问热爱教育，对网络也不陌生，怎么就没有想到利用网络解答自己的困惑、提高自身的素质呢？     

从“抗震救灾”看教师职业态度

随着科技的进步,知识的不断更新,社会对教师角色的要求不再是单纯的“传道,授业,解惑”。正如《抗震救灾启示录》中所反映的那样：“教师的职责不仅仅是传递知识,而是越来越多地鼓舞、激励学生、真心地爱护学生、保护学生。”难怪不少教师都有“现在当老师越来越难”的感觉,因此随着社会的进步,教师必须具有正确职业态度,才能成为一名合格的教育工作者。     

优秀教师是这样炼成的

当过老师的教育部周济部长曾寄语广大教师:当老师的,要真正把教书育人作为最幸福的事情。一位优秀教师,之所以对自己所从事的职业充满希望,感到幸福,原因何在?动力何在?曾荣获全国十佳班主任、全国教育科研优秀教师等众多荣誉称号的刘沛华老师这样认为:     

南京外国语学校 连凯

<正>作为老师,我们不该总是问"我教得怎么样",而是该多想想"我该教什么,我该怎样教"。教育是一份良心职业。做一名老师难,做一名好老师更难。什么样的老师才能称得上是好老师?刚刚走上工作岗位的时候,看着学生们充满童真、满是期待的面孔,觉得自己对他们很重要,恨不得把所有的知识都能毫无保留地教给学生,让他们迅速成长,个个都     

新世纪学科教育的教师应具备的新素质

过去,"教材教法课难上,教师难当",是学科教育教师的一种普遍反映.现在,学科教育学的要求更高了,因此,他们更有"难上"、"难当"的感受.为什么难?难在哪里?我认为:一是难在学科教育本身有对教师"身正"、"学高"具有优良综合素质的高要求;二是难在现在的学生将是未来的教师,他们希望在学科教育中接受良好的教育,为将来作一名优秀教师打下良好的基础,他们的期望高.对此,学科教育的教师除了具备教师的一般素质外,在新世纪里还应具有新的素质.