初中数学生活化教学实践探微

在初中数学教学中实施生活化教学,有利于激发初中生的数学学习兴趣,增强初中生的应用意识和实践能力,培养初中生的创新精神和创造能力,缩短教师与学生之间的距离,拉近学生和知识之间的距离.然而,目前在初中数学教学中实施生活化教学仍存在不少问题,需要一线数学教师认真研究探索,从学生的实际出发,努力做到教学内容生活化、课堂导入生活化、课堂活动生活化、课后实践生活化以及作业布置生活化,来切实提高数学课堂教学效率.     

生活化教学下初中生数学应用意识的培养策略

培养学生的应用意识,是数学教学目标之一。生活化教学是实施初中数学教学的重要方式,是培养学生数学应用意识的重要手段。因此,教师要着力实施初中数学生活化教学,培养学生的数学应用意识。文章结合笔者的教学经验,从生活化教学内容、生活化教学情境、生活化实践活动入手,详细阐述培养初中生数学应用意识的策略。     

浅谈初中数学应用意识的培养

本文分析了初中生在数学学习中普遍缺乏应用意识的现状,从数学应用的广泛度、创造力、发展机制以及学生认知体系入手论证了应用意识在数学教学中的重要性,从而提出鼓励学生数学实践、拓展数学教学内容和深化学生数学认识等可行性建议,旨在促进初中数学教学改革,加强对学生数学应用意识的培养.     

在数学教学中培养学生的数学应用能力的几点做法

正在初中数学教学中,教师除了要对学生进行理论知识传授外,还应该切实培养学生的数学应用意识与能力,践行新课标中提出的"培养学生学数学、用数学的意识",让学生在遇到实际应用问题时能够顺利的解决。因此,教师有必要开展研究性课题,在教学中培养学生的数学应用能力。一、结合实践教学,培养学生应用能力初中生数学基础知识普遍掌握得比较扎实,解题能力也很强。但是,把数学知识应用于解决现实生活中的实际问题往往     

初中学生数学应用意识培养探究

作者通过对初中生数学应用教学的现状分析,从教学要求和教学策略上探究初中生数学应用意识培养的方法。     

培养初中生数学应用意识和应用能力的研究

<正>由于初中生正处于青少年时期,因此对初中生的学习应用意识和能力培养是尤为重要的。目前大多数中学对数学的教学往往只重视课本上的理论知识,却忽略了对初中生数学应用知识方面的培养。在初中数学课程标准中特意强调要把学生对学习数学的兴趣培养出来。理论与实践相结合,自主探索为主要学习方式,让中学生对于数学的学习变主动为被动,能做到在生活中找到学习的乐趣,从而使学习效率得到大幅提高。由此可见,对兴趣和实践的培养远比对理论知识的教学更能     

初中数学小班化教学如何培养学生数学思维能力

在初中数学教学中,小班化教学模式具有不可替代的教学优势,在初中数学的小班化教学情境中,可以较为有效地激发学生的数学学习和探究兴趣与热情,对于启迪学生的初中数学发散性思维具有较为有益的帮助。在小班化教学中,还可以更好地培养初中生的实践操作能力,增强初中生的应用意识,并提升初中生的课堂创新与合作协同能力。     

素养在阅读教学中“提升”——浅议阅读教学在初中数学学科中的运用

阅读教学已成为初中数学新课程改革下有效教学的重要方式之一.目前部分初中生数学阅读意识及能力低下,需要教师的有效指导和培养.作者根据自身的教学实践,对初中生的阅读能力培养方法进行了论述.     

培养初中生数学应用意识和应用能力的研究

长期以来,数学教育过于强调数学的工具性,忽视了数学与其他学科的联系,忽视了数学的应用价值,忽视了知识的应用,忽视了学生应用意识和应用能力的培养。《初中数学课程标准》指出：“数学教学要让学生亲历知识自主探索、动手实践的过程．将实际问题抽象成数学模型并加以应用,从而使学生的思维能力、情感态度等方面获得发展。”因此,教师要培养初中生数学应用意识和应用能力。     

加强应用意识培养提高学生数学素养

数学是一门应用广泛的学科,加强学生应用意识培养是当前数学课程改革的重点之一.在教学过程中,应重视知识应用过程,提高学生学习数学的兴趣;通过"数学建模"活动和教学,培养学生运用数学的能力;实施"问题解决"形式教学,培养学生应用意识和解决应用问题的能力.同时,要注意课内课外相结合,培养学生实践能力,使学生真正学会在解决实际问题中学习,逐步形成良好的数学思维习惯,提高数学素养.     

数学实践教学培养学生数学应用能力的探索

现在实践教学已经越来越受到高校的重视,其中数学实践教学更是培养学生的数学应用意识和能力的有益尝试。本文首先介绍了数学实践教学的定义与范畴,接着阐述了数学实践教学对培养学生数学应用能力的意义,最后从教学方式、教学内容与考核方式三个方面对数学实践教学培养学生数学应用能力的具体措施进行探索。     

如何培养学生的数学应用意识

随着信息时代的到来,数学与其他学科的联系更加密切,数学的应用越来越广泛.因此,在数学教学中重视学生的数学应用能力的培养,对提高学生的数学素养,造就富有创新精神和实践能力的高素质人才,无疑具有重大的社会价值.要培养学生的数学应用能力,首先要重视培养学生的数学应用意识.     

初中生数学应用意识的培养

数学应用意识和能力作为数学素养的重要组成部分,一直受到人们的广泛的关注.随着我国新一轮的数学课程改革的不断深入,对初中生解决实际问题能力的培养被提到了一个前所未有的高度,新的课程标准把增强初中生应用数学的意识作为总体目标的一个重要方面.     

浅谈小学生数学实践能力的培养

本文通过在数学教学中紧密联系生活实际,注重培养学生对数学的应用意识,探索数学知识的应用价值的教学实践,对如何在数学教学中培养学生创新意识和解决实际问题能力,落实素质教育,做了积极的探索。     

数学教学与学生应用能力的培养

我们在数学教学中,要更新观念,注重培养学生应用数学的意识和能力。本文试图从教学实践出发,探讨几种培养学生应用数学的意识和能力的方式。具体从转变教学观念,增强应用意识、指导学生掌握应用方法、开展课外活动、考核措施等方面进行阐述。     

渗透数学文化，培养学生数学应用意识

数学应用绝对不只是数学解题,它有着非常广泛的内涵.尤其是在核心素养培育的背景之下,数学应用表征着学生的关键能力,显示着学生数学抽象、逻辑推理与数学建模能力的强弱,因此注重学生数学应用意识和实践能力的培养,是当前数学课程改革的重点之一.学生的数学应用意识是综合能力的一种表现,数学文化可以让学生的数学应用意识得到增强.今天的高中数学教学要面向现代文化,一方面丰富数学文化的内涵,另一方面在数学教学的过程中,努力寻找数学文化渗透的契机,并在此过程中培养学生的数学应用意识.     

高职数学教学中培养学生应用数学意识和能力的途径

为实现对应用型人才的良好培养目标,高职院校日益深化教学改革.高职院校在进行数学教学的过程中,应契合各专业特点,考虑学生的数学学习需求,对数学教学观念进行转变,对数学教学和评价方式进行优化与改进,立足于教学实践,通过有效途径培养学生的数学应用意识,增强学生的数学应用能力.本文浅析了高职数学教学中数学应用意识的培养现状,探究了高职数学教学中培养学生应用数学意识和能力的途径,以期为高职数学教学提供借鉴.     

生活化教学在初中数学教学中的应用

数学是一门逻辑思维较强,并广泛应用到生活中的学科。小学数学教学能够为其他学科的良性发展奠定基础。数学来源于生活,与生活之间有着密不可分的联系。因此,在生活化教学中培养学生的数学教学能力,可以提高初中生数学的学习意识与学习能力。教师可以通过对初中生数学综合能力的了解,利用初中生的生活常识来辅助其数学的学习。且新课程标准的提出,使生活化教学被作为重点教学方法应用到初中数学教学中,因此,教师应运用自身的教学能力,设计合理有效的方法,将生活化教学策略运用到初中数学教学中去。     

初中生符号意识培养的策略探讨

培养与发展学生的符号意识是初中数学教学的重要目标.基于教学实践,文章提出初中生符号意识培养的有效策略,即在表示基础中培养学生的符号意识,在意义建构中培养学生的符号意识,在语言互化中培养学生的符号意识,在问题解决中培养学生的符号意识.     

培养数学应用意识,提升数学核心素养

在小学数学教学中,培养小学生的数学应用意识十分重要,这样才能促进他们数学核心素养的有效提升。基于此背景,对基于生活现实,感受数学应用价值;借助生活问题,发展数学应用意识;提供实践机会,培养数学应用能力的策略进行了探究,希望能够达到一定的借鉴意义。