物联网工程专业实践教学体系研究

根据物联网以应用为引导的特点,研究物联网实践教学体系,提出"依托学科、面向教学,培养具有实践能力和创新精神的人才"的指导方针,对于实践教学内容和专业实验室建设进行了研究,从培养学生的创新意识、工程意识、工程能力和社会实践能力出发,设计了物联网分层次的实践教学内容。强调课程知识体系与工程实践应用紧密结合的重要性,注重培养学生的工程实践能力和创新意识,期望能对实践教学改革及质量提高有所帮助。     

构建基于CDIO模式的物联网工程专业实践教学体系

分析了物联网工程专业实践教学存在的问题,阐述了CDIO工程教育理念,提出了基于CDIO模式的物联网工程专业实践教学体系,并对构成该体系的实践教学构思、教学设计、教学实施和运行等核心内容进行了详细论述,以期为物联网工程专业实践教学提供参考。     

基于CDIO的物联网工程专业实践教学体系的研究与实践

实践教学是整个教学系统中一个不可忽视的重要环节,对培养大学生的创新能力、综合素质意义重大。通过分析物联网工程专业实践教学的现状与存在的问题,形成了行之有效的"以CDIO为理念,教师为主导,学生为主体"的集实践主体、实践评价机制、实践理念、实践层次及实践过程为一体的实践教学体系,并分析了实施该实践体系要解决的关键问题。     

基于校企合作物联网工程专业实践教学体系的构建

目前高校物联网工程专业实践教学正处于一种探索状态,仍存在着许多不足之处,校企合作是一把利器,能够实现高校、企业、学生互利共赢的新局面。本文从物联网工程专业校企合作实践教学现状、合作模式、落脚点以及关键问题四个方面予以研究,给出了校企合作实践教学的运营模式和整体脉络。我校实践证明,该体系能够实现人才培养的突破性进展和办学质量的跨越式提升,具有较高的推广价值和借鉴意义。     

基于项目驱动的物联网工程专业实践教学体系构建研究

本文根据社会对物联网工程专业人才的能力要求和应用技术型大学的人才培养定位,提出了基于项目驱动的实践教学体系构建方案。以工程实践能力培养为主线,将工程化项目驱动式教学模式引入实践教学体系中,对实验内容与实践环节提出相应的改革方案与实施措施。通过本构建方案的实施,将大大提高学生的实践与实战能力,以利于提高本专业学生的对口就业率。     

物联网工程专业实践教学体系研究

分析了物联网工程专业课程体系,探讨了物联网工程专业实验课程和课程设计的设置,并从数据获取、数据传输及应用等方面讨论了物联网工程专业实习实训的安排,以期为物联网工程专业实践教学提供参考。     

应用型本科院校金融工程专业实践教学体系的构建

本文首先介绍金融工程专业的实践教学现状,然后通过分析金融工程专业实践教学的不足,提出了符合应用型本科院校发展的金融工程专业实践教学思路:科学地整合教学资源,从金融工程基本实践能力、专业实践能力、实践发展能力三方面努力探索金融工程实践教学体系。这种实践教学体系的构建,不仅有利于综合提高大学生实践创新能力,同时也有利于为同类院校的工程类专业实践教学提供可借鉴的体系。     

面向工程教育认证的物联网实践课程教学体系探索

实践教学体系的构建对高等院校培养物联网相关人才至关重要。在工程教育背景下,针对当前物联网实践课程体系中实践内容、实践模式、考核方式等方面存在的问题,结合物联网实践课程的教学目标与现如今物联网快速发展的趋势,构建更加完整的物联网实践课程教学体系,达到全面提高复合型人才实践创新能力的目的。     

面向新工科的“三位一体”物联网工程专业实践教学探索

针对当前物联网工程专业学生在实践创新过程中存在的缺乏自主思维能力锻炼、跨学科知识关联性弱、工程实践与应用需求脱节等问题,提出了“课程重构、虚实结合、多径培养”的“三位一体”专业实践教学模式,实现以多学科专业知识融合为特征、实践创新能力提高为目标、培养适应社会发展需求人才为导向的新工科专业实践教学。     

对物联网工程专业教学体系建设的思考

物联网被普遍认为是继计算机、互联网和移动通信之后的又一次信息产业革命性发展。随着产业的迅猛发展,相关技术人才需求迅猛增加,物联网专业成为国家新设置的学科专业方向。作为一门新兴的多学科交叉的学科,物联网专业主要是为国家培养一批具有过硬的现代信息处理技术,能够进行物联网系统设计、分析、开发与研究的高级人才。     

校企合作物联网工程实践教育方法探究

物联网工程实践教育是整个物联网工程专业培养体系中最为重要的一环,开展创新有效的实践教育对于培养物联网人才满足物联网新兴产业发展至关重要。文章首先分析了当前物联网工程实践教育存在的主要问题,然后以福州大学与福建新大陆联合开展物联网工程实践教育为例,详细阐述了校企深度合作的物联网工程实践教育方法。     

面向CDIO理念的物联网工程专业实验体系

物联网工程专业要求学生具有较强的工程实践能力。CDIO工程教育培养理念强调按照工程师的要求培养学生对工业产品构思设计实施运行的全过程能力。将CDIO理念引入物联网工程,提出分层实验教学体系和实验课程体系。实验教学体系由入门层、基础层、拓展层和提高层四个层次构成,与之对应的实验课程体系是基础验证性实验、综合性实验、设计性实验和研究创新性实验,明确每层承担的具体功能和任务,将项目设计细化到各个实验环节中。利用中央地方共建智能化油田物联网工程实验室建设以及全国电子设计大赛等各种学科竞赛活动,将实验教学项目与科研、工程实践紧密结合,对毕业设计、课程设计等内容进行不断更新。实践结果表明该体系为培养学生工程实践能力提供了有力保障。     

五年制高职物联网应用技术专业实践教学目标体系的构建

实践教学目标体系是各专业根据人才培养目标和培养规格要求,结合专业特点制定的本专业总体及具体实践教学环节的教学目标的集合体,是实践教学应达到的标准。面对江苏省五年制高职物联网应用技术专业优化人才培养模式、适应行业发展对专业人才需求的新要求,在分析了物联网应用技术专业职业岗位能力与人才需求的基础上,构建具有五年制高职特色的实践教学目标体系。     

物联网专业理论教学及实践教学研究

随着物联网时代的到来, 越来越多的高校开设了物联网工程专业。为了让物联网工程专业适应物联网快速发展的形势,基于物联网的三层体系架构, 提出了物联网工程专业的理论课程体系,并从物联网的特点出发,提出了物联网的实践教学内容,以推动物联网工程专业教学体系的完善与发展。     

完善自动化专业实践教学体系,加强工程实践与创新能力培养

结合学院自动化专业的特点与新疆新型工业化建设的需求,对实践教学体系进行了探讨,针对自动化专业学生的工程实践与创新能力培养,提出了一些改革方案和具体实施办法,为新一轮自动化专业人才培养计划与课程体系的制订提供依据.     

面向物联网工程专业的工程实训平台的构建

物联网工程专业是随着物联网技术的广泛应用而催生的一门新兴学科专业,目前,国内许多高校都相继增设这一本科专业。作为由工程应用的驱动而建立起来的本科专业,物联网工程专业对学生实践能力的培养就显得尤为重要。本文针对物联网工程专业实践教学的需求,探讨了面向物联网工程专业实践教学的工程实训平台的搭建方案。     

交通工程专业实践教学体系研究

通过10多年来交通工程专业实践教学的研究与实践,摸索出了一套适应交通工程专业特点的实践教学思路与方法。突破了实验课程建设的单一模式,面向工程实践,拓展了实践教学的内容,完善了实践教学体系。采取多种实践教学手段,对交通工程专业要求的操作能力进行培养,取得了显著的成效。     

基于地域特色的地质工程专业多层次实践教学体系研究

针对三峡地域特色的地质环境和工程背景,结合地质工程专业特点,构建了以学生能力培养为核心的新型多层次实践教学体系,建立理论教学、实验教学、科学研究、工程实践相互渗透的新型实践教学模式,为培养地质工程复合型、创新型专业技术人才打下坚实的基础。     

电气工程专业工程实践教学体系的构建

卓越工程师人才培养的目标是全面提高工程教育人才培养质量,构建有效的工程实践教学体系是保证目标实现的重要环节,论文介绍了上海应用技术学院电气工程及自动化专业联合企业构建的"一体两翼"的实践教学模式,及分层递进的工程实践教学体系,校企联合的实践教材建设,及管理运行机制的探索和实践,为深化校企合作进行工程人才的培养提供了有效的合作模式,为卓越工程师人才培养计划的实施提供了有力的保障。     

高等工程教育实践教学体系的改革

阐述了实践教学对中国高等教育改革与发展的作用和意义，分析了国内外高等工程实践教学改革研究的概况、水平及发展趋势，提出了要解决的问题，并对研究内容、研究方法作了详细的论述。文章着重强调高等工程实践教学改革必须以培养创新复合型人才为前提和依据，井对如何构建科学合理的实践教学体系、营造工程环境、培养高质量高素质的创新型人才进行了研究和探讨。