激发学生地理学习兴趣的策略

兴趣是学生从事学习活动的内在动力,一旦学生具备了浓厚的学习兴趣,就等于拥有了打开智慧之门的钥匙.正因为如此,很多教师把培养学生的学习兴趣作为教学目标的重中之重.初中阶段是学生学习地理的启蒙阶段,在这个阶段,相较于掌握一些地理知识,培养学生对地理学科的兴趣往往显得更加重要.如果教师能够在这个阶段培养学生对地理的兴趣,对学生的地理学习将会受益良多.以下是笔者结合自己在地理教学中的一些实践体会,总结的几点有关激发学生学习兴趣的策略.     

小议初中物理教学中如何实现学生有效性学习

初中物理是中学生物理知识学习的基础,在此阶段,要注意培养学生分析问题和解决问题的能力.在这个阶段,学生对物理知识的学习兴趣会对日后的学习产生一定的影响.在这个关键阶段,值得我们思考的问题是如何很好的提升物理教学质量.教师要通过引导学生树立正确的学习方法,进而指导学生提高学习效率,对此能否在日常物理教学中采用恰当的教学方法对初中物理教师是一个考验.     

提高教学质量对策谈——以系统思维的观点

学校是学习的组织和场所,学校的中心工作是教学,教学工作的重点是提高学生的学习质量,提升教师的生命质量.把学校建成一个学习型组织,才是提高教学质量的根本途径.要努力让这个"学习型组织"在学习中不断勃发生机,让生活在这个组织里的教师和学生体会到学习的价值和幸福.     

浅谈如何培养学生自主学习的能力

美国教育家布鲁纳认为:“学习是一个主动的过程,使学生对学习产生兴趣的最好途径是使学习者主动地卷入学习.”本文将就如何培养学生自主学习能力,使学生真正成为自己学习的主人这个问题,提出笔者的一些看法.     

为学生创造和谐语文课堂

课堂是学生进行学习的地方,宽松、和谐的课堂环境非常有利于学生充分发挥学习积极性,进行自主学习.小学语文课堂也是如此,学生进行阅读和学习写作方法都是在语文课堂这个主阵地上.为学生创造愉悦的、和谐的语文课堂环境,对学生学好语文是大有益处的.     

基于人才培养的小组活动有效性研究

传统的教学模式是教师讲、学生听,学生缺乏学习的主动性,对学习没有兴趣,而小组活动则能解决这个问题.通过小组活动在教学中的具体实施,提高了学生的学习热情,进而大大提升了学生学习的效率,起到了事半功倍的效果.     

激发中年级学生语文学习兴趣的做法

从目前的情况来看,三四年级学生对语文科目的学习兴趣并不是很高,学习兴趣方面还有待培养和提高.这个阶段的学生处于成长时期,学生的可塑性很强,所以这个阶段是培养学生兴趣的关键时刻,笔者结合自己的教学经验,总结了以下几种激发中年级学生语文学习兴趣的做法.     

小学计算机课程开展分组合作学习初探

1分组合作学习激发学生的学习兴趣 兴趣是学生对学习活动的一种积极的认知倾向,它是学生获取新知、拓宽视野、丰富心理活动的最主要的推动力.小学生对任何事物都感到新鲜,特别是对计算机这个庞然大物充满好奇.     

网络环境下学生学习的特点

网络这个崭新的、广阔的学习环境向学生提供了丰富的资源和全新的学习方式.学生在这个环境中,借助教师、同学、学习伙伴的帮助,利用必要的学习资料进行学习.     

创设情境,让语文课生动高效——以《四季》为例谈情境教学法

新课程标准指出：学生是学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式.小学生活泼好动,对生活中的诸多事物充满好奇.因此,在语文教学中,教师要紧紧抓住小学生的这个特点,创设情境,激发学生的学习兴趣,让学生快乐学习.     

采用多种形式激发学习兴趣

我在教学中千方百计地培养学生的学习兴趣,努力达到"传授知识、增强能力、提高素质"的教学目的. 一、开展多种活动,激发学生学习兴趣 对学生实施有目的、有计划、有组织的多种活动,是教学的辅助形式,有利于克服学习上"一窄二死"的缺点,有利于发展学生听、说、读、写,有利于激发他们的好奇心. 在讲授O这个字母时,我穿插了"OIC"这个小故事.这个故事大意是:一个小男孩在家念字母时,恰有一个小偷来偷东西,小偷一听就悄悄地溜走了,原来"OIC"与"oh,I see"是谐音.通过这样教学,学生对学习英语的兴趣更浓了.     

从素质教育的维度省视英语教学

素质教育的推行离不开教师这个主导力量.英语学习的目的是为了交流,英语教学应当注重学生综合素质的培养.这就要求教师采取多样化的教学方式,帮助学生克服语言学习中的心理障碍,培养学生的跨文化交际意识和对语言学习的变通能力.     

抓住语言学习的本质促进英语学习

语言习得实质上是对语法规则系统的习得,英语教育的本质是培养学生运用英语的能力.在我国这个缺乏外语环境的困难条件下学习外语,最重要的实践练习就是朗读与背诵,语言学习和文化学习相结合.教学要以学生的发展为本,培养学生自主学习、合作学习、自主探究的能力.     

初中物理学习兴趣探究

兴趣是一种带有积极情绪的心理倾向,学习兴趣是学生在学习活动中力求认知、参与的认知倾向,是学生发挥主观能动性的前提,高效学习的保证,因此,学习兴趣的保持对学生来说尤为重要.孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."它把学习摆在了"乐"的高度,也说明了这个道理.那么在教学中怎样才能让学生乐之,把学习当成一种兴趣呢?在多年从事初中物理教学的实践中,我一直在思考这个问题,我认为,要想培养学生对物理的浓厚学习兴趣,可以从以下几方面着手.     

信息技术与高中数学教学整合的初探

在这个网络的时代,信息技术在高中数学教学中的应用也逐渐频繁起来.我们通过多媒体教学可以让学生不再被动学习,让学习更加容易,同时让学生养成良好的学习习惯.随着新课程的不断改革,老师讲学生学的模式已经不再适用,我们需要的是以学生为中心,老师引导学生去学习的模式.这样可以让学生主动探究,激发他们学习的积极性同时也可以让他们对所学知识印象深刻.多媒体教学是通过信息技术的手     

数学教学中培养自主学习能力的实施途径

正在数学教学中,培养学生自主学习的能力不仅有利于学生今后的学习,而且能优化课堂教学,提高教学效率.下面就学生自主学习的实施方法进行一些探索.一、培养学生的自主学习能力,要重视学生的课前预习预习是学习过程中的首要环节,更是培养学生自主学习的必经之路.预习就是要学生由被动学习者转变为主动学习者,做学习的主人.俗话说:"笨鸟先飞."教师应引导学生在预习中先飞,再放飞课堂.预习这个先飞的过程,不仅能让学生了解     

高中语文研究性学习初探

研究性学习是指学生在老师的指导下,就某一社会现象、某一学术课题、某一文学现象、某一发现构想等进行探讨研究,从而得出某种结论,形成一系列的研究成果.当然这种结论或者成果或许是幼稚的,甚至是可笑的、错误的.但是,就学生而言,我们重视的是过程而不是结论.这个过程是学生增长知识的过程,是培养能力的过程,更重要的是,这个过程是学生在老师指导之下的自主学习,它会极大地提高学生学习的积极性,调动学生学习的兴趣,为学生提供一个充分展示自己才华的舞台.……     

好习惯决定学生未来

这个学生写作业时不好好检验,那个学生没有认真读题,这个班的学生动手能力忒差,那个班的学生不懂得和同学合作等现象的出现,其实都是坏的学习习惯惹的祸.在数学教学中,教师不仅要教给学生数学知识,更重要的是要培养学生养成好的数学学习习惯.通过笔者多年的实践,证明好的习惯确实会影响孩子的一生,需要我们很好引导.     

构建中学数学高效课堂

<正>数学这门学科是一门比较重要的基础学科,较强的逻辑性和抽象性是数学知识的重要特点,因此对于数学的教学能够提高学生的综合能力和素质.初中数学的学习是学生学习比较重要的时期,因此这个时期对于数学的教学方法对学生的数学学习有着关键的作用,所以必须要重视这个阶段数学的教学方法.一、强化学习氛围促进良好习惯的习得数学相对于其他学科,逻辑思维较强且枯燥乏味,容易让学生感觉乏味甚至厌学.仅有教师的"单相思",而没有学生     

以趣激趣事半功倍 ——大学语文教学心得浅谈

学习兴趣是诱发定向学习行为的强大内驱力,在教学中应努力激发学生的学习兴趣.怎样才能激发学生的学习兴趣呢?笔者在语文教学中一直努力探索这个问题,现述浅见一二,以期与同仁相互交流提高.