初中数学课堂教学的创新性探索

“流水不腐，户枢不蠹”。“变”才是惟一不变的真理。面对求知欲极强，又极易接受新事物的初中学生，新的构思可以培养他们主动思考、积极提问的学习能力；新的形式可以帮助他们灵活运用、熟练掌握相关知识；新的内容可以促进他们开阔视野、增长见识。创新教育是数学教学改革的一个重点，在全面推进素质教育，培养学生创新能力的教育理念不断深入人心之际，更应关注数学课堂教学这一培养学生创新精神和创新能力的主阵地。     

浅谈数学教学中的素质教育

教育的本质是素质教育，教育的目的是培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的一代新人。“四有”是社会主义事业的建设者和接班人必须具备的基本素质，是包括思想道德素质和科学文化素质两个方面统一的整体。邓小平教育理论指明了素质教育的方向和目的，并指出了实施素质教育的关键是教师。作为一名数学教师，如何在数学课教学中实施素质教育呢?本文结合实践，谈一点粗浅认识。     

刍议如何实施数学教学中的素质教育

“应该教育”向“素质教育”转轨，就“素质教育”如何贯穿于数学教学中，笔者结合多年教学体会，将问题与读者共同探讨。     

浅谈数学教学中的创新教育

迄今为止，中国尚无一诺贝尔奖得主，一位著名的英国籍华裔科学家中肯的指出，中国的学校教育缺乏创新意识。在上世纪的八十年代中期，我国就提出了“素质教育”这一概念，到九十年代，“素质教育”的呼声愈来愈高。由此，变“应试教育”为“素质教育”，实施创新教育已成为共识。     

浅谈数学教学中学生创新精神的培养

素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力。“创新教育”是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，其核心是创新能力的培养。创新教育已成为当今教育教学改革研究和实验的一个重要课题。因此，教师要在教学中求“新”、求“变”，以新的教育理念、教学方法、教学手段来激发学生的兴趣，激励学生积极参与教学活动，以培养他们的创新精神和实践能力。     

浅谈初中数学素质教育

中国的数学教育正在从“应试教育”向“素质教育”转轨。改革开放的步伐，社会主义市场经济的大潮，正向缺乏活力的数学教育提出新的要求。“面向世界，面向末来，面向现代化”，再也不能停留在口头上或纸面上。以改革的精神，把充满活力的小学教育带进二十一世纪。已是摆在我们面前的迫切任务。     

提高中学生数学素质之我见

提高中学生数学素质之我见刘霞丽（甘肃省武威地区教研室７３３０００）蒋永鸿（甘肃省民勤县四中７３３３００）实施义务教育法以来，我国的基础教育正在从“应试教育”向“素质教育”转轨，素质教育已成为基础教育的指导方针，这给中学数学教育带来了新的课题．通过这几...     

初中数学“开放——体验”课堂教学的实践与研究

“开放———体验”课堂教学是一种新的教学模式 ,体现“以学习者为中心”的思想。通过学生亲身参与实践、思考讨论、交流探索、解答问题、开放拓展来展现知识的形成过程 ,启迪学生主动的“再创造”意识 ,从而探索出能激活学生主动参与、促进学生主体发展的创新教育模式。一、“开放———体验”课堂教学的指导思想及依据１ 正确的教育观与培养目标中共中央《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》强调全面实施素质教育应以“培养学生的创新精神与实践能力为重点” ,赋予素质教育以时代特征和新的内涵。这给我们指明了初中数学“开放—…     

大学素质教育与数学教学初探

阐述了大学素质教育的定位和大学素质教育的基本任务，结合大学专业课程教育，指出传统教育模式的弊端，并通过教育实践提出了新的教学方式。     

素质教育在职教课堂教学中的应用

职业教育要实现“以人为本”的教育，关键在于教师转变传统的课堂教学观，树立新的教育思想——素质教育，把课堂教学当作落实素质教育的主要阵地。教师在课堂教学中落实素质教育，应把握以下几个方面：     

新课改下数学教学改革的若干特点

我国的基础教育以加入WTO为背景，以1999年6月召开的全国第三次教育工作会议明确提出的“素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点”为标志，以世纪之交正式启动的新课程、新教材的实验为载体，全面进入了新一轮的改革。这次课程改革的根本任务是：全面贯彻党的教育方针，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。     

如何提高小学数学教学质量

要把教学的着眼点转移到以提高民族素质为根本宗旨的素质教育上来,就必须转变教育思想,破除陈旧的教育观念,充分认识“应试教育”的弊端和实施素质教育的重大意义,从而自觉地从“应试教育”转轨到素质教育,并根据小学数学学科特点,坚持教书育人．把思想品德教育渗透到教学之中。     

合理使用学具 培养数学能力

利用学具开展教育教学是实施素质教育的重要条件。新的课程标准要求教育教学要着力发展学生的数学思维。培养他们独立思考、积极进取、合作探究的学习精神和创新能力。在教学中合理地使用学具．可以让学生主动参与学习过程，从“玩”中学，从“做”中学。通过动手操作、动口交流、动耳倾听、动脑思考，让多种感官协同参与，有所感悟，有所发现，从...     

小学数学“以人为本”教学思想初探

素质教育是促进人的身心全面和谐发展的教育，是马克思主义关于“人的全面发展”学说的具体实践与完善。在小学课堂教学中全面推行素质教育，必须“以人为本，目中有人”，把培育人，提高人的素质摆在最重要的位置上，实实在在地抓，坚持长期抓，方能见成效。一、强化育人意识，挖掘人的潜力教师要转变教育观念，自觉地树立“培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才”的思想。相信学生是学习的主人，用发展的眼光重新认识学生，这是转变教育观念的思想基础。首先，学生是社会的人，当今经济的急剧变革必然在…     

寓科学人文精神于数学教育之中

近年来，教育界十分重视人文精神的培养，从素质教育的视野来看，人文精神的培养不仅仅是人文学科的任务，而且是实施素质教育的一个综合性课题。在知识经济时代“科学”与“人文”由分野到整合，并呈现出以“科学人文精神”的整合形态出现的趋势。数学教育不仅仅是知识的传授、能力的培养、更是一种文化传播。实施素质教育，为培养公民的科学人文精神，数学在教育中具有不可替代的重要地位。数学教学中的科学人文精神主要表现在以下几个方面：1．严谨，朴实。这是数学家基本的科学态度。数学学习能够去其浮躁，净化人的灵魂。数学的结果不…     

浅谈数学教学中的创新教育

“创新教育”是以培养创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，其核心是培养创新能力。在实施数学素质教育的过程中，数学教学中的创新教育，我认为应从以下几方面入手：     

怎样才能上好一节数学公开课

每当我自己讲公开课或者听别人讲公开课时，我经常思考这样一个问题：怎样才能上好一节数学公开课呢？经过十几年的探索与实践，我从中悟出了几点粗浅的体会，我认为一节成功的数学公开课应该具备“新”“趣”“活”“实”“美”的特点，即：一、新新———就是不步人后尘，不因循守旧，不照搬别人的教案，努力把课讲出新意来，在某些方面有所突破。具体来讲，主要体现在以下几个方面：１．理念新———即先进的教育教学思想教师的教育观念决定着教师的行为。实施素质教育，关键是端正教育教学思想，打破传统的教育观念的束缚，围绕“一切为…     

现代教学呼唤人本精神

随着素质教育的实施，传统的教学观念已与现代教育的观念格格不入,新的时代呼喊新的教育,所以,作为从事教学的教师首先应该转变观念，认真学习,转变教学思路,转变教学方式。在教学过程中体现素质教育的要求。树立“一切为学生，为了一切学生，为了学生的一切”的观念。     

数学的再认识与数学素质的提高

为了造就适应现代社会发展的合格人才．从90年代起，我国中小学逐步由“应试教育”转变为“素质教育”。这就对学科的教学与学习提出了新的要求。现代数学教育要求教师让学生不仅要“学会”，更重要的是“会学”：不仅要熟练掌握数学知识．更重要的是通过数学发展思维形成能力。因此，在现代教育思想下，需对数学蒋认识．积极培养数学兴趣．全面提高数学素质。     

小学数学教育教学论文

教育是培养人的社会活动，教育必须关心所有儿童的最充分的发展；教师的责任诚如陶西平同志在《由“应试教育”向全面素质教育转变》一文中所指出的：教师是“伯乐”，伯乐善于相马，教师也要善于认识每一位学生的个性。但是，教师又不能只是伯乐，伯乐相马的目的是挑出千里马而淘汰其余的马，教师却必须对每个学生负责。因此，素质教育不是选拔适合教育的儿童，而是创造适合每个儿童的教育。[第一段]