共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
民族地区具有民族多样、文化多元的显著特征。在多元文化背景下,构建适合各族学生的教学模式对提高大学英语教学成效有积极意义。通过对民族地区大学英语教学现状的调查与分析,总结面临的问题;以多元文化教育理论为指导,从教师素质、教学内容、教学过程、教学手段四个方面提出适合民族地区实际的大学英语"多元文化教学模式"。 相似文献
2.
3.
金春平 《华中科技大学学报(社会科学版)》2012,26(4):8-14
现代性作为自20世纪以来不可抗拒的社会文化思潮,以其"趋同性"力量不断入侵、同化甚至统摄着以"独特性"为本质的民族文化:一方面,现代工业文明的迅速蔓延,实现了西部民族在"物质层面"的理想模态;另一方面,现代性的核心文化理念,即"科学精神"和"人文精神"又与民族文化的"民族主义"之间构成了难以消弭的体系障碍,导致了民族文化当下的生存困境。现代性语境下民族文化焦虑的存在,或导致民族作家价值选择疏离民族本位而倾向于现代性,或导致更强烈的民族本位意识复苏而倾向于民族性,但试图寻求现代性与民族性之间深层的文化关联和价值共享,构建两者对话的可能与契机,则是他们探讨民族宗教信仰与族属文化命运生存图景的集体认知。 相似文献
4.
从新课改背景下提出的教育回归生活的理念观察,民族地区学校教育在传承文化方面存在一些不足:民族文化宗教性的残存;民族文化丰富性的缺失;民族文化完整性的缺失。为此,加强民族地区学校教育的文化传承应采取"统整"的课程模式,构建"多元一体,和而不同"的课程体系,加强民族地区学校与家庭、社区的合作。 相似文献
5.
当今国与国之间的文化交流越来越频繁,语言所起的重要作用是不言而喻的,因为语言是传递文化,增强文化认同感的重要载体。大学英语作为培养高等优秀人才的重要语言科目之一,成了大学教育管理者们首要关注的话题。但是在大学英语教学中还有一个值得引起重视的问题就是,现阶段部分大学英语教学中缺少中国优秀文化的融入,导致英语教学中中国优秀文化的缺失。基于此,文章主要对中国优秀文化与英语语言关系、大学英语教学中缺失中国优秀文化的原因、大学英语教学中融入中国文化的重要意义以及大学英语教学中融入中国优秀文化的路径进行了分析,希望能缓解中国优秀文化在大学英语教学中缺失的问题,从而激发学生内心深处对中国优秀文化的深入理解和认知,促使其成为我国优秀文化传播者。 相似文献
6.
民族院校校园文化既具有普通大学校园文化之大学教育文化和高级主流文化的本质特征,同时又具有自身多元文化共生性和文明德性教化性等特有本质。民族院校校园文化的发展要经历自发、自觉和自由三个阶段,自由阶段的民族院校校园文化建设趋于成熟。民族院校校园文化的理念特征要具有生成性、教育性、大学性、民族性和主流性。 相似文献
7.
为深入研究大学英语教育中中国文化缺失的深层次成因,并探索中国文化教育在英语教学中的突破,实现英语教学与中国文化的科学结合,课题组针对湖北第二师范学院的非英语专业学生与英语专业学生共计185人展开抽样调查,结果显示造成中国文化缺失的主要原因为高校教育体制与内部环境问题,我们认为目前高校需要从中国文化英语教学内容、英语文化与中国文化的比较和英语教学过程中中国文化的主动反思等方面切入,实现大学英语教学的中国文化渗透与教育提升。 相似文献
8.
对大学英语教学中融入中国传统文化的几点思考 总被引:1,自引:0,他引:1
针对目前大学英语教学中存在"本族文化缺失"的问题,在分析大学英语教学中需要融合中国传统文化的基础上,从教学大纲改革、教材编写、教学方法、第二课堂四个方面阐述了大学英语教学中融入中国传统文化的一些改革设想。 相似文献
9.
10.
侯晓玉 《黑龙江教育学院学报》2005,24(1):68-69
大学英语教学中贯穿文化、传达文化,已得到教育学界的认同。然而,在教学实践中如何传达文化,传达什么样的文化,却是值得认真探讨的问题。结合教学实践以及在校大学生文化基础实际,研究大学英语教学中的民族文化、本土文化定位是必要的。大学英语教学固然不是本土文化、民族文化教学,但要真正实现在英语教学中传达文化的目标,则必须关注民族文化定位。 相似文献
11.
文章分析了我国大学英语教学发挥文化育人功能的优势,同时提出了大学英语教学文化育人的实践困境,即:在教与学的价值取向上,"教"与"学"的异化亟待解决;对待民族文化和外来文化态度上,文化自卑与文化自负亟需引导;在教学过程中,大学英语教师在教学中"文化育人"意识缺场。最后,文章提出大学外语教学中文化育人的路径选择,即:培育文化自觉;强化文化内涵建设;强化母语文化输出以及与思想政治教育队伍进行协同教育等。 相似文献
12.
根据大学英语教学中人文关怀缺失的调查情况,从人本主义教育以人为本的理念出发,在进行理论研究和实践研究的基础上,从过程、内容和方法三个方面探索了加强大学英语教学人文关怀的实施策略,以提高学生英语文化素养和英语运用能力,改变大学英语教学费时低效的现象。 相似文献
13.
《佳木斯教育学院学报》2015,(9)
大学英语教学改革的各个方面都体现着通识教育的理念。为进一步凸显大学英语教学的内涵,文化教学的作用亟需加强。采用"KPR文化教学模式"是实现当前大学英语教学目标,提升学生综合文化素养,培养学生完整人格的有效手段。 相似文献
14.
15.
当代中国大学生普遍以英语作为第二语言,因此大学英语教学对于提高大学生的外语水平至关重要.然而,当前的大学英语教学中,除了基本的语法等知识点以外,文化内容很多为英语环境的文化元素,中国文化在大学英语教学中普遍"失语".文章以此为切入点,分析了中国文化缺失的原因,提出了解决中国文化缺失问题的必要性和一些可行途径.使得当代大... 相似文献
16.
17.
我国大学校训的历史演变与发展走势 总被引:21,自引:0,他引:21
大学校训作为大学文化体系中的重要内容,其演进历程反映了不同时期大学教育理念与大学文化的价值追求。在中国大学校训百余年的发展演变中,早期是"百花齐放";解放后,大学校训经历了批判、动乱与迷失自我阶段,自我意识苏醒阶段,文化自觉阶段;进入21世纪,大学校训文化再次繁荣,但同时显示出新的教育理念的缺失。 相似文献
18.
19.
唐静静 《当代教育理论与实践》2014,(12):101-103
CDIO工程教育理念是国际工程教育改革的最新成果之一。在大学英语教学课堂中引入CDIO工程教育改革理念与模式可以改善和提升大学英语教学的效果。文章指出了大学英语教学中运用CDIO理念的理论依据,从"构思、设计、实施、运作"4个阶段探讨了CDIO理念在大学英语教学中的具体运用。CDIO理念指导大学英语教学改革,能促进教师角色的转变、学生能力的提升和价值观的培养。 相似文献
20.
大学英语教学既是语言教学,也是文化教学,应努力实践人文通识教育的理念,使大学生在学习英语语言的同时,受到中西方文化的熏陶,培养学生的人文素养。笔者探讨了大学英语教学中的"人文素养"熏陶模式的设计与运用及其优缺点;提倡在大学英语教学中的文化输入时,整合主体教学模式和合作学习模式,在教材的单元主题下,对学生同时输入中西方文化,实现中西方文化输入的双向性和平衡性,使学生在跨文化交际中能向外国人传播中国文化,避免出现"中国文化失语"现象。 相似文献