大学生文本和图像阅读心智模型研究

[目的/意义]了解文本和图像在阅读心智模型建设中的作用,了解大学生阅读活动中如何处理文本和图像信息,及他们阅读心智模型建设情况,以帮助大学生修改完善阅读心智模型,更好地理解阅读内容,提高其阅读能力,增强图书馆的实用性。[方法/过程]根据阅读信息处理策略提出假设,确定文本图像阅读单位和整合项目,利用眼球追踪方法,调查肇庆学院不同学历不同年级大学生文本和图像阅读情况及其文本图像整合能力和策略使用情况。[结果/结论]文本和图像在阅读心智模型建设中扮演着不同的角色;大学生有较完善的文本阅读心智模型;图像阅读过程中能够形成简单心智模型,完成部分特定任务,但不能解决复杂问题;在使用策略回答较复杂问题时,文本图像整合能力较低,花费在图像上的阅读时间较长;学校比较重视文本阅读能力的培养,对图像阅读能力的培养不足。建议加强图像资源建设(阅读环境)、增强大学生图像相关知识(先知经验)、提高图像阅读和文本图像整合能力(认知能力)。     

高校图书馆强化大学生阅读能力探究

提高大学生的阅读能力,是高校图书馆工作和校园文化建设的重要课题,分析了当前大学生阅读状况,提出了设立相关组织、进行常态化的阅读指导、重视馆藏资源建设、延伸阅读服务触角、创新阅读方式、创造良好的阅读环境等策略,强化大学生阅读能力。     

Quality Enhances Reading Level, Reading Improves Quality Promotion --Based on the Investigation of College Students＇ Extracurricular Reading

分别以问卷、暗访和跟踪“读者之星”调查等形式,同时结合不同层次高校阅读调查情况,对在校大学生课外阅读进行分析对比,探究当代大学生阅读与素质之间的关系。提出个人阅读时间的投入和专业、学术类书籍阅读所占的比重,最终将会转化为学生的基本素质,直接影响到其成长、职业能力和对社会作用的发挥。     

新阅读时代的大学教材类图书编排设计

一大学生阅读特点及视觉心理(一)阅读特点大学生的阅读特点主要由其阅读动机所引起。所谓阅读动机是指"读者反映其阅读需要,引起阅读行为,满足阅读愿望的内部动力"。[1]在阅读教材类图书时,学生的求知欲望占主流,他们重视教材类图书的知识性、理论性和专业性。同时,大学生较为年轻,会     

素质提升阅读水平 阅读促进素质提高——从高校大学生课外阅读调查谈起

分别以问卷、暗访和跟踪“读者之星” 调查等形式,同时结合不同层次高校阅读调查情况,对在校大学生课外阅读进行分析对比,探究当代大学生阅读与素质之间的关系。提出个人阅读时间的投入和专业、学术类书籍阅读所占的比重, 最终将会转化为学生的基本素质,直接影响到其成长、职业能力和对社会作用的发挥。     

大学生课外阅读研究

大学生的课外阅读应引起重视，应加强阅读指导，营造阅读氛围，课内外结合，组织大学生开展课外阅读。     

淮北煤师院图书馆荣获全国“2005年全民阅读活动先进单位”称号

淮北煤师院图书馆根据中国图书馆学会《关于开展2005年全民阅读活动的通知》精神，紧紧围绕“阅读丰富人生，共建和谐社会”的主题，结合本院情况，在大学生中广泛开展“读书沙龙”、“沙龙讲座”、“沙龙聚谈”、“知识竞赛”、“读书报告会”、“读书心得征”等形式多样的阅读推广活动。该校领导重视，有关部门积极配合与支持，图书馆组织得力、策划新颖、内容丰富、宣传面广、参与多，达到了引导大学生会读书、读好书，提高大学生综合素质的效果，取得了良好的社会影响，在全国众多参评单位中，脱颖而出。     

探析民族院校少数民族大学生的阅读推广目标——以蒙古族大学生为例

阅读推广的目标群体即阅读推广对象,具有受众性、广泛性、差异性、反馈性等特点。少数民族大学生作为阅读推广目标的特殊群体之一,由于民族属性和基础教育背景,其阅读意愿、文化程度、信息技能、阅读能力相对薄弱。对民族院校蒙古族大学生进行访谈和阅读能力调查,设计了适合于蒙古族大学生的阅读推广目标活动。     

当代大学生阅读能力的调查分析

本文通过天津中医药大学对不同专业、不同年级的大学生的问卷调查分析,发现当代大学生阅读能力还比较低,表现为缺乏自主阅读力和深度阅读能力,没有培养成良好的阅读习惯,没掌握科学的阅读方法.文章同时提出了高校图书馆理应肩负起提高大学生阅读力的责任,并提出了开设导读课、开展大学生阅读心理导航服务和设立网络阅读宣传平台等解决方法,以期有效提高大学生的阅读能力.     

简析当代大学生网络阅读心理问题及调整

网络阅读已成为当今大学生的重要学习方式之一,但是,复杂的网络阅读环境使得大学生们在进行网络阅读过程中存在各种各样、程度不一的不健康的网络阅读行为,长此以往必将影响大学生的身心健康。本文从心理学的角度进行深入研究和分析,解读其在网络阅读过程中所产生的具体心理问题,了解和掌握当代大学生的网络阅读情况,为引导大学生健康网络阅读,提升网络阅读效果打下坚实基础。     

河北省大学生红色经典阅读现状及阅读推广路径研究

大学校园是传承红色基因,弘扬红色文化,为党育人、为国育才的重要阵地。文章通过对河北省大学生红色经典阅读情况进行广泛调研,了解其发展现状,分析其中的问题和不足之处,指出大学生红色经典阅读推广的可行路径：重视红色经典阅读指导工作,提升大学生红色经典阅读兴趣;吸收多方力量,联动构建红色经典阅读生态环境;深化推广内容,形成基于资源与读者为一体的推广模式;将红色经典阅读纳入课程体系,构建长效学习推广机制等。     

高校图书馆阅读推广模式探究

当代大学生阅读呈现出功利性阅读、多样性阅读、休闲式阅读的特点,高校图书馆开展阅读推广活动对于提高大学生的阅读能力,激发大学生的阅读兴趣,提升大学生阅读效率,引导大学生科学阅读,起着非常关键的作用。在分析阅读推广含义及大学生阅读现状的基础上,探讨了高校图书馆可实行的阅读推广模式。     

微博对大学生阅读行为影响的调查分析——以衡阳高校大学生为例

为了解微博对大学生阅读行为的影响,本研究采用深度访问和问卷调查相结合的调研方法,对衡阳部分高校的286名大学生的微博使用和微博阅读行为进行了调研。调研表明,微博的兴起一方面丰富了大学生的阅读方式,拓宽了大学生的阅读范围,降低了阅读门槛;另一方面微博也改变了大学生的传统阅读习惯,使大学生形成"浅层化""快餐化"阅读的习惯,继而出现语言运用能力退化、独立思考能力下降等现象。微博是把双刃剑,只有依靠大学生自身、学校及社会三方合力,才能真正使微博成为促进大学生阅读行为的利器。     

残疾人大学生阅读推广的可持续发展研究——基于全国高等特殊教育学院读书节活动的调查与分析CSSCI

论文以全国高等特殊教育学院读书节活动为研究对象,重点针对残疾人大学生的阅读重视度与参与度、设备设施提供、无障碍服务、阅读推广手段等内容进行调查论证,围绕残疾人大学生阅读权益保障、阅读环境的改善、组建"阅读推广人"队伍、打造无障碍阅读推广平台等一系列阅读推广服务提出建议和对策,以期为残疾人大学生阅读推广的可持续发展提供参考依据。     

基于多校区大学生阅读新特点的阅读指导策略

科技和时代的进步与发展改变了大学生的阅读习惯与方式方法。大学生整体阅读能力的下降引起社会各界的关注。图书馆人应当重新确定阅读的指导策略,以提高大学生的阅读能力,推动高校的书香文化建设。     

大学生文学经典阅读的边缘化问题及其对策

文学经典蕴涵着人类文明的精华,有着修身养性和启迪心智的作用,本应受到大学生的重视。但受大众快餐文化等影响,大学生文学经典阅读行为逐渐弱化、减退。文章阐述了大学生文学经典阅读边缘化的表现,分析了经典阅读边缘化的原因,提出了高校图书馆促进大学生文学经典阅读回归应采取的具体措施。     

基于移动终端的大学生深阅读行为影响因素研究——基于扎根理论的质性分析

[目的/意义] 探究大学生深阅读行为的影响因素及其形成机制,以期提高大学生深阅读能力并提高阅读实效。[方法/过程] 对重庆4所高校的28名大学生进行一对一的深度访谈后,运用扎根理论对访谈内容进行实质性编码,深入研究基于移动终端影响大学生深阅读行为的影响因素,并探索建构其扎根理论框架。[结果/结论] 研究表明,阅读主体、阅读文本、阅读认知、终端技术和阅读环境是影响大学生基于移动终端深阅读行为的5个主范畴,分别属于主导性、关键性、支持性、保障性和驱动性因素。在此基础上,探析提高大学生深阅读能力的可行路径。     

影响大学生阅读行为的几种因素

了解和掌握大学生的阅读行为,帮助大学生形成良好的阅读习惯,不仅是馆员应研究的主要内容之一,更是全社会应关注的内容之一。分析了影响大学生阅读行为的因素,指出大学生的信息意识、信息能力、信息道德以及阅读心理是影响其阅读行为的主要因素。     

基于阅读行为调查的大学生阅读素养培养策略

培养大学生的阅读素养对于大学生自身的成长和国家的发展都具有重要意义。以大学生阅读行为调查为基础,掌握大学生阅读素养现状。探讨提升大学生阅读素养的策略:加强统一领导,营造良好阅读氛围;开展阅读教育,提高阅读能力;优化阅读资源,保障阅读需求;深化阅读推广,引导阅读行为;建设阅读教育师资,提升教育水平。     

谈如何提高学生的阅读能力

阅读是每一个学生学习生涯中重要的学习方法,阅读是学生提高能力、开拓视野乃至开发智力的重要途径。于是提高学生阅读能力成为教育界必须重视的大问题。本文将从阅读兴趣、阅读方法、阅读习惯三个方面探讨如何提高学生阅读能力,提高学生的综合素质。