谈语文教学中的交流对话

《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”这里提倡的对话教学模式不是一种形式,而是一种人才观、学生观、课程观、教材观、教学观的转变,是用反思和质疑的眼光、心态来与语文教学做一次真正意义上的对话,这种对话是一种学术精神,这种精神意味着关怀、责任感,也意味着发展。     

谈语文教学中的交流对话

《语文课程标准》指出:"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。"这里提倡的对话教学模式不是一种形式,而是一种人才观、学生观、课程观、教材观、教学观的转变,是用反思和质疑的眼光、心态来与语文教学做一次真     

谈小学语文教学中的对话交流

师生互动的效果直接决定着小学语文教学中教学任务的完成、教学目标的实现程度。分析小学语文教学师生互动中“对话”教学模式的特点,以具体的课堂教学实例,从课堂提问、课堂讨论、场景模拟等方面,诠释小学语文教学中师生互动的话语融合。     

语文教学中的对话教学

对话理论指导下的对话教学模式以学生兴趣、能力发展为主,初步解决了过去传统语文课堂教学过程中的重基础、重传授知识的现象,具有创生性、生成性、自主性、互动性等特点,在中学语文教学中具有可操作性。近几年来,我借鉴这种模式,开展文娱教学,受到了良好的效果,我的具体做法是:     

浅谈语文教学中的对话教学

<正>语文教学中的对话,既是一种教学方式,又是一种师生关系。现代教学十分重视对话,课堂上应建立和谐、民主、平等的师生关系,形成互动的对话交往。这里的对话,已经不再是狭义的师生双方语言的交际了,它是互动的一种外化,是一种全新的教学方式。第一,对话是课堂教学民主化的具体体现。相对于课堂上以教师为中心的传统教育教学,对话则是在民主平等的基础上,由师生双方共同参与的一个学习过程。第二,对话是一种全新的教学方     

浅析语文教学中的对话

人类正进入对话时代,对话正逐渐成为人们的生存状态,对话精神已渗透到各个领域,对话成为人们达成目的的有效策略。对话教学则是对话时代的精神在教育领域的回应,是师生双方精神敞开的互动交流。语文新课标也指出:"语文教学应在师生平等对话的过程中进行。""阅读教学     

语文教学中的人文对话

一人文对话,其实就是人与文本的对话。有些教师架空文章,大谈文章的现实意义,一堂课下来学生对文章的主要内容知之不详,对文章抒发的情感体会不深,甚至不能流畅朗读。有人谓"目前这种‘语文课’好像有了一种流行的趋势。这种引导学生脱离文本、信口开河、夸夸其谈、标新立异、哗众取宠的教学,培养的只能是一种浮躁的学风,也根本不是我们所要的语文教学的‘迁移’"。由此,本文需要讨论的话题是,在语文教学的文化追求背景下如何开展"人-本"对话,构建语文课堂的互动文化。     

解读语文教学中的对话

语文教学中的对话不仅是口语的交会,而且是思想的碰撞、心灵的交流和认知的融合.走出对话教学的误区,构建对话教学的平台,在对话中学会对话,使语文教学更显人文特色,是提高语文教学效果的有效途径.     

浅谈语文教学中的对话

新课程标准指出:“阅读教学是学生、文本、教师之间的对话的过程。”语文教学的对话,其实是学生、教师、文本之间的一种精神上的沟通,心灵上的碰撞。     

试论语文教学中阅读对话的主体交流

"对话"理念的提出,给予阅读教学丰富而鲜活的内涵。语文教学中的阅读,不再是单一的个体行为,而是多方参与的对话过程。学生、教师和编者与文本之间的阅读对话是课堂阅读教学对话的前提和基石。本文将论述三者如何以各自特殊身份与文本展开阅读对话。     

新课程语文教学中的教学对话与阅读对话

《语文课程标准》指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”，“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。这里的两个“对话”，笔者认为有两个层面的含义：前者是语言学范畴的，即语言的对白、交流，也就是教师与学生、学生与学生之间的提问、对答、切磋、辩论，可称之为“教学对话”；后者是心理学方面的，即对话主体间视界的融合、精神的相遇、理性的碰撞和心智与情感的交流，也就是师生与文本之间、读者与作者之间的，没有用有声语言的直接交流，可称之为“阅读对话”。     

管窥小学语文教学中的对话教学

阐述语文教学中对话教学的定义,分析了其特点,指出教师在教学中应坚持对话教学,使学生在课堂中融入文本学习,主动探究,进行合作学习,提高教学效果。     

对话在语文教学中的运用

有学者指出．我国的语文教学可望由“训诲——驯化型”和“传授——训练型”发展为“对话型”。犹如一只美丽的蝴蝶，“对话”飞进语文教学的窗口。新颁《语文课程标准》明确指出：“语文教学应在师生的平等对话中进行”；“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。那么，在语文教学中如何实施对话教学呢？     

浅议语文教学中的平等对话

《语文课程标准》指出:“语文教学应在师生平等对话的过程中进行.”在课堂上,教师要拨动学生的心弦,调动学生的积极性,不是我教你学,我启你发,而是双方融洽交流、互动式和谐发展,教师引导学生发现问题,帮助学生走进文本.这不仅是一种调动学生的手段,更是一种尊重学生的教育思想;不仅仅是教师和学生语言的讨论或争鸣,更是师生之间平等的心灵沟通与交流;不仅仅是课堂的一种教学技巧,更是一种走进心灵的境界.     

建设语文教学中的对话生态

一次语文教学研讨活动,事先安排一位老师准备一节研讨课,要求真正体现教学过程中的多方"对话"。老师作了精心的准备,课堂按照"了解一个故事"、"感受一种精神"、"领悟一份情怀"、"学会一种方法"几个板块展开,课上得严谨细致;学生诵读、讨论、展示、练习,活动形式多     

小学语文阅读教学中的对话教学

阅读行为就是人与人之间确立的一种对话和交流的关系。阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。这种对话和交流是双向的、互动的、互为依存条件的。阅读是思维碰撞与心灵交流的动态过程,是主体与主体之间的关系。在语文教学中如何实施对话教学呢?     

论语文教学中的对话意识

面对当今笼罩在语文教学上空的层层迷雾，语文教学工作者不能迷失航向，弱水搁浅，必须以一种容纳的气度，冷静的思索，守正创新，拨开迷雾，踏踏实实地教好祖国的语言文字，坚定地用平等对话的教学方式，结合课文，引导学生品味丰富多彩的人生，促使学生的人格伴随着知识、智慧的增长而不断健全起来，这是教育发展的必然趋势，也是语文自身发展的需要。     

语文教学中的对话与阅读

长期以来,在语文阅读教学中教师习惯于一个大纲、一套教材、一本教参、一张卷子、一个答案的教学模式。有人曾经形象地说,在某一日的语文课上,全国同一年级的学生学的可能是同样的课文,做的是同样的练习,得到的是同样的结论。以讲代读,以练代读,以考代读的教学模式挤占了学生自己的阅读时间,剥夺了学生自己品味作品的权利和机会。学生少有真正意义上的阅读实践。相当多的语文教师不是把语文课上成学习课、鉴赏课、陶冶课,而是上成应试课、技术课。语文形象、生动、富有情趣的特点荡然无存。作品在教师类似于外科医生的解剖之下“支离破碎”,…     

小学语文教学中的对话策略

语文教学中对话教学是在师生与文本、教师与学生、学生与学生之间在民主、平等、和谐的关系中进行的,从而达到教师、学生、文本三者之间精神的交融、思想的碰撞、情感的交流。为了有效地在教学过程中进行对话,应探讨语文教学过程中的对话策略。