关于京津冀协同发展背景下北京市职业教育改革发展的思考

北京市职业教育改革发展是主动适应经济发展新常态的重要举措,关系到能否坚持首都核心功能、构建"高精尖"经济结构的大局。当前,北京市职业教育在首都非核心功能疏解的进程中必须在四个方面转型发展:一是高移发展重心,贯通衔接培养高端技术技能人才;二是全面提高质量,不断推进技术技能人才培养机制创新;三是扩大开放合作,持续提升北京市职业教育国际化水平;四是对接国家战略,建立京津冀职业教育协同发展机制。     

京津冀协同发展评估

粤港澳大湾区教师教育协同发展是湾区建设所需、区域教师教育合作共赢所需、探索教师教育发展新模式所需。当前粤港澳大湾区教师教育协同发展仍有许多亟待解决的问题：协同发展的长效机制尚未建立;协同发展的治理运作存在差异;新型合作形态尚未成型。因此,要从协同发展的理念、原则和路径三个角度出发,探讨粤港澳大湾区教师教育协同发展策略。     

加强校际合作 推动京津冀教育协同发展

我校提出河北省、天津市、教育部共建河北工业大学的构想后,得到了天津市的大力支持,目前共建工作进展顺利. 河北工业大学是“211工程”重点建设大学,隶属河北,主校区在天津,分校在廊坊.作为一所百年老校,河北工大一直将服务冀津作为学校的中心工作,并在京津冀合作发展中发挥着桥梁纽带作用.学校毕业的20万校友中约有90％工作在河北、天津和北京三地,这种学缘关系在三地合作中发挥着重要作用.     

京津冀研究生教育协同发展的现状与构想

从研究生教育规模、导师队伍、学位点建设等多方面分析了京津冀三地研究生教育的差异和差距,指出京津冀研究生教育的差距和差异体现出三地协同发展具有共有价值,在理念、制度、规划上三地研究生教育协同发展都存在着巨大的空间。在京津冀协同发展系列利好政策之下,三地研究生教育协同发展第一要加强顶层设计,构建统筹协调机制,从制度上予以保障;第二要转换思维范式,打破省域意识,树立区域一体化意识;第三是明确三地的功能地位,走差异化发展战略;第四在举措上创新合作方式,丰富多元管道。     

以教育链赋能产业链引领京津冀协同发展

<正>作为京津冀协同发展战略四个率先突破的重点领域之一,产业协同不仅是推动京津冀协同发展的重要抓手,也是检验协同发展质量与成效的重要标准。着眼于今后五年,聚焦事关天津长远发展的重点领域,我市组织实施的“十项行动”之首就是“实施京津冀协同发展纵深推进行动”,并力求在产业协同、科技创新协同等方面取得新成效、实现新突破,加快实现“一基地三区”功能定位,深度融入世界级城市群建设。产业协同和科技创新协同的重要性进一步凸显。     

京津冀协同发展视阈下天津市高技能人才培养的思考

京津冀协同发展是国家的一个重大发展战略,其核心是推进三地区域经济一体化、打造首都经济圈,实现三地优势互补、互利共赢的战略目标。天津市作为三地之一,其经济和产业结构特色使其对高技能人才的需求非常之大。文章分析和探讨京津冀协同发展战略机遇下天津市高技能人才培养现状,对存在的问题和解决对策进行思考。     

京津冀协同发展下提升研究生培养质量的思考

京津冀协同发展是我国的国家战略问题之一。在京津冀协同发展的过程中,提升研究生培养质量具有重大的意义。目前,京津冀高等教育协同发展已经作出了有益而成功的尝试,取得了很好的效果,但还需要从理论、政策和实践层面进行深入的探索,特别是研究生教育协同发展的困境与挑战依然存在,更需要从顶层设计、政府主导层面加强支持力度,创新协同模式,加强科研与产业化的合作。     

京津冀高校思政教育协同发展的问题与策略

京津冀高校思想政治教育协同发展取得重大进展。党和国家高度重视,三地教育主管部门积极推动,三地高校思想政治教育领域日渐频繁的交流均为高校思政教育协同发展奠定基础。同时,存在统筹规划不足,教育资源分布不均衡,"一亩三分地"思维定势等问题。京津冀高校应秉持实事求是、合作共赢的态度,构建促进协同发展的机制并落实具体措施,推动京津冀思政教育协同发展,为国家构建立德树人的大思政格局助力。     

略论京津冀职业教育的协同发展

<正>随着《京津冀协同发展规划纲要》(以下简称"《纲要》")的出台,京津冀协同发展进入了全面布局推进的重要阶段,三地要发挥各自的比较优势,加快区域优化开发,合力打造具有较强竞争力的世界级城市群,引领经济发展新常态,均对高素质劳动力的需求提出了新挑战,可见,职业教育为区域经济发展提供内驱力责无旁贷。三地职业教育的协同发展必将成为京津冀协同发展国家战略的重要内容。京津冀地区拥有丰富的职业教育资源。目前三地共拥有中等职业学校805所,高等职业院校109所,其中     

找准定位 协同战略促发展——京津冀协同下的石家庄发展思考

近年来,石家庄一直把跨越、赶超作为经济、社会等发展建设的重点思路和战略导向。在当前形势下,认真研究推进京津冀一体化协同发展战略背景下石家庄的方向定位和措施步骤等,对于提高石家庄的经济社会水平和在全国的位次、提升发展质量和水平、实现跨越式发展,提供了良好的基础和广阔的舞台。     

借鉴国外教育区域合作经验 推动京津冀高职教育协同发展

随着京津冀协同发展战略的推动实施,三地在高等职业教育领域的合作已是大势所趋。本文在系统梳理国外区域教育合作做法基础上,总结分析其主要经验,提出河北省融入京津冀高职教育协同发展的对策和建议。     

京津冀协同发展背景下河北省中职教育发展对策研究

通过对京津冀中职教育发展情况和河北省中职教育发展近况的分析,明确在教学设备和资金投入等方面存在的差异,进而为河北省中职教育的更好发展提出解决对策。     

京津冀协同发展背景下高教园区协同发展探析

高教园区协同发展是推进京津冀三地高等教育发展的重要举措。京津冀三地高教园区已形成一定规模和基础,但在顶层设计、园区管理体制、产教融合、资源共建共享等方面还存在诸多问题。在京津冀协同发展背景下,推动京津冀高教园区协同发展需要加强高教园区统筹规划,改革管理体制,深化产教融合,强化学校互联互通,成立发展联盟。     

京津冀协同发展 区域发展新典范

<正>2013年,习近平先后到天津、河北调研,强调要推动京津冀协同发展。2014年2月26日,习近平在北京考察工作时发表重要讲话,全面深刻阐述了京津冀协同发展战略的重大意义、推进思路和重点任务。2015年4月30日,中共中央政治局召开会议,在广泛听取社会各界意见的基础上,审议通过《京津冀协同发展规划纲要》,确定了"功能互补、区域联动、轴向集聚、节点支撑"的布局思路,明确了"一核、双城、三轴、四区、多节点"的发展骨架。2015年7月24日,张     

推进京津冀公共图书馆协同发展探析

京津冀一体化背景下的公共图书馆的协同发展,为三地区公共图书馆事业的发展带来了前所未有的新的机遇和挑战。文章分析了京津冀公共图书馆协同发展的重大意义,并详细阐述了京津冀公共图书馆协同发展应遵循的基本原则和具体发展对策,以期能为京津冀公共图书馆的协同发展提供思路。     

京津冀职业教育协同发展的政策研究

<正>刘爱玲、薛二勇在《北京师范大学学报》(社会科学版)2017年第2期中撰文,介绍了京津冀职业教育协同发展的政策进程,分析了京津冀职业教育协同发展的政策瓶颈,并由此提出了京津冀职业教育协同发展的政策建议。作者首先梳理了京津冀职业教育协同发展的政策进程,京津冀职业教育经历了规模发展、内涵建设和协同发展三个基本发展时期,20世纪90年代,京津冀的职业教育发展规模达到历史最高峰,