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混合式学习能够整合课堂面授学习方式与在线学习方式的优势,被认为是高等教育机构应对未来挑战和实现教育创新的有效而风险较低的策略。以北京大学一门通选课作为研究案例,针对混合式教学环境下学生网上讨论的成效及影响因素进行的实证研究发现:混合式教学中的网上讨论确实可以为教学提供帮助,总体来看,学生在"知识"和"理解"这两个低阶思维能力方面获得了较大的提高,而在"分析"、"综合"、"评价"等高阶思维能力方面并没有得到普遍的提高;"讨论话题设置"和"个体对网上讨论的态度"是影响网上讨论成效的最显著因素,"对讨论的激励机制"对网上讨论成效也有较大影响。 相似文献
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基于建构主义学习理论、社会文化学习理论和认知理论的混合式学习方法正日益受国内外教育的关注,混合式学习方法(Blended Learning)结合了基于网络平台的自主学习和以教师为协助者的课堂教学的优势。该文通过教学实践来探究写作教学中应用混合式教学模式的可行性和有效性。此次研究通过测试收集数据,采用SPSS统计软件进行数据分析,分析结果表明接受混合式教学模式的学生通过写作课堂教学后在认知学术语言水平(CALP)方面优于接受传统教学法的学生。笔者期望本研究能对教师在日常写作教学中设计和使用混合式教学模式有所启示。 相似文献
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混合式学习中监控方式的实证研究 总被引:1,自引:0,他引:1
信息技术和课程整合是教育教学改革的新视点,呈现出日益广泛的应用趋势。混合式学习将传统教学和信息技术的优势结合起来,强调教师引导和学生自主学习。在教学过程中,如何设置才能既实现教师对教学的有效监控,又充分体现学生学习的自主性。本文以课堂教学的实证研究为基础,对混合式学习下基于信息技术的电子监控和传统教学的人工监控进行了比较研究,分析这两种监控对混合式学习中学生行为和学习效果的影响。本文对信息技术和课程整合,以及数字化教学环境下提高学习效率具有一定的启示和意义。 相似文献
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在教育信息化逐步深入的大背景下,网上在线教学与课堂教学优势互补的混合式教学方法已经成为大家共同关注的问题,为了有效提高中专计算机教学的绩效,本研究将混合式教学方法引入中专计算机教学中,以中专《计算机网络管理与应用》课程的教学改革为例,探索基于Moodle平台的混合学习模式在中专计算机教学中的应用策略。 相似文献
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与传统课堂以及网上教学不同,混合式学习是线上学习与线下学习有目的、有计划、有价值的混合。作者提出混合式学习理念指导下高职院校英语教学模式,通过实验证实混合式学习方法的有效性。156个学生参与了实验,实验班采取混合式学习法,对照班采取传统教学法。实验持续一学期,最后分析两个班级期末成绩,以及实验班对混合式学习方法的态度,证实该方法能够提高学生英语成绩。 相似文献
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混合式学习(B-Learning)不仅是一种以学生自主学习为特征的学习方式,而且将教师的角色应用到学生的学习当中。在混合式学习中,教师需要运用课堂教学监控的相关理论指导学生的学习,以及对课堂进行管理。通过查阅、分析相关文献,文章探讨了课堂教学监控理论的构成要素、特性以及课堂教学监控理论在混合式教学中的应用。教师利用课堂教学监控理论指导学生基于B-Learning进行学习,以取得更好的学习效果。 相似文献
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在初中数学教学中运用线上线下混合式教学方法,意味着现代化技术与课堂教学实现了有效融合,教师能够借助互联网技术手段和智能化教学设备,为学生提供优质的学习资源和开放式的学习平台,最大限度地提高了课堂教学的效率。在此背景下,本文将以实际教学经验为依据,探讨初中数学学科中线上线下混合式教学的优势,并从搭建混合式教学平台、创建混合式课堂机制和开启混合式监管活动等层面明确混合式教学的有效方法,让学生在线上线下相融合的教育背景下全面探索数学知识的本质规律和内涵,并提高学生的学习质量和效率。 相似文献
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随着信息技术的快速发展,混合式教学成为一种新的教学模式.混合式教学模式应用于数学课堂教学,能激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛,调动学生学习的积极性和主动性,提高教学效率和教学质量.文章从课前准备阶段、课中教学阶段、课后复习阶段三方面,对混合式教学模式在数学教学中的应用进行研究,旨在为混合式教学模式的应用提供参考和借鉴,以... 相似文献
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随着教育信息化的推进,高校面临教与学重组的新挑战,传统课堂和在线课堂相结合的混合式教学模式成为新趋势,教学交互与学习绩效也受到了广泛关注。本研究以某高校一门混合式课程为例,对参与该课程的794名学生进行调查,探讨了教学交互与学习绩效的关系。研究结果表明:(1)学生与内容交互对学习绩效具有显著正向影响;(2)学生与教师交互相比教学交互中其他维度来说,是对学习绩效影响最小的一个因素;(3)学生与学生交互对学习绩效具有正向显著影响;(4)学生与自我交互对学习绩效具有正向显著影响;(5)学生与界面交互对学习绩效没有显著影响。本研究对于优化混合式学习环境下的教学交互质量,提高学习绩效具有一定参考价值。 相似文献
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许冲许甲云傅为陈宝兴 《Journal of Zhangzhou Technical Institute》2017,(2):49-54
在"互联网+"行动的背景下,MOOC、SPOC等教学模式倍受关注。分析计算机基础课程教学过程中存在的问题,结合SPOC教学模式,自主开发了计算机基础课程实践系统,对课程的教学内容和教学模式进行改革,实现了混合式差异教学改革实践,将网上学习与课堂教学有机结合,激发学生的自主学习热情,提高教学质量。 相似文献
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教学效果是当前国内外混合式教学研究与实践的重要内容,但目前针对混合式教学有效性的专题研究还比较少。基于此,文章立足于大学课堂,构建了混合式教学有效性评价指标体系,并在山东理工大学的68门多学科课程中开展了实证研究,结果发现:混合式教学改变了课堂教学结构,体现了学生在课堂教学中的主体地位;对混合式教学效果影响最大的因素是"教学内容",而非"教学方法";实施混合式教学的课程,期末考试卷面成绩和课程综合成绩的优良率均呈上升趋势,而不及格率呈现明显的下降趋势。文章对混合式教学有效性的实证研究,可为深化混合式教学研究、推动课程教学改革提供参考。 相似文献
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谭季红 《黑龙江教育学院学报》2015,(6)
随着信息化教育改革的继续深入,结合了网络多媒体教学与传统课堂教学优势的混合式教学模式得到了普遍的关注。基于此,阐述混合式教学的支撑理念,探讨在网络环境下如何利用混合教学模式提高学生的英语综合能力,培养学生合作学习、自主学习的能力,并探讨其对大学英语教学的影响。 相似文献
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在电工电子教学课堂上引入雨课堂混合式教学模 式,将网络教学与课堂教学有机融合,促进师生互动,构建了新 型的混合教学模式,这种模式可以克服目前混合式教学线上线 下学习与课堂教学相割裂的弊端,提高学生的学习参与度,带 来全新的学习体验,实现大班授课真正意义上的翻转教学。 相似文献
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《继续教育研究》2017,(2)
混合式学习是当前国际教育技术界研究的热点之一,是指综合运用不同学习理论、技术手段以及应用方式来实施教学的一种策略,它强调教师主导作用与学生主体地位的结合,注重对教学媒体的优化选择与组合以及彰显传统课堂教学与E-Learning的有机融合,实现对远程教育的革新和对网络教学的超越。文章在分析混合式教学具有发挥教师主导作用、凸显学习者主体地位;拓宽信息渠道、提高传递效率等功效的基础上,阐述远程教育混合式学习模式构建的教学形式、学习形式、课题操作及评价体系,最后提出"从发挥教师的主导作用,合理引导学生的学习过程;加强教学活动的管理,督促学生完成学习任务;发挥学生的学习能动性,充分利用线上资源丰富个人知识体系;完善教学评价体系,建立针对混合式教学模式的多元化评价机制"等四个方面推动远程教育混合式教学模式转型的策略。 相似文献
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文章以中职课堂教学为依托,应用混合式学习驱动模式,基于微课将线下的传统课堂学习和线上的翻转学习有机结合,建构基于微课的中职混合式理论认知、技能实训、社会实践课堂教学模式,以满足信息化教学时代对中职课堂的全新要求。经实践检验,基于微课的中职混合式课堂教学模式,能充分提升中职学生的职业理论与职业技能水平。 相似文献