西藏高校专业课程网格式教学方法探索

"网格式教学"是指在专业教学过程中以培养大学生"能思考,会实战"为目标,按照课程网格模型搭建课程教学体系,实现理论教学与实践教学的有机融合的教学方法。本文在提出和界定"网格式教学方法"的基础上,阐释了网格教学方法的基本原理和实施步骤,介绍了该方法在"实用公文写作"课程当中的应用实例。网格式教学方法对西藏自治区专业课程教学改革具有重要的参考和借鉴价值。     

高校“两课”教学方法探讨

在高校"两课"教学中,教学方法的合理运用对取得良好的教学效果具有至关重要的作用。因此,当前高校"两课"教师必须加强符合本课程内容特点和青年大学生心理特点的教学方法的研究和运用。文章结合"两课"教学实践,就教学方法在"两课"教学中的具体运用作了初步探讨,提出了讲授法、类比推理法、溯因预测法和实践教学法等四种实用教学方法。     

谈“移情”教学在初中语文教学中的应用

传统的语文教学方法受到了越采越多的挑战,如今新的教学手段和教学方法层出不穷,本文试图将"移情"教学方法引入初中语文教学,以期能够着实提高语文教学的效果.     

“学导式”教学方法在健美操教学中的运用

"学导式"教学方法是近年研究讨论的一种新的教学方法,通过文献资料、专家访谈法等对健美操教学中运用"学导式"教学方法与传统教学方法及教学中的常见问题进行了比较分析,研究结果表明,在健美操教育教学中,教师采用"学导式"教学方法对提高学生的综合身体素质和创编能力,对不断提高教学质量具有重要的意义。     

关于中职数控系统课程教学的探讨

本文讨论中职数控系统课程教学的有效方法与途径,即采用多形式的教学方法,培养学生的学习兴趣;课程内容设置体现"宽"、"新"、"够用"、"浅"的原则;创新教学方法和教学手段,采用理实一体化现场教学方法和现代化教学手段进行专业教学。     

以教学运行机制改革推进教学方法大改革

针对高校教学运行机制中存在的不利于教学方法大改革的问题,提出了从教学工作量、评优晋级、教学成果奖等方面建立对教师教学方法改革"三优先"激励机制、教学方法改革服务投诉机制和评估机制.     

多种教学方法提高“结晶矿物学”课程教学效果

本文通过"结晶矿物学"课程教学方法的改革,采用以"学生为中心"的课堂形式,开展交互式的教学,将理论课与实验课合在一起上,并增设了研究型实验等;采用多种考核方法和手段,对学生的学习效果进行了较为合理而全面的考核,改变了"一考定终身"的做法。笔者对比分析不同专业、不同教学方法进行教学的效果,表明:课程教学方法的改革需要教学管理部门和教学实施单位的密切配合,具体采用何种教学方法,要根据不同专业、不同对象的实际情况进行调整,才能充分发挥不同教学方法的作用,提高课程教学的成效。     

教学从传授范式向学习范式转变的探索与实践——以工科计算机病毒课程为例

社会、科技和国家的高速发展迫切需要培养具有创新精神的多元化人才,推动教育教学方法由"传授范式"向"学习范式"转变,是满足上述需求的关键。将"学习范式"具体落实到工科课程教学中,还需要解决工程实践教学薄弱的问题。本文分析了从"以讲授为基础"到"以学生为中心"的教育转变,讨论了工科教学中的实践教学问题,对于"学习范式"下的工科课程教学方法进行了探索和研究,并以工科课程——计算机病毒教学这一真实的教学实践案例,从教学目标、教学方法和教学效果等方面进行了说明。     

小学数学“数与代数”领域教学方法的探讨

"数与代数"的教学方法的探讨,一直是小学数学教学中备受关注的话题,其教学方法的探讨不容小觑。文章结合小学数学教学案例和教学实践,就"数与代数"领域中的教学方法问题进行了探讨,分别从注重情境的运用、加强"数感"的培养、提倡解题方法的多样化等方面论述"数与代数"领域中主要的教学方法与实践体会,以期共享。     

高职“物流管理概论”课程教学方法改革探讨

文章通过分析当前高职院校在"物流管理概论"课程教学中的现状,结合教学实践探讨了"物流管理概论"课程教学目标的确定和教学方法的改革,认为应树立学生在教学中的主体地位,灵活运用多种教学方法来达到课程的教学目标.     

“原理”课教学方法系统构建及其重要性

课程性质、教学目的和教学内容的特殊性决定了"原理"课教学方法应该具有独特性。系统构建"原理"课教学方法,就是要寻找适合不同层次、不同内容的最佳教学方法,打造"原理"课教学方法体系。这有利于完善"原理"课的教学体系,增强"原理"课的教学效果,实现"原理"课的教学要求。     

“一课N教”打造高效课堂

小学新课改要求做好高效语文课堂教学工作,作者就在教学实践中探索总结的"一课N教"教学方法,提出了打造高效课堂的有效方法。作者重点以"一课N教"教学方法为出发点,介绍了这种教学方法给小学语文教学带来的课堂教学效率的提高,提出了自己的看法,同时,结合教学实践,对如何做好"一课N教"进行了总结和探讨。     

“双基四实”牵引教学法的研究——基于高职教育教学方法的创新

教学目标的实现和教学质量的优劣在很大程度上决定于教学方法的运用是否科学合理。为体现高职教育最新的教学理念,改革传统的灌输式教学方法,在吸收他人先进教学方法的基础上,首创了"双基四实"牵引教学法。这种教学方法在教学环节上强调"实"字当头,以"实例"为始、以"实务"为重、以"实用"为主、以"实效"为本,从而可实现使学生基础知识掌握牢固、基本技能运用灵活的教学目标。     

“递进式”大学英语阅读教学法的探索

有序地、创造性地、有目的地组织阅读课的教学,是实现教学目标的有力保证。"递进式"大学英语阅读课教学方法可以弥补传统教学方法不足的优势,具有实现因材施教,教学内容条理化和提高教学质量等系列价值。文章探讨了大学英语阅读课"渐进式"教学的方法,着重阐述这种教学方法的预习、导入、输入和巩固"四步曲"。     

“学习小组”在大学思想政治实践课中的应用研究

"学习小组"是目前国内外流行的一种教学理论和教学方法,把"学习小组"教学方法引入到思想政治实践课教学,提高了课程教学的实效性。在实际操作过程中,组建一个合理的"学习小组"是该教学方法成功的关键,而构建多途径、多形式的评价体系则是"学习小组"成功的切实保证。     

“学、导、用”模式在初中数学教学中的应用

在初中数学教学过程中"学导用"教学方法,是福建省宁化县适合教育的重要体现。"学导用"教学方法在初中数学教学中总体分三步走:学什么,怎么学,学会了吗。本教学方法体现了教学中学生是教学主体,教师是教学主导,学生学是为了会学,教是为了不教。合理地利用本教学方法,能适应素质教育与适合教育的要求,体现"适合就是最好的"。     

“弹性化”教学与传统教学在传染病教学中效果的比较分析

目的:对"弹性化"教学方法与传统教学方法在传染病教学中各自的效果进行比较并得出结论。方法:分别在2004级和2005级本科学生的传染病教学中采用传统教学方法与"弹性化"教学方法,教学结束后在学生中对两种教学效果进行问卷调查。结果:发现"弹性化"教学在授课内容、授课模式及考试内容方面均优于传统教学方法。结论:"弹性化"教学由于对教学内容、教学模式、考试内容的不断改革完善,使学生对传染病教学内容的掌握情况及运用所学知识解决临床实际问题的能力均有所提高,其教学效果明显优于传统教学方法。     

西方经济学教学方法研究

教学方法与教学技巧是取得教学效果的手段,科学的教学方法、合理的教学技巧能够在教学中取得事半功倍的效果。在西方经济学教学上适应性的教学方法,应采用"因果式"、"动态式"、"提问式"、"推论式"等教学方法。     

“参与式”教学方法在中学语文教学中的应用

"参与式"教学方法不同于传统的"满堂灌"教学方法。本文基于中学语文的教学实践,总结了"参与式"方式在中学语文教学中的操作步骤、教学效果及其基本特点,文章认为,"参与式"教学方法对于提高中学语文教学效果具有积极的借鉴意义。     

《管理学》教学体系与教学方法探究

教学体系是课程设计的依据,教学方法是沟通教与学的桥梁,是教师贯穿教学过程并完成教学任务的纽带。深入探讨和研究管理学课程的教学体系和教学方法,是培养和造就创新型管理人才的需要。管理学课程的教学体系可以概括为"一个原点、三个维度的管理学场"的课程内容体系结构;管理学的教学方法应改变传统的"填鸭式"课堂讲授的教学方法,引入管理游戏法、案例教学法、情景教学法、问题讨论法等多种教学方法。