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马克斯.范梅南主编的教育学术期刊《现象学+教育学》(《Phenomenology+Pedagogy》)是现象学运动在教育学领域的一种效应,它继承并发展了荷兰"乌特勒支学派"的现象学思想,定位于教育的人文科学探究,以提升人们的教育实践智慧。期刊不仅为相关学者创建了一个现象学学术交流的平台,也为读者呈现了丰富的现象学研究的学术成果与研究发现及大量的研究信息,推动了现象学教育学的学术发展,扩大了现象学教育学在学界的影响。《现象学+教育学》因完成了其使命而于1992年停刊,但是它的精神和传统却持久不衰。 相似文献
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教育现象学——一门成人与儿童如何相处的学问 总被引：1，自引：0，他引：1
范梅南的《教学机智》、《生活体验研究》和《儿童的秘密》等书近来在大陆相继出版。引起了国内学者和一线教师对教育现象学的极大关注。人们对教育现象学很感兴趣,但又有诸多疑问。什么是教育现象学？教育现象学做什么？如何运用教育现象学来从事教育和教育研究？本文尝试做出回答。 相似文献
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叶明 《湖南城市学院学报》1989,(1)
《精神现象学》一向被人们认为是西方哲学史上最艰深的哲学著作之一。1987年是它公开出版180周年的纪念日。 建国后系统研究黑格尔这部著作的当首推贺麟先生,1961年,趁《精神现象学》中译本出版之机,作为主要的译者贺麟先生写了一篇译者导言《关于黑格尔的〈精神现象学〉》,对它的写作经过和黑格尔当时的政治态度,它的来源和意义,它的理论内容等问题作了系统而全面的分析介绍,为研究者的阅读扫除了一些障碍。随后北京大学张世英教授在《新观察》1962年第5期上发表了《黑格尔〈精神现象学〉述评》,对黑格尔论述 相似文献
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2001年,由加拿大学者马克思·范梅南所著的《教学机智——教育智慧的意蕴》一书在我国正式出版。该书是当代西方现象学教育学的经典之作,1991年在加拿大和美国同时出版之后随即被译成了西班牙、挪威、朝鲜等不同语言译本,在教育领域产生了深远影响。在这部书中,范梅南从现象学教育学角度出发,以教师、父母和学生的生活经历为原材料,提出了一种新型教育学——迈向智慧的教育学。 相似文献
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海德格尔在刚刚完成胡塞尔的《关于内时间意识现象学教程》的出版后,就向他的马堡读者声明,胡塞尔在对时间的分析中毫无新意,如果这是一种对胡塞尔时间意识描述分析不忠实与不尊重的评述,那么德里达直接宣称,从现象学内部的他者与时间这两个视角可以使得意识现象学动摇并坍塌的说法则更加令人怀疑其草率。德里达究竟有没有很好地理解胡塞尔时间观？目前国内学界对这个问题还存在着不同的看法,也引发了不少争议。本文旨在通过德里达的《声音与现象》与胡塞尔的《内时间意识现象学》的文本之比照与探究,重点讨论德里达对胡塞尔时间意识学说的解构是否成功。 相似文献
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现象学是现代西方哲学中重要而影响深远的哲学思潮之一。现象学首先是一种方法,一种观看现象、描述现象、让现象自我显现的方法;其次,现象学还是一种精神,一种对待现象的态度、风格乃至审美趣味的精神。“面向事物本身”的宗旨和原则是现象学方法和精神的集中体现。现象学的这种开放性和普适性为不同语言和文化背景的思想提供了一个彼此互动交流的广阔空间。《庄子》是中国古代一部颇有自由、开放思想和审美情趣的著作,其中很多章节都蕴涵着现象学的基本精神和风格,比如,庄之梦蝶、濠梁之辩、庖丁解牛等都极富现象学意蕴,这就使得运用现象学方法来解读《庄子》成为一种积极和有益的尝试。 相似文献
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《沙洋师范高等专科学校学报》2017,(2):90-96
舍勒通过其《道德建构中的怨恨》与尼采在《道德的谱系》中关于基督教伦理道德中的怨恨主题展开针锋相对的一一对话,实是他从尼采那里看到了现象学的雏形,即《圣经》解释学-现象学。虽然舍勒并未明确从方法论上指出这一研究进路,但作为后来者将其明晰化呈现出来实有必要。 相似文献
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【推荐书目】
《教学机智——教育智慧的意蕴》一书是当代西方现象学教育学的经典之作。作者马克斯·范梅南,加拿大阿尔伯塔大学教育学教授、课程与教学研究院主任。该书从“现象学教育学”的角度,以教师、父母和幼儿的生活经历为原材料,对教育学的诸多方面进行了十分深刻和有益的思考。本书2001年由李树英翻译,教育科学出版社出版,至今已经印刷十几次。 相似文献
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安桂琴 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》1984,(4)
黑格尔的第一部哲学巨著《精神现象学》的出版,标志着黑格尔辩证法的形成。在这部著作中,黑格尔深刻地表述了三一式的否定性辩证法,从而突破了康德否定性辩证法的主观唯心主义和形式主义的局限性,使否定性辩证法具备了科学的形态。所以,马克思曾明确指出,黑格尔《精神现象学》的伟大之处,就在于揭示了“作为推动原则和创造原则的否定性辩证法。”(《马克思恩格斯全集》第42卷第163页) 相似文献
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《临沂师范学院学报》2021,(1):53-61
《周易》围绕"象思维"提出了"观物取象""立象尽意""制器尚象"等重要命题,构建起一套完整而独特的思维方法。"象思维"是中国传统学术思想的核心思维方法之一,对中国传统设计思想也产生了深远的影响,尤其体现在"意象"观念和"创物"观念等方面。《周易》"象思维"与西方当代哲学中的现象学方法有一定的相通之处,通过对《周易》思想和现象学方法的参照,可以从"象思维"的角度对传统设计思想作出新的阐释。 相似文献
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陈嘉映,有人说他是"中国最可能接近哲学家称呼的人"。先后任教于北京大学哲学系、华东师范大学哲学系,现为首都师范大学哲学系特聘教授。其学术贯通欧陆现象学与英美分析哲学,著有《海德格尔哲学概论》《语言哲学》《价值的理由》等;翻译了二十世纪西方重要的两部哲学经典著作:海德格尔的《存在与时间》和维特根斯坦的《哲学研究》。近日,陈嘉映出版了《何为良好生活》,这不是一部晦涩难懂的哲学理论专著,而是一部有关"我该怎样生活"的通俗哲学读本。陈嘉映从伦理学的角度对"我该怎样生活"这一问题展开探究。他认为,所谓良好生活,首要维度是有所作为,所有的德性都是在作为中体现出来的。其中,德性也需要不断学习,以求自我与有德融合,最终实现自身。 相似文献
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范梅南的现象学教育学近几年在中国掀起了一股研究的热潮,国内学者从不同角度研究了现象学教育学是什么,现象学教育学的基本理念及现象学教育学对中国教育的启示。 相似文献
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范梅南的现象学教育学近几年在中国掀起了一股研究的热潮,国内学者从不同角度研究了现象学教育学是什么,现象学教育学的基本理念及现象学教育学对中国教育的启示. 相似文献
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范梅南的现象学教育学近几年在中国掀起了一股研究的热潮,国内学者从不同角度研究了现象学教育学是什么,现象学教育学的基本理念及现象学教育学对中国教育的启示. 相似文献
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江 泽民同志《在庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话》（以下简称《讲话》）是新时代中国共产党的政治宣言 ,是２１世纪建设有中国特色社会主义经济、政治、文化的纲领性文件。学习《讲话》 ,要集中领会《讲话》作了全面阐述的“三个代表”重要思想 ,深刻把握《讲话》洋溢的马克思主义与时俱进的理论品质和科学精神 ,深入思考《讲话》提出的实现党的历史任务和中华民族伟大复兴的神圣使命。《讲话》虽然没有直接谈到出版或大学出版问题 ,但《讲话》阐述的一系列重要的理论观点 ,特别是“三个代表”重要思想 ,对大学出版的发展是有重要… 相似文献
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《绵阳师范学院学报》2014,(6)
德里达《胡塞尔<几何学的起源>引论》是研究胡塞尔历史现象学的最重要文献之一,他首次把胡塞尔有关历史认识的现象学理论称之为历史现象学;首次论证了胡塞尔从发生现象学到历史现象学转向的内在逻辑必然性;首次从先验的历史本质结构(历史本体论)、"之"字形方法(认识历史的方法)和先验理性目的论(历史目的论)等方面阐释了胡塞尔历史现象学。德里达对胡塞尔历史现象学研究对象(先验历史本质结构)纯粹性的尖锐质疑,对历史现象学基本方法"之"字形方法可行性的重重疑虑,对胡塞尔历史目的论中理念的无限"推迟"或"延迟"的新阐释,尽管已经偏离了胡塞尔历史现象学的主旨,但对胡塞尔历史现象学仍然具有重要启示意义。《引论》是胡塞尔历史现象学的一个不折不扣的论纲。 相似文献
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杨荣华 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》1980,(2):7-12
《共产党宣言》(以下简称《宣言》)这一伟大的科学共产主义纲领性文献,是全世界无产阶级和革命人民进行战斗的强大思想武器.中国无产阶级的革命斗争就是在《宣言》的思想指导下进行的。自一九二○年《宣言》在中国出版以来,已经六十周年了.六十年来,《宣言》的出版史从一个重要的侧面,记录了中国人民从新民主主义革命到社会主义革命和社会主义建设伟大胜利的历史进程。 相似文献
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伴随大学从社会边缘进入前沿的历史过程,大学是什么、大学的功能和使命、大学与社会的关系等问题,成为大学校长热心探究的命题,也成为高等教育哲学不衰的主题。由19世纪末英国红衣主教纽曼的《大学的理念》滥觞,传世之作如西班牙加塞特的《大学的使命》、美国克拉克·克尔的《大学的功用》、英国阿什比的《科技发达时代的大学教育》、美国布鲁贝克的《高等教育哲学》、哈佛大学前校长博克的《走出象牙塔》等等,香港中文大学校长金耀基也出版了一册《大学之理念》,而国内则除了研究上述著作的著作外,并无学者和高校领导者的个人写作。张维迎… 相似文献