教育游戏与小学数学融合途径探索

在传统教学模式下,教师在小学数学教学中只注重讲授书本知识,导致小学生缺乏学习兴趣。而数学是一门重点教育学科,对学生进行数学教育是培养学生学习思维的基础,所以需要寻找新的教学方法来提高小学生学习数学的兴趣。教育游戏是最吸引和带动学生兴趣的一种方式,因此,教师应将教育游戏引入小学数学教学中,从而激发小学生学习数学的兴趣,寓教于乐,提高教学质量。     

在小学数学教学中如何渗透心理健康教育

对小学生进行心理健康教育是十分有必要的,因为心理健康是确保小学生健康成长的重要因素,可以帮助小学生形成良好的行为品质。将心理健康教育渗透到小学数学教学中是新课改的要求,教育要以学生的发展为根本,做到育人育心,对学生进行心理健康教育,帮助学生化解心中对学习的困惑,进而提高学生的素质,促进其全面发展。小学数学教师不仅要注重对学生知识的传授,更要保证学生心理健康发展。那么如何在小学数学教育中进行心理健康教育呢?本文将针对这一问题进行分析。     

小学数学教学中的“生活教育思想”

陶行知先生的生活教育理论与新课程改革的核心理念——"学生发展为本"是完全一致的。教育是从生活中得来的,只有以生活为内容的教育,才是创造教育。数学教育也不例外,小学生的心理特征决定了他们更能被有生活乐趣的知识所打动。本文主要研究在小学数学教学中怎样设计生活情境实现"教、学、做合一",并对学生进行促进其成长的生活化评价。     

浅议如何在小学数学教学中开展心理健康教育

近年来新课程改革逐渐深入,人们越来越注重对学生心理健康的教育。小学生是年龄小、适应性与可塑性最强的学生群体,因此对其的心理教育更重要。数学是小学生必学的重要学科之一,在日常的数学教学中开展心理知识教育,对学生的心理素质的培养有着非凡的意义。本文对当前小学数学教学中开展的心理教育进行了分析,并针对性地提出了教育策略。     

浅谈学生数学思维能力的培养

小学生的数学思维能力与学生对数学知识的学习息息相关,二者密不可分。为此,在数学课堂教学中,数学教师要合理地运用恰当的数学知识,将小学生的数学思维能力进行有效的锻炼与培养。对此,围绕小学数学教育中思维能力培养的策略进行探究,谈一谈在小学数学教学中如何培养小学生的数学思维能力。     

小数教学现状问题剖析与解决策略

社会在不断发展和变革,教育事业也在蒸蒸日上。在新课标的改革之下,对小学数学的教育要求也有了更高的要求。对于小学生在学习数学过程中出现的种种问题,要求教师进行分析和探讨,对教学问题有的放矢,从而培育学生学会用数学的思维去解决生活中的问题,全面提高小学生的综合能力,促进小学数学教育的发展。本文探讨关于小学数学的教学问题有的放矢。     

浅谈数学教学中的思想教育

正根据对本校学生的调查发现,在学生厌学的学科中,数学仅次于英语。由此可以看出,培养学生对学习数学的兴趣成了重要的任务。本人在多年来的教育教学中,对数学教学中的思想教育进行了探究,实践表明,将思想教育渗透于数学教学之中,是培养学生学习兴趣的一个好途径。以下就怎样在数学的教学当中进行思想教育谈几点不成熟的看法,以供各位同行参考。一、用数学历史对学生进行思想教育1.在教学的过程中,不时地向学生介绍中国古代的数     

数学文化在小学数学教育中的渗透

数学文化作为文化教育中的重要组成部分,在小学教学阶段的应用能够全面提高学生的数学素养,对小学生未来的生活学习有重要意义。教师要结合学生的个性化发展特点,制定合理的数学教学方案,让学生在学习过程中接受系统化的数学文化熏陶。本文结合小学数学教学案例对数学文化在小学数学教育中的有效渗透进行了深入探讨,希望能够通过数学文化资源的有效应用,全面提高小学生的数学核心素养,丰富传统的教学形式,让学生更好地感悟数学文化。     

教育游戏在小学数学教学中的应用

学生在数学思维、智力以及性格发展等方面还不够成熟的情况下,很有可能会给教学带来一定的难度,影响数学教学的实际效果。教师在教学中以教育游戏的方式,寓教于乐,提高学生学习的积极性,从而提高教学的效率。小学教师也经常运用教育游戏进行教学,以此提高学生的数学学习效果。教育游戏能够吸引小学生的注意力,促进小学生的个性发展。教师要根据学生实际情况和学习内容选择合适的教育游戏,控制好教育游戏的时间。     

小数教学现状问题剖析与解决策略

社会在不断发展和变革,教育事业也在蒸蒸日上,在新课标的改革之下,对小学数学的教育要求也有了更高的要求。对于小学生在学习数学过程中出现的种种问题,要求教师进行分析和探讨,对教学问题有的放矢,从而培育学生学会用数学的思维去解决生活中的问题,全面提高小学生的综合能力,促进小学数学教育的发展。本文探讨关于小学数学的教学问题有的放矢。     

小学生心理健康教育浅探

对小学生进行心理健康教育是提高人才质量与人才水平极为重要的一环,也是当前素质教育对学校提出的要求,同时也是实现学生健康全面发展的需要。那么小学生心理健康教育的内涵是什么？在对小学生进行心理健康教育时应该坚持怎样的原则？采取何种措施才能使其取得良好的效果？这是当前的小学生心理健康教育教师普遍关心的问题。本文结合笔者实际的教学实践,对上述问题进行分析。     

学会学习培养数学人才的必由之路

关于小学数学教学,过去的研究着重于"教什么"和"怎样教",至于学生"怎样学",研究甚少.近年来,人们认识到,研究学生怎样学是研究教师怎样教的必要基础,因此,研究小学生的数学学习日益受到重视.我们知道,学生的学习是在教育情境中依据一定教育目标进行的,它是人类学习的一种特殊形式,所以学生的学习与人类一般的学习有共同点之外,也有自己的特点.     

新课程理念下小学生数学学习的特点

了解小学生学习数学的特点,关注学生怎样学,以便更好指导学生进行有效学习,提高课堂教学效果.小学生数学学习的特点归纳起来主要有以下几点.     

浅析小学数学教学中学生思维能力的培养

培养小学生的思维能力是现代数学教学的一项基本任务,同时也是学生进行发现以及创造的基础。小学教育阶段是教育教学的黄金时期,因此,数学学科在培养学生思维方向具有重要优势。因此,我们怎样在小学数学教学中如何培养学生的思维能力呢？本文从设计导入环节、运用教具、创设问题教学情境、以及引导学生动手操作方面进行了简要分析。     

小学数学教师教学设计能力及其构成探究

随着我国教育行业的发展,小学教育越来越被国家所重视,学校对小学的教育体系也在不断地更新。对小学生而言,小学教育为的是培养学生日后的知识基础,而小学数学作为小学生的主要课程,主要培养学生的理科思维,帮助孩子解决日常生活中的简单算术问题。本文将探究小学数学教师教学设计能力和构成,进一步完善小学数学教学体系,帮助小学生更有效的学习小学数学。     

明确内涵 把握形式 巧用方法——浅谈数学文化教育的实施策略

数学不仅是一门科学,也是一种文化。在现实的数学教育中,我们更多地关注学生对数学知识的接受,忽视了对学生进行数学本质、数学价值的认识的指导与数学文化的熏陶。学生极少数能认识到数学的博大精深、文化价值、作用以及内在魅力。那么,针对小学生的数学课程资源和年龄特征,如何在小学数学教学中进行数学文化的教育呢？     

用数字说话:新课程对小学生数学能力提高具有积极影响

成果名称：新课程对小学生数学能力影响的延迟效应 申报单位：山西省教育科学研究院 团队成员：张俊珍、范永丽、张晓霞、孙东方、陈静、张文玲 培养小学生的数学能力是小学数学教育的重要目标之一。课题负责人张俊珍曾于2006年对使用新课程和旧课程的470名小学四年级学生进行了比较研究,发现新课程比旧课程非常明显地促进了小学生数学能力的提高。     

在小学数学教学中落实核心素养培养工作的路径

在现代小学数学教育中,教师应该重视学生的素 质教育,在提升学生成绩的同时不断增强学生的综合实践能 力。广大小学生在提升数学实践操作能力的过程中,锻炼自身 的理性数学思维、图形想象力以及建模能力。在数学学科教育 的发展过程中,教师不能急于求成,要将小学数学教育落实到 实处,不断提高数学教育在小学综合教育中的重要地位。本文 通过研究在小学数学教学中落实核心素养培养工作的过程,对 当今小学数学教育的现状进行深入的探讨。     

小学数学教学中学生课堂展示策略探微

随着教育教学改革的不断深入发展,现在的小学数学教师也越来越重视新课标的精神指示,关注学生在课堂教学中的主体地位,改变传统的小学数学教学方式。除此之外,根据学生的学习特点制定教学方案对提高学生学习效率,对小学生的数学教育也有很大帮助。针对"小学数学教学中学生课堂展示策略探微"这一话题进行分析讨论,旨在探究学生课堂展示的方法,促进小学数学教育教学不断进步。     

多媒体辅助教学在小学数学教学中的应用

新课程标准提出小学数学是训练学生抽象思维和逻辑思维的一门学科,小学生的思维是以具体形象思维为主,因此要通过小学数学的学习提升抽象思维能力,但数学中的某些知识点对于学生来说是生涩难懂的,那么怎样在他们已有的认知体系和将要学习的抽象知识间架起一座桥梁呢?多媒体辅助教学如及时雨一般走进了万千课堂。随着教育教学改革的不断深入,多媒体以其直观、形象的优势得到了众多老师的青睐,多媒体走进小学数学课堂是实现教学现代化的有效手段。对如何将多媒体运用于小学数学教学进行论述,希望对广大教师能有所帮助。